1、同分母分數加減法銅陵市望江亭小學 齊靜【教材分析】 本節課教學內容是義務教育課程標準實驗教科書數學五年級下冊P104P105例1、例2，包括分數加減法的意義、同分母分數加減法的計算法則兩個部分。同分母分數加減法的計算學生在三年級已學過一些簡單的，有一定的基礎。現在學生已系統學習了分數的意義和性質，建立了分數單位的概念。本課要在這些已有的基礎上系統學習分數加減法的意義，理解分數加減法的算理，總結出同分母分數加減法的一般計算方法，為以后學習異分母分數加減法打好基礎。【教學目標】1、學生能理解分數加減法的意義；2、理解同分母分數加減法的算理；3、掌握同分母分數加減法計算法則，并能正確計算同分母分數加

2、減法。4、在動手操作中體驗知識的形成過程，增強數學體驗意識。【教學重點】分數加減法的意義理解；同分母分數加減法的計算法則。【教學難點】同分母分數加減法的算理；分數加減法的意義。【關鍵分析】分數意義的理解；整數加減法意義的遷移。【教具學具】多媒體課件 【教學過程】一、情景導入同學們，你們喜歡過生日嗎？說到生日，你們會想到什么呢？說到生日蛋糕，上次小紅過生日時，媽媽給小紅買了一個大蛋糕，小紅可高興了，一家人圍坐一起。小紅把蛋糕平均切成了8份，媽媽吃了其中的一份，媽媽吃了這個蛋糕的幾分之幾？也就是吃了1/8個蛋糕？爸爸吃了3份，爸爸吃了這個蛋糕的幾分之幾？也就是吃了3/8個蛋糕？（師隨著課件出示：你

3、能根據這些信息提出哪些數學問題？）師：根據這些信息，你能提出哪些數學問題？（學生分析，提出問題。預設如下：）答案1：爸爸和媽媽一共吃了多少個蛋糕？（爸爸媽媽一共吃了這個蛋糕的幾分之幾？）答案2：爸爸比媽媽多吃了多少個蛋糕？（爸爸比媽媽多吃了這個蛋糕的幾分之幾？）答案3：還剩多少個蛋糕？ 師：你能根據剛才提出的數學問題，說一說該怎么列式嗎？根據學生的匯報，師板書算式。 師：請同學們仔細觀察，這幾個算式有什么共同的特點呢？（每一個算式的分母都是相同的）。師：對，今天這節課我們就一起來學習同分母分數加減法。一起來探索這類分數的加減法計算的方法。板書課題：同分母分數加減法二、探索交

4、流，解決問題1、學習同分母分數加法猜測結果師：+表示什么含義？（爸爸和媽媽一共吃了多少個蛋糕。）等于多少呢，先猜一猜結果是多少？那同學們的猜想到底對不對呢？有辦法驗證嗎？獨立思考，自主探究師：請大家先獨立思考、再小組合作。有困難的同學可以借助手中的學具折一折、涂一涂或畫一畫。小組討論，全班匯報。方法1：用畫圖的方法從圖上看結果。 （通過學生的動手操作，在圓上用不同的顏色涂色。）小結：圖示法方法2：說理。是3個，是1個，3個加上1個是4個，也就是。（板書： + = =1/2）（指出：以后計算熟練了，可以不寫。利用直觀圖，讓學生看出結果就是）強調：計算的結果能約分的要約成最簡分數。說出分數加法的意

5、義師：聯想整數加法的含義，你能說出分數加法的含義嗎？課件揭示：分數加法的意義與整數加法的意義相同，都是求把兩個數合并成一個數的運算。2、學習同分母分數減法師：-表示什么含義？（爸爸比媽媽多吃了這個蛋糕的幾分之幾？）結果等于多少呢？嘗試做一做。有困難的同學可借助手中的學具操作一下。學生獨立思考，操作后反饋，注意書寫格式的規范。師根據學生匯報板書：-=說出分數減法的意義師：聯想整數減法的含義，你能說出分數減法的含義嗎？課件揭示：分數減法的含義與整數減法的含義相同，都是已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算。3、小組合作，歸納方法師：觀察這幾道分數加、減法算式以及它們計算的結果，你有什么發現？每一題的分母都相同；計算時分母沒有變；只是分子進行了加減。（板書：同分母的分數相加、減，分母不變，只把分子相加、減。）追問：計算結果不是最簡分數怎么辦？強調：計算的結果不是最簡分數的要約成最簡分數。三、鞏固應用、內化提高師：我發現同學們的學習能力都很強。剩下的時間老師要帶領大家去分數王國闖智慧關。不過，智慧關的題目可是有點難，你們怕不怕？有沒有信心？四、課堂總結同學們今天表現很出色!誰來說一說通過這節課的學習，你