1、【國培計劃】中小學教師教育技術培訓作業及答案模塊5 活動1 第1步觀摩與思考1請認真閱讀“模塊5資源”  “教學案例”，選擇觀看“教學案例”。 2研究案例中的資源及課件中的資源使用特點后，思考回答下列問題:教學中資源選擇對應哪些知識點的學習？教學資源有哪些類型？教師在使用資源時占用的時間有多少？所選擇的教學資源構成了何種形式的課件？教學課件使用的效果如何？有哪些優點或不足？請您觀看和分析教學資源的特點，并把這些特點和您觀看這些教學課件后的感想，填寫在“模塊5資源”  “作業模板”  “活動1”中的課件在學科教學中運用分析表中。

2、0;       請選擇一個案例，就本案例教學課件使用情況、課件類型、制作軟件、教學中的作用、使用方式以及課件在教學中應用的成功之處、不足之處和所體現的教育教學原理進行分析說明。1、描述概念科學性：課件取材適宜，內容科學、正確、規范。2、問題表述的準確性：課件中所有表述的內容要準確無誤。3、引用資料的正確性：課件中引用的資料正確。4、認知邏輯的合理性：課件的演示符合現代教育理念。模塊5 活動2 第1步思考與練習閱讀“模塊5 資源”  “作業模板”  “活動2”中的教學資源明細表。 打開

3、自己的教學設計，結合教學資源明細表所列項目進行分析，考慮使用哪些教學資源，將想法記錄在下面的筆記框中。上傳教學設計（提交的教學設計必須是.doc文件）知識點資源名稱素材類型水平來源使用時間應用方式和作用1練習練習文本應用開發、現有和教材中的12分鐘鞏固知識，加深理解2小結關于概率的總結文本綜合現有1.5分鐘歸納小結，拓寬思維空間31練習：初試身手，過關斬將和搶答題。2關于概率的總結：通過今天的學習，老師深深地感覺到，我們都生活在一個充滿概率的世界里，當我們慎重地邁出人生的每一步時，你有選擇生存的方式和權利，但你不能使概率達到100%.有的同學有99%幫助別人的概率，但卻選擇了1%的麻木不仁的概

4、率，因為他還沒有領會生命的真諦幫助別人，快樂自己.有的同學有99%好好學習的概率，但卻選擇了1%的不思進取的概率，因為他不懂得對青春的珍惜少壯不努力，老大徒傷悲.其實，這樣的話題還很多，舉不勝舉，我們往往忽視了自己所擁有的，殊不知這正是人生所要追求的最高境界.同學們，請珍惜自己的每一天，每一份擁有，用愛去擁抱生活，也許收獲的不僅僅是贊譽，這便是概率的真諦.思考與練習1. 在討論區內發帖提供您的教學設計和教學資源選擇的細節。教學實施中應注意的幾個問題：1、以教學目標為導向2、靈活調整教學環節3、抓住學生思維的火花，深入探究4、關注不同學生群體的發展5、創造性地設置任務模塊5 活動2 第2步上傳教

5、學資源評價量規設計表教育資源評價量表評價項優 良 中 較差 差科學性資源內容表述清晰、準確，無二義性。( ) ( ) ( ) ( ) ( )內容健康，無迷信、黃色和反動內容。( ) ( ) ( ) ( ) ( )內容來源須符合國家新課程標準要求。( ) ( ) ( ) ( ) ( )教學性能有效的支持所屬教學單元的內容。( ) ( ) ( ) ( ) ( )適用于相應的使用者。( ) ( ) ( ) ( ) ( )包含應有的信息量。( ) ( ) ( ) ( ) ( )技術性文本素材的編輯風格符合其內容。( ) ( ) ( ) ( ) ( )規范性無錯別字和英文大小寫的錯誤。( ) ( ) (

6、 ) ( ) ( )有合法的知識產權。( ) ( ) ( ) ( ) ( )模塊5 活動3 第3步上傳教學用多媒體演示文稿正在刷新發表討論話題課件制作方法作為一種現代化的教學手段,多媒體輔助教學已經越來越受重視。但在實際應用中，我們遇到一個問題：從因特網上下載的、從教材配套光盤中找到的課件，真正適合一線教師教學的課件并不多。很多時候，教師需要自己制作課件。那怎樣制作一個課件呢？結合自己的經驗，我談一下課件制作的一般方法。  1、選題與設計  課件是為教學服務的，運用多媒體我們主要是解決一些傳統教學中不能解決的問題。因此，在選擇課件的內容時，一般選擇的應是教學中的重點、難點，

7、比較抽象難以理解的部分。切忌為多媒體而多媒體。確定內容后要寫好腳本、制定好課件的整體框件，這是制作一個優秀課件必不可少的前提。  2、素材的搜集與制作  框架確定后，我們下一步便著手收集相關素材，并將這些素材分別放到各個文件夾中。素材一般包括制作課件所用的圖片、聲音、動畫、視頻等。     21圖片一般可通過自己制作、從互聯網上下載、從素材庫（教材配套光盤）或通過掃描儀、數碼相機等方式獲取。如需要對圖片進一步的處理，我建議采用Windows自有的畫圖或Photoshop兩款圖像處理軟件來處理。Windows自有的畫圖通過“開始附件畫圖”可打開，它可以簡單

8、地處理的許多圖像，很實用。Photoshop是一個專業級的圖像處理軟件，操作較復雜，但利用它可以隨意做出各種圖像、文字特效。是制作一個優秀課件必不可少的軟件。    22聲音的錄取有兩種方式，一是利用電腦話筒直接錄入，如果利用話筒錄入最好用專門的軟件（如豪杰超級音樂工作室或CoolEditpro）來錄制，二是將磁帶聲音轉錄至電腦，我們可用錄音機播放磁帶，將錄音機的音頻信號通過連線送至聲卡上的線路輸入。由聲卡將模擬信號轉變成數字信號。如果要對聲音進行處理，我們可采用聲音處理軟件CoolEditpro或豪杰超級音樂工作室。教材配套光盤中也有一些有用的聲音文件，從DVD、VCD、

9、CD、MP3等音樂光盤，從網上也能找到一些聲音文件。    23如果要制作二維（平面）動畫，我建議采用Flash ，用Flash制作出的動畫效果絕對是無與倫比的。制作三維（立體）動畫可以用Cool3D（文字類）或3DMAX（物體類），制作Gif動畫可用Ulead Gif Animator。在Powerpoint也能添加很多自定義動畫，功能非常加大。用Powerpoint制作動畫，步驟簡單，修改方使，效果明顯，效率很高。    24視頻可以在DVD、VCD、網上查找，也可以用攝影機自已拍攝的。如果我們需要視頻中的某一個片段，可以用播放軟件超級解霸來截取，再

10、用視頻編輯軟件Premiere來剪接。  3、制作、集成  當所有的素材都制作完成后，我們還需要用專門的課件工具軟件將這些素材集成在一起，做成一個上課時易操作、具有交互性的課件（教師與課件交互，學生與課件交互）?，F在，制作多媒體課件的工具軟件很多。常用的有Powerpoint、Authorware、課件大師等多媒體課件制作工具。這些軟件中PowerpointXP（Powerpoint2003）操作簡單，易學易用、效率很高，兼容性最強的課件集成工具，是我們制作課件的首選。當然對參加評比的課件可以采用其它課件集成工具。  在制作課件的過程中，我們要注意制作的課件應符合

11、教學規律、易操作、具有交互性、能實時反饋。制作完畢后我們可以保存在U盤、MP3中，對于超過200M的課件應該用刻錄機刻錄到光盤上，作為上課或交流用。  好的課件少不了驚心的設計，教師要花費更多的時間在備課上，認真鉆研教材，找到重難點；撰寫腳本，不斷修改，并且要具有創造性，大膽突破，闖出一片新的天空。一般說來，課件的前期準備工作比實際制作所花費的時間還要多些。教師要根據課程的需要，找到所需的各種素材，如圖像、動畫、聲音、視頻等，這樣可節省大量時間，在比較短的時間內完成一個課件的制作。 模塊5 活動4 第1步請觀摩學友制作的演示文稿，并重新查看自己的教學設計，注意教學設計中的教學目的，再

12、來演示課件，進行自我評價。將您自己如何修訂演示文稿的想法記錄下來。演示文稿緊密聯系教學內容，注意教學設計中的教學目的。多媒體課件，作為一種全新的現代化教學手段，以其科學性、先進性、生動性、直觀性等特點為數學教學帶來了新的飛躍，它通過利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學資源，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學打破了傳統的教學模式，既符合學生的認知規律，又促進了學生思維的多向發展。多媒體技術在小學數學教學中的運用，能為學生提供一個良好的視覺和聽覺環境，并在教學中適時應用起到了積極的作用。模塊5：教學資源的有效利用活動6：培訓反思第2步：填寫日志反思本

13、模塊的學習過程，注意填寫培訓日志。教學資源的合理利用教學資源應該是教學中有利于教學的物力、財力、人力等因素。同時也包括一些學生等的非智力因素、老師的道德修養、教學過程中的師生關系、教學模式的因素。對這些因素的有效的開發利用，可以促進我們的有效教學，提高我們教學的效果。下面就多媒體的開發和利用談一下自己的看法：隨著信息技術的快速發展，多媒體教學手段進入課堂教學中已成為必然。多媒體教學以其形象、直觀、生動的特點，極大激發了學生學習語文的興趣，學生在聲、光、電的氛圍能夠輕輕松松學習，課堂教學效率得到了極大的提高。在我個人對多媒體教學課堂教學影響的探索中，我覺得我們的多媒體教學不應該僅僅成為一種新的教

14、學手段，而應該真正地成為課堂教學中的一種資源，一種用以激發學生興趣，調動學生情感，鼓勵學生思索的資源。 新的課程標準在談及課程資源的開發和利用時說：“課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源蘊含著自然、社會、人文等多種課程資源，要有強烈的資源意識去努力開發、積極利用?！倍嗝襟w教學資源，說得簡單一些，是多媒體教學資源本身所具有的音樂、畫面等資源。但說到底，課堂是學生的，教師所要充分利用的不是多媒體教學資源而是由多媒體教學資源所調動的學生資源，這才是課堂教學中最大的資源。學生資源是語文教育的基礎性資源，其他的資源必須與此相結合才能發揮最大的效益。因此只有調動學生的興趣、情感、價值認同、思維等才能讓多媒體本身所擁有的資源轉化為學生課堂上