1、故事導入:美國一位心理學家曾經作過一項實驗 他在某中學新生開學的第一天，對其中的一個班宣布：你們是精心挑選出來的最有發展前途的學生。在之后十幾年的追蹤研究中，他得出驚人的結果，這個班的學生確實如他所說得那樣，個個出類拔萃。老師:為什么這個班的這些學生會個人出類拔萃？不言而喻，心理學家的話給了他們自尊和自信，這種積極的情感幫助他們走向成功。 第二單元第二單元 做情緒情感的主人做情緒情感的主人 第五課第五課 品出情感的韻味品出情感的韻味 第第1 1課時課時 我們的情感世界我們的情感世界活動一活動一 情境一：你不小心從樓梯上摔了下來，右腳腫痛得厲情境一：你不小心從樓梯上摔了下來，右腳腫痛得厲害，班主

2、任老師及時把你送到醫院。害，班主任老師及時把你送到醫院。 情境二：運動會上，你們班取得了總分第一名的好情境二：運動會上，你們班取得了總分第一名的好成績。成績。 情境三：國慶期間，觀看中央電視臺情境三：國慶期間，觀看中央電視臺江山多嬌江山多嬌節節目，欣賞祖國山河的壯美，感受祖國日新月異的變化。目，欣賞祖國山河的壯美，感受祖國日新月異的變化。 情境四：因為忙于看電視，作業完成得不認真，遭到情境四：因為忙于看電視，作業完成得不認真，遭到老師的批評。老師的批評。探究點一：豐富的情感探究點一：豐富的情感1.在以上情境中，你有什么樣的情感體驗？產生這種情感在以上情境中，你有什么樣的情感體驗？產生這種情感的

3、原因是什么？的原因是什么？ 情境一：感激，感動。因為在傷痛的時候得到了老師的關愛； 情境二：高興，自豪。因為這是班級共同的榮譽，是大家共同努力的結果； 情境三：驕傲，熱愛。因為祖國的繁榮昌盛是我們共同的心愿，是每一個中華兒女必需肩負的責任； 情境四：羞愧，難過。因為缺乏自制力，沒有完成好作業，沒有做到對自己負責。情感是指與情感是指與社會需社會需要要相聯系的相聯系的內心體內心體驗驗。2.日常生活中，你還有哪些類似的情感體驗? 比如為中國取得好成績而自豪；看到社會上的弱勢群體，感到同情；聽到不法分子的罪行，感到很氣憤；聽到英雄的故事，感到很崇敬等。怎么區分情緒與怎么區分情緒與情感？看情感？看小麗小

4、麗的故事的故事小麗的故事小麗的故事 期中考試結束了，小麗這次考試沒有考好，期中考試結束了，小麗這次考試沒有考好，心情沮喪心情沮喪地地回到家。媽媽得知情況后，開始不停地嘮叨，不是埋怨她做回到家。媽媽得知情況后，開始不停地嘮叨，不是埋怨她做題太粗心，就是責怪她太愛看電視。小麗題太粗心，就是責怪她太愛看電視。小麗躲躲進自己的小屋，進自己的小屋，感到再也無法忍受了，真想和媽媽大吵一架！她眼噙著淚花，感到再也無法忍受了，真想和媽媽大吵一架！她眼噙著淚花，盯著桌上的電腦、牛奶，心潮澎湃：媽媽為了讓自己好好學盯著桌上的電腦、牛奶，心潮澎湃：媽媽為了讓自己好好學習，花了兩個月的工資給她買來了電腦；天還沒有亮，

5、媽媽習，花了兩個月的工資給她買來了電腦；天還沒有亮，媽媽就起床為她做早飯；生病時，媽媽整夜整夜地照顧她就起床為她做早飯；生病時，媽媽整夜整夜地照顧她小小麗煩躁的心情慢慢靜了下來，她開始理解媽媽了麗煩躁的心情慢慢靜了下來，她開始理解媽媽了（1）小麗考試后的心情怎樣？）小麗考試后的心情怎樣？（2）小麗為什么沒和媽媽吵起來？）小麗為什么沒和媽媽吵起來？3、情感和情緒之間的關系（1）情感與情緒緊密相關。伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。（2）情感與情緒也有區別。情緒是短暫的、不穩定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生

6、活中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。4.情感的類型 與情緒一樣，我們的情感也是復雜的。其中，有基礎性情感，如安全感；有高級情感，如道德感。有正面的體驗，如愛的情感；有負面的體驗，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗，如敬畏感。探究點二 情感的作用 活動二 王力宏：我小時候特別崇拜蜘蛛俠和鋼鐵俠那樣的漫畫英雄人物,這些都是我童年的最愛，我希望自己可以成為音樂上的英雄。我覺得做音樂最重要的就是使命感和理想,要用創作不斷給音樂界新的刺激和動力。至于英雄,我覺得就是扛責任的那個人。具體到我自己,要扛的責任就是讓更多的人了解華語音樂的實力,一絲不茍地做自己的音樂。二 情感的作用 1、你覺得王力宏對音樂的情感是

7、怎樣的？ 答：酷愛音樂，懷有責任感、使命感。 2、從王力宏在音樂上的成就中，您感受到了情感的哪些作用？ 答：情感影響著我們的判斷和選擇，驅使我們作出行動。活動三：情景分析活動三：情景分析情景一：情景一：教數學的張老師很嚴肅，一開始我和一些同學都怕他，可現在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補課，還給我帶來他親手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心地喝了。現在，數學是我最喜歡的一門課，每天放學一定先做數學作業，雖然有的題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。情感的作用情感的作用1.情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我

8、們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。 鄧稼先的故事鄧稼先的故事 鄧稼先，鄧稼先，抱著學更多的本領以建設新中國之志抱著學更多的本領以建設新中國之志，于，于19471947年年通過了赴美研究生考試，翌年秋進入美國印第安那州的普渡大通過了赴美研究生考試，翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由于成績突出，不足兩年便讀滿學分，通過博士學研究生院。由于成績突出，不足兩年便讀滿學分，通過博士論文答辯。此時他只有論文答辯。此時他只有2626歲，人稱歲，人稱“娃娃博士娃娃博士”。 19501950年年8 8月，鄧稼先月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好

9、友的挽留，毅然決定回國恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年。同年1010月，鄧稼先來月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進到中國科學院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。行了中國原子核理論的研究。 19581958年秋，二機部副部長錢三強找到鄧稼先，說年秋，二機部副部長錢三強找到鄧稼先，說“國家要國家要放一個放一個大炮仗大炮仗”，征詢他是否愿意參加這項必須嚴格保密，征詢他是否愿意參加這項必須嚴格保密的工作。的工作。鄧稼先義無反顧地鄧稼先義無反顧地同意，回家對妻子只說自己同意，回家對妻子只說自己“要調要調動工作動工作”，不能再照顧家

10、和孩子，通信也困難。從此，鄧稼先，不能再照顧家和孩子，通信也困難。從此，鄧稼先的名字便在刊物和對外聯絡中消失，他的身影只出現在嚴格警的名字便在刊物和對外聯絡中消失，他的身影只出現在嚴格警衛的深院和大漠戈壁衛的深院和大漠戈壁問題：問題：讀了鄧稼先的故事后，你有哪些感受？讀了鄧稼先的故事后，你有哪些感受？一顆心，一顆紅彤彤的中國心，一顆心，一顆紅彤彤的中國心，透過這顆心，我們看到了：透過這顆心，我們看到了：一個鮮為人知的鄧稼先，一個鮮為人知的鄧稼先，一個鞠躬盡瘁、死而后已的鄧稼先，一個鞠躬盡瘁、死而后已的鄧稼先，一個才智超群、意志堅強的鄧稼先，一個才智超群、意志堅強的鄧稼先，一個身先士卒、甘于奉獻

11、的鄧稼先，一個身先士卒、甘于奉獻的鄧稼先，一個影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴的一個影響了人類歷史、樹立了民族尊嚴的鄧稼先鄧稼先豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。情景二：情景二：閱讀感悟在“國家杰出貢獻科學家”的授獎儀式上，錢學森說：“我還要利用這個機會表示對我愛人蔣英同志的感激蔣英是干什么的？她是女高音歌唱家，專門唱最深刻的德國古典藝術歌曲，正是她給我介紹的音樂藝術以及這些藝術里包含的詩情畫意和對于人生的深刻理解，豐富了我對世界的認識，學會了藝術的廣闊思維方法。或者說，正因為我受到這些藝術方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，

12、避免機械唯物論，想問題能夠更寬一點、活一點，所以在這一點上我要感謝我的愛人蔣英同志。”在談到文藝對科學思維的啟示和開拓作用時，錢學森說：“在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示。”2.情感與我們的想象力、創造力相關。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。情景三：情景三：在不同時期“我”對媽媽的需求3.情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。在生活經驗的不斷擴展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。板書板書課堂練習課堂練習1.情感是指與人的高級需要是否得到滿足相聯系的內心感受和體驗，是比較穩定、深刻的內心體驗。以下描述，屬于情感體驗的有( )參加周一的升國旗儀式，激發愛國情感召開中國共產黨第十八次全國代表大會，增強了全體黨員的責任感看到“神舟”十一號與“天宮”二號成功對接，我們產生自豪感