1、.小升初數學試卷：模擬試題及答案五導語：巨人奧數吳昂小編給小升初的同學們整理了小升初數學試卷，希望不管是今年已經小升初過的還是等待明年小升初的同學們都可以進展穩固練習，這將對同學們的學習很有幫助。更多有關小升初數學試卷盡在數學網。【二年級】課內知識：在空格內填入適當的數字，使得加法豎式成立。課外趣題：班主任老師給同學們排座位，每排都恰好有3名男生和4名女生，假如女生一共有28人，那么男生一共有多少人?【三年級】課內知識：某校五年級學生排成一個實心方陣，最外一層總人數為60人，問方陣最外層每邊有多少人?這個方陣共有學生多少人?課外趣題：12張乒乓球臺上共有34人在打球，那么正在進展單打和雙打的臺

2、子各有多少張?【四年級】課內知識：在黑板上寫三個整數，然后擦去其中一個換成其他兩個數的和減1，這樣繼續操作下去，最后得到97、2020、2019。問原來寫的三個整數能否為2、4、6?課外趣題：將123456789重復寫50次得到一個450位數，刪去這個數中從左到右所有位于奇數位上的數字;再刪去所得數中從左到右所有位于奇數位上的數字以此類推，最后刪去的數字是幾?【五年級】課內知識：一個兩位數除72，余數是12，那么滿足要求的所有兩位數有幾個?分別是多少?課外趣題：有寫著5、9、17的卡片各8張，如今從中任意抽出5張，這5張卡片上的數字之和可能是。A、31B、39C、55D、41【二年級】1。在空

3、格內填入適當的數字，使得加法豎式成立。解答：2。班主任老師給同學們排座位，每排都恰好有3名男生和4名女生，假如女生一共有28人，那么男生一共有多少人?解答：28÷4×3=21人【三年級】1。某校五年級學生排成一個實心方陣，最外一層總人數為60人，問方陣最外層每邊有多少人?這個方陣共有學生多少人?解答：方陣最外層每邊人數：60÷4+1=16人整個方陣共有學生人數：16×16=256人2。12張乒乓球臺上共有34人在打球，那么正在進展單打和雙打的臺子各有多少張?解答：利用雞兔同籠的想法，假設都在進展單打，那么應有12×2=24人，多出34-24=1

4、0人。把單打變為雙打，每個臺子需要增加2人，所以雙打的臺子有10÷2=5張，單打的臺子有12-5=7張。【四年級】1。在黑板上寫三個整數，然后擦去其中一個換成其他兩個數的和減1，這樣繼續操作下去，最后得到97、2020、2019。問原來寫的三個整數能否為2、4、6?解答：開場寫的2、4、6，記為偶、偶、偶，按操作無論擦去那個數，都變為一奇兩偶，以后每次都得到一奇兩偶，不可能得到像97、2020、2019這樣兩奇一偶的情形。2。將123456789重復寫50次得到一個450位數，刪去這個數中從左到右所有位于奇數位上的數字;再刪去所得數中從左到右所有位于奇數位上的數字以此類推，最后刪去的

5、數字是幾?解答：第一次留下的是2的倍數位上的數字;第二次留下的是的倍數位上的數字，第三次留下的是的倍數位上的數字，以此類推，最后刪去的是第=256位數，256÷9=284，最后刪去的是4。【五年級】1。一個兩位數除72，余數是12，那么滿足要求的所有兩位數有幾個?分別是多少?解答：由題意知，所求的兩位數應是7212=60的約數，還應大于12。在60的約數中，兩位數有10、12、15、20、30、60這六個數，大于12的有：15、20、30、60這四個數。所以滿足要求的兩位數有4個，分別是15、20、30、60。2。有寫著5、9、17的卡片各8張，如今從中任意抽出5張，這5張卡片上的數

6、字之和可能是。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有

7、“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。A、31B、39C、55D、41要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀