1、廟上小學競賽試題一、填空。1、學案的呈現方式是問題串。問題串設計要做到：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、點撥的實質：點撥是（ ）、點撥是（ ）、點撥是（ ）、點撥是（ ）。3、當堂反饋環節可分為三個層次：（ ）、（ ）、（ ）。4、小組合作學習所設計的問題要（ ）（ ）、（ ），要高于（ ），低于（ ）。5、小組合作學習的內在邏輯流程是“（ ） （ ） （ ） ”等幾個環節。6、展示的形式包括：（ ）、（ ）。7、展示就是（ ），它是信息化有效課堂的核心。8、展示的原則是（ ）式、（ ）性、（ ）狀。9、展示的過程，實際上是（ ）、（ ）預習成果的過程。10、當學生不解時，教師可使用（ ）

2、點撥。11、課堂訓練的內容要具有（ ）性、（ ）性和（ ）性。12、教師批改學生作業要及時，做到“（ ）”、“（ ）”。13、小組合作探究學習形式有（ ）、（ ）、（ ）。14、（ ）是對學和群學的先決條件。15、學生的學習習慣包括（ ）的習慣、（ ）的習慣、（ ）的習慣、（ ）的習慣。16、小組合作學習工具要充分，準備好（ ）。17、教師對學生在合作中遇到的困難，要進（ ），對產生的矛盾和沖突要（ ）。18、學生進行自主學習最常用的方式是“（ ）”。19、學會傾聽要“四心”：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。20、有效地進行小組合作學習，可采取“（ ）、（ ）、（ ）、（ ）”的戰略。21、（

3、 ）、（ ）、（ ）是新課程倡導的三種主要學習方式。22、高效訓練要做到“六有六必”，即（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 、（ ）、（ ） 。23、課堂教學中，“五個我能”指（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。24、課后輔導要突出一個“（ ）”字，堅持“（ ）”的輔導策略，實現（ ）的落實到位。25、補“差”先補“（ ）”，消除（ ），矯正（ ），增強學生戰勝困難的（ ）和（ ）。26、課堂教學中，教師應重視學生（ ），（ ）（ ）等一些良好習慣的培養。27、不是每節課都需要學生進行合作學習，只有當學生（ ）或者（ ）時方可使用。28、課堂練筆應（ ）、（ ），有（ ）且（ ），真正做到（

4、）與（ ）相結合。29、重視語言文字訓練，主要培養學生（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的能力。30、要科學安排學生的練習時間，做到（ ）、（ ）、（ ）。31、合作學習適合于不同的課型，如: （ ）、（ ）、（ ）以及（ ）等。32、新課改教學方式、學習方式轉變的基本精神高度概括地說是（）、（）、（）。33、研究學生的主要方法有：查資料檔案、（ ）、（ ）、（ ）、察言觀色。34、一般地，教學策略有兩類：（ ）、（ ）。35、新課程評價的功能是：（ ）。36、一堂好課的教學內容要（ ）。37、新教材著力培養學生的（ ）和（ ）。38、“四指數課堂評價”的“四指數”指（ ）、( )、（ ）、（ ）

5、。39、課堂教學要注重的“三著眼”指（ ）、（ ）、（ ）。40、教學方法改革的永恒目標是（ ）。41、李炳亭關于高效課堂的概括是（ ）。42、高效課堂的一個中心是（ ）。43、高效課堂的“三高”指（ ）、（ ）、（ ）；“三動”指（ ）、（ ）、（ ）；“三學”指（ ）、（ ）、（ ）。44、高效課堂的核心理念是（ ）、（ ）、（ ）。45、課堂教學以（ ）為主。46、高效課堂要求教師備課時應做到：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。47、一堂好課要體現一些基本元素，一般包括：（）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、( )。48、自主學習必須具備（）、（ ）、（ ）三種構成要素。49、合作是學生之

6、間和師生之間的（ ），（ ）。50、課上教師主導的“四主”指（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。.二、判斷。1、在課堂上，每一個學生都有展示的機會，學生不用舉手，可以隨時搶答。（ ）2、學生在回答問題時，很緊張，教師可使用啟發型點撥。（ ）3、當堂測試成功的標志是：80%學生優秀，100%學生合格。（ ）4、當學生走神時，教師可使用目光提醒法和語言疏導法。（ ）5、展示的內容不能太難或太易。（ ）6、實行小組合作學習，教師在課堂上就不需要講了。（ ）7、所謂“自主”，就是自我認定目標、自我選擇學習方式、自我搜集信息、自我選擇鞏固策略、自我反思總結等。 （ ）8、教師在教學中要重視教給學生學習方法，

7、不僅要使學生學會，更要使學生會學。（ ）9、 教師是課堂教學的中心，因此教師要多講，要 “講深、講透、講徹底”。（ ）10、為學生提供充分展示自我的機會是學習積極性的重要源泉。（ ）11、現代教學方法要求一個“活”字，“活”指花樣翻新，故弄玄虛。（ ）12、人的發展是教學追求的終極目標與核心。（ ）13、課堂效益公式是1？=效益。（ ）14、“自學-輔導”模式主要是培養學生與文本對話的能力。（ ）15、一堂好課的教學目標應以促進學生的發展為根本宗旨。（ ）三、簡答。1、小組合作學習時，問題設計的策略有哪些？2、教師在什么情況下可以給學生點撥？3、“課堂訓練”的任務目標是什么？4、獨學的步驟有哪些？5、教師設計問題時應遵循哪些原則？6、怎樣培養小組合作學習的能力？7、課堂教學中，教師應遵循的“五個不要”指什么？8、課堂教學中，教師應遵循的“三精講三不講”指什么？9、“環環相連，精彩過度”是高校課堂要求教師必備的基本素質，該素質對教師提出了哪些具體要求？10、不同的課型，對學生的閱讀有不同的要求，以“概念教學”為