1、國際商務專業2012課程改革報告一、 課程建設與改革的目標及具體任務根據2012年課程改革方案（魯絲院字201216號）文件精神，國際商務專業認真組織各位老師積極開展和深化課程改革，對符合主持課改條件的老師下達課改任務，由任課教師擔任課改主持人，對所任課程逐步進行課程改革，及時總結課程建設與改革經驗，形成有形課改成果。 2012年度國際商務專業共開設課程14門，組織開展和深化課程改革7門。因學院文件規定，課改主持人必須承擔教學工作滿2年，我專業符合主持課改的教師僅有王蕾、郭榮2位。由王蕾老師擔任課改主持人進行課程改革的課程為電子商務、國際貿易實務、參與課程改革課程客戶關系管理，由郭榮老師擔任課

2、改主持人進行課程改革的課程為國際市場營銷、國際商務禮儀、出納實務，參與課改課程基礎會計。本專業2011年參加工作的3名新教師，因工作時間不滿2年，不能擔任主持課程改革的任務。但都對本人的任教課程在指導老師的指導下，進行了教學過程的整體設計，采用項目化和任務式的方式進行教學，準備了豐富的課程資料，為下一步進行課程改革的主持工作奠定了基礎。表1 本學期開設的專業課改革情況分析表本專業所有已啟動改革課程數本學期開設（啟動改革）課程數中期檢查網絡課程不合格課程目前仍未進行網站建設的課程能夠應用的課程網站數74407二、 優秀改革課程和未完成改革任務課程情況2012年度國際商務專業組織開展和深化課程改革

3、7門。其中，電子商務獲得院級優質課改三等獎，國際商務禮儀、客戶關系管理、基礎會計為院級優質網絡課程，國際貿易實務是院級精品課程，出納實務為院級推廣課程。國際市場營銷已改革并建設完畢，經系部批準申請第3屆院級優質網絡課程，本專業完成的7門課改課程均獲得的學院的認可和肯定。根據學院2012年課程建設與改革方案，本年度啟動的課改課程應為人才培養方案的核心課程和拓展領域課程。在本專業開設的核心課程中外貿跟單實務、外貿單證實務、國際結算3門核心課程和拓展領域課程外貿函電還未完成課改，主要是因為這三門課的任課教師均為教學經驗不滿2年的新進教師。尚不能主持課改課程。但是根據工商管理系新進教師培養計劃均為3位

4、青年教師分配了指導老師，3位青年教師在指導老師的指導下，對自己所任課程進行了資料和授課內容的整合，并在授課過程中按照課改的要求進行項目化和任務式的教學方式，其中本學期開設的外貿單證實務、外貿跟單實務均已建成課程網站，并上傳了相關資料。表2 優秀改革課程及未完成改革任務課程優秀改革課程未完成改革任務課程備注電子商務外貿單證實務本學期開設已建成網站國際商務禮儀外貿跟單實務本學期開設已建成網站出納實務國際結算上學期開設，新教師任課國際貿易實務外貿函電上學期開設，新教師任課客戶關系管理基礎會計注：此表請參照學院2012年課程建設與改革方案中對課程改革的要求判斷三、 課程建設與改革工作成果、經驗推廣情況

5、為了提高老師們的課改意識和對課程改革的重視程度，本專業教研室層面分別組織和開展了形式多樣的課程改革活動。課改活動采用專題研討、經驗交流等方式組織開展，活動主題涉及課程整體改革思路研討、考核方式研討、課改經驗交流、課改網站建設等專題，系部于11月中旬舉行了“課程改革交流會”有效地解決了老師們在課改中遇到的迷惑，提升了老師們課程改革的信心和實施力度。通過課程改革，重新修訂了課程標準，設計了整體教學方案，過程性考核資料豐富，老師們對授課過程進行了有針對性的教學設計，提高了學生學習興趣，取得了一定成績。對于優秀課改課程，通過采用公開課的方式，讓老師們了解課改過程中的先進教學方法，并督促老師積極上網學習

6、優秀課改課程的網絡課程建設，加強自身課程改革和課程網站建設。對于還未完成的課改課程，因主要為新教師任課，計劃由任課教師在指導老師的指導下，逐步完善課改資料，建成課程網站，完成課程改革任務。表3 本學期公開課開始情況分析表本學期開設公開課聽課次數聽課人數備注國際貿易理論與實務15客戶關系管理15出納實務28基礎會計26外貿跟單實務211外貿單證實務28進出口業務操作29四、 發現問題、改進措施及建議在組織實施的過程中，有些課程需要跨教研室進行，由于教研室之間、系部在安排集體活動時在集中人員和時間方面較難統一，所以課程改革活動多以教研室為單位組織實施，教研室間和系部組織開展的活動偏少。這樣會導致教

7、研室出現課改形式室內相似的特點，課程成果水平受到限制。建議以后開展課程改革研討時，打破教研室范疇，吸納各教研室意見和建議。以在教學內容的設置和講解時更好地貼近所服務的專業需求。此外，各教學團隊在進行集團備課、研討時最好進行記錄，作為課改相關材料。在師資方面，由于學院文件對主持課改課程主持人的限定，本專業在課改課程時能夠擔任主持的教師較少，導致本年度完成的課改課程并不多，盡管我們完成的7門課改課程均取得了較好的成績，但是在課改數量上與其他專業相比，還有一定差距。隨著新教師的成長，在2013年度可以達到主持課改課程的要求，本專業的課改課程數量也會有一定增長。在課程推廣方面，課程盡管已經建設完畢且資源豐富，但是因學院條件的限制，學生上網學習收到限制，部分課程在學生使用方面收到一