1、班班通數學教師的福音 數學教學的瑰寶什邡市南泉小學 向忠海5.12地震后，重建了新校園，教學環境和教學設施也得到了改善?，F在，我們學校每間教室都安裝好了“班班通”，包括有電腦、大屏幕和實物投影儀等一系列完整的遠教設備。有了這套設備，老師們在教學中都能夠根據教學內容和實際需要有效地利用它進行教學，尤其是在我們的數學教學中，意義更加重大。一、利用“班班通”進行教學，能激發孩子們學習數學的興趣。數學不同于語文，語文知識內容豐富、橫貫古今，孩子們的學習興趣非常高，對語文的好奇程度也很濃。而數學知識相對來說就比較枯燥，不能引起孩子們濃厚的學習興趣，尤其是數學的概念、定理和計算等。但是有了“班班通”以后，

2、數學課堂死氣沉沉的現象就一掃而光。因為我們可以下載或制作豐富有趣的課件來進行教學，可以把孩子們喜歡的動畫引進課堂，讓孩子們和自己喜歡的卡通人物一起學習。這樣可以激發孩子們的求知欲，提高他們學習數學的興趣。比如在進行計算教學的時候，我們可以把課件制作成“智慧小屋”、“智慧城堡”等等，把孩子們喜歡的喜洋洋等卡通人物安排在里面，帶領孩子們一起學習，這樣，孩子們學習數學的興趣一定會非常濃。另外，在教學概念和定理的時候，可以把課件設計成兩個小動物一起爭論的場景，一個小動物說出錯誤的概念和定理，另一個小動物和它爭論，幫它糾正。這樣，不懂能吸引孩子們的注意力，激發他們的好奇心和求知欲，而且能讓他們把這些數學

3、知識理解的更清楚，掌握的更牢固。二、利用“班班通”進行教學，能把抽象的數學知識變得淺顯易懂。在小學數學教學中，教師單單從提高語言表達能力和語言直觀上下功夫還是遠遠不夠的，因為小學的孩子思維是以具體形象思維為主，逐步過渡到抽象思維。一些知識的形成過程如果單單只從語言上來傳授，對他們來說顯然太過抽象，很多孩子都無法理解。要解決數學知識的抽象性與形象性的矛盾，要充分展示知識的形成過程，要突破教學的重難點，還應該充分利用直觀教學的各種手段?！爸庇^”具有看得見，摸得著的優點，“直觀”有時能直接說明問題，有時能幫助解決問題，更能展示知識的形成過程，會給孩子們留下深刻地印象，使孩子們從學習中得到無窮的樂趣，

4、并能輕松地掌握知識。而“班班通”在數學教學中的應用可以較好地解決這個難題。應用“班班通”，可以優化教學過程，可以使枯燥的數學學習變得生動有趣，可以把抽象的數學知識變得直觀形象，同時，可以有效的展示知識的形成過程，突出重點，突破難點，為學生學習知識，掌握重難點創造一個有利的學習環境。例如，在一年級教學加減混合運算時，我考慮到一年級的孩子抽象思維能力還不強，所以我就充分利用多媒體進行教學。首先在屏幕上顯示5只天鵝，然后我利用動畫功能設計從左邊飛來了2只天鵝，通過這種生動形象的演示，孩子們都明白了該怎么解決這個問題，在孩子們匯報的時候，屏幕上同時出現了5+2的式子；然后，我又設計從右邊飛走了3只天鵝

5、，看到屏幕上緩緩飛走的天鵝，孩子們都明白了該怎么做，同樣，在孩子們匯報的同時，屏幕上出現了-3的式子。這樣，通過多媒體課件的演示，形象生動地展示了天鵝飛來又飛走的情景，讓孩子們在動態的畫面中清楚地理解了知識的形成過程，在輕松愉快地氛圍中突破了教材難點，把握重點，使知識系統化、條理化。又如，在教學旋轉這一內容時，我考慮到這一內容對孩子們來說比較難，比較抽象，所以，我也利用多媒體課件來進行教學。我通過把一個三角形ABC以B為中心點按順時針方向旋轉90°來進行演示，讓孩子們通過動態直觀的教學來進行學習。首先，屏幕上顯示一個三角形ABC，接下來第一步：把線段AB以B為中心點按順時針方向旋轉9

6、0°，新線段用紅色顯示，并閃爍著標上AB；第二步:把線段BC以B為中心點按順時針方向旋轉90°，新線段用藍色顯示，并閃爍著標上（B）C；第三步：最后，用綠色的線段把A點和C點連接起來。通過形象直觀的課件演示，把學生難懂，老師難教的知識簡單化，讓孩子們輕而易舉地領略到了知識的形成過程，輕松地突破了教學的重難點。這樣，通過“班班通”的演示，呈現過程，化抽象為形象，加深了對事物的理解，大大減輕了學生的認識難度，化難為易，既不需要老師多費口舌，也不需要孩子們絞盡腦汁，就能輕松地掌握知識的形成過程，突破教學的重難點，讓孩子們輕而易舉地學習數學和理解數學。三、利用“班班通”進行教學，能

7、有效提高數學課堂的教學效率。傳統的數學教學在傳遞知識時，往往是通過出示卡片、模型、掛圖和實物作為輔助手段，在出示復習題和鞏固練習的時候，只能在黑板上手寫，尤其是遇到應用題和圖形時，手都寫酸痛了，一節課也寫不了幾道題，而學生一會兒就做出來了，其余的時間就坐在那兒等老師寫。這樣做，不僅會讓老師感到疲勞不堪，而且會讓學生感到枯燥乏味，失去學習的興趣和動力，同時，還會浪費大量的時間，教學效率非常低。自從有了“班班通”以來，大大縮短了教學時間，有效地提高了數學課堂的教學效率。我們在上課之前，可以把需要板書的內容制作成課件，課堂上，只需要點點鼠標，知識內容就清楚明白的顯示出來。這樣不但減少了教師板書的時間，而且電腦顯示出的內容肯定會比板書的內容更清晰、更美觀。同時，我們也可以通過電腦把復習題和練習題顯示出來，還可以讓數學課堂與實際生活融會貫通，把生活中的一些數學知識通過“班班通”演示給孩子們看，讓孩子們學到更多課本以外的知識。這樣會讓我們的數學課堂結構更緊密，內容更豐富，知識更全面?？梢?/p>