1、教學目標：1、認識自然界里水是無色、無味、會流動、沒有一定形狀的液 體。2、學會使用眼、鼻、耳舌手等器官觀察記錄水的性狀，并能對 水的性狀進行記錄。3、初步具有探索水的興趣。4、初步具有對用水問題的質疑和探索精神。 教學重點：引導學生用總結出的觀察方法探究水的性狀。 教學難點：探究自然界中我們肉眼不能直接看到的水 教學準備：燒杯、水、白酒、牛奶、桃汁、鹽水、筷子、課件視頻資 料等。過程：一、導入1、同學們，大家都知道水是生命之源，生活中處處離不開水， 那你們知道，在我們生活中的自然界中哪里有水嗎？（學生自由說）2、的確 就向大家所說的，在我們的身邊到處都有水的蹤跡， 也 就是正因為有了水， 我

2、們的大自然才顯得生機勃勃， 下面就讓我們鎖 定大自然一起去欣賞美麗的水景。 （課件展示身邊看得見的水體圖片） 師配樂解說： 這是一望無際、碧 藍壯闊的大海， 它的胸懷多么寬廣； 這是一條歡快流淌的小溪，它多 像快樂活潑的你們； 這是一灣平靜的湖泊， 它使我想起了溫柔慈愛的 母親；瞧，這一灣碧綠多美呀！看到這副畫面不禁使人想起“飛流直 下三千尺，疑是銀河落九天” 的壯麗詩篇。 欣賞完這美麗的水景你們 誰能用一句話來表達一下你此時此刻的心情。二、探究（一）探索自然界中看不到的水 剛才我們欣賞的這些都是自然界中能夠直接看到的水，可是在 我們的周圍還有許多不能直接看到的水， 誰能告訴大家你知道的在我

3、們的身邊有哪些不能直接看到的水， 看誰平時觀察最仔細？ （學生自 由說）。1、當同學們說到水果、蔬菜、土壤中含有水， 教師立刻追問:” 誰你是怎么知道的？ ”2、小結：同學們你們簡直是太聰明了，平時太善于觀察了，照 這樣下去， 我相信你們早晚都會成為小科學家的 。看來水確實分布挺 廣泛的，有看得見的，還有看不見的。那么水到底是什么樣的？你對 水的了解又有多少呢？下面老師就來考考你們，老師這有五杯液體， 它們分別有：桃汁、白酒、水、鹽水和牛奶，你能立刻猜出哪一杯是 水嗎？（二）觀察水是什么樣的：1、學生猜 ，老師追問： “你為什么會這樣猜？” 師：看來大家各有各的想法，誰有更好的辦法來辨別到底哪

4、杯是水 呢？（生可能會說到： 看、嘗、聞等方法，師乘機 邊講解邊演示 正確的聞和嘗的方法，強調在今后的生活工作中不能輕易去嘗不認識的液體，嘗是一種最謹慎的方法。）隨機板書：桃汁 牛奶看白酒聞水 鹽水嘗師：既然大家總結出了這么好的觀察方法， 下面就請你用看嘗聞 的方法迅速找到那杯水， 然后小心的把其他的液體放回原處 （注意安 全衛生）。比一比看哪組最先找到水然后仔細的觀察一下這杯水，看 看它的顏色，聞聞它的氣味，嘗嘗它的味道，感受一下它的形狀等， 當然你還可以用更多的辦法來感知水的形態， 請各小組及時把你的發 現記錄在表內。2、學生實驗，記錄，師巡視指導。3、學生匯報：通過觀察，我發現水是（）顏

5、色，（ ）氣味，（ ）味道，我還發現水是（ ）形狀的，會（ ）的。4、師板書 總結水的性狀： 師：同學們用那么有條理的方法找到了水， 那么誰能用最簡單的文 字敘述一下水是什么樣的？（學生自由說）師 板書 看 沒有顏色 聞水沒有氣味透明 （教師重點比較演示）的液體沒有味道沒有形狀 （實驗中重點演示）會流動 （可讓學生演示）在匯報過程中學生師重點強調：（1）透明與白色 ：師準備兩個杯子一個紙杯，一個透明杯，在紙 杯中放入紅粉筆看不到粉筆顏色， 而在透明杯中則可以看到粉筆是紅 色的，象水和玻璃這樣透過它可以看到其他的物體， 我們就說它是透 明的，而象牛奶這樣我們能夠看出它是白色的。而象水這樣看不出顏

6、 色的物體， 我們稱之為 無色 。所以說水是無色透明的。（2）另外象水這樣能夠流動可以看到的物體我們稱之為 液體 ，你 還知道哪些液體？學生舉例（3）師：關于水的 形狀，誰能說說？ （師提示：塑料袋裝少量水 讓小組實驗， 用手壓一壓水的形狀會有什么變化?你能讓水變成幾種 不同的形狀嗎？）（4）學生實驗：教師提要求：（注意實驗時要小心，不要用力太 大或扎壞塑料袋，看那組最先找到答案）師：現在誰能概括的總結出水是什么樣的？（看板書）引導生總結;水是一種沒有顏色、 沒有味道、 沒有氣味、 沒有形狀、 會流動的，透明的液體。三、交流：師：其實關于水的知識還有很多很多， 誰愿意把自己搜集的關于 水的知識和大家說說。（學生交流水的知識）（如果學生知道的多就讓他和身邊的伙伴交流。）四、討論：同學們你們知道我們家里使用的水是從哪里來的嗎？（趕快打開書看閱讀部分你會從中找到答案的）五、小結：師：地球上的淡水資源十分貧乏， 為了讓全社會都來節約用水， 聯合國將每年的3月22日定為世界水日。 口號是：讓全世界都來 珍惜水、節約水、利用水、保護