1、人教版小學數學一年級上冊說課稿 1120各數的認識一、說教材一、教學內容：一年級數學上冊第84-85頁的內容及相應的習題。二、教材所處地位及作用11-20各數的認識這部分教材是在學生掌握10以內數的根底上，通過操作理論，觀察考慮、合作交流等學習方式幫助學生學習新知識，并且為學習20以內的加、減法做好準備。本課分成三個層次進展教學：第一，是先創設一幅老師帶學生過馬路的情境圖，讓學生觀察、數一數，圖中有些什么？有多少？并且通過這個情境圖向學生進展遵守交通規那么和注意平安的教育。第二，是讓學生通過觀察考慮、動手操作、數一數及合作交流的學習方式去學習11-20各數的認識、組成、數的順序及大小。第三，通

2、過創設一系列的游戲情境，讓學生穩固本節課的新知識。三、教學重、難點教學目的：1、認識11-20各數，能正確數數、讀數，知道這些是由1個十和幾個一組成，并掌握20以內的順序、會比較數的大小。2、在日常生活中發現11-20各數。3、能積極主動探究、動手操作并參與數學學習活動，培養學生合作交流的意識，初步體會數學知識與日常生活嚴密聯絡。教學重點：數11-20各數的讀法。教學難點：理解11-20各數的組成。二、說教法與學法1、創設學生熟悉的情境圖，讓學生通過觀察、數一數的學習方式去認識11-20各數。2、創設情境，讓學生通過猜一猜、數一數、擺一擺及合作交流的方式去掌握11-20各數的讀法、組成、數的順

3、序和大小。3、創設一系列的游戲情境，讓學生通過數一數、擺一擺、合作交流的學習方式去穩固新知識。三、教學過程：一、創設情境，導入新課師：小朋友們，請看一看這幅圖，你都發現了什么？生1：我發現了1位老師和9個學生一共10個人。生2：再接著數一共是19人。生3：我發現有14棵樹、20條斑馬線。師：大家說得可真好，這幅中告訴我們過馬路時一定要注意平安。根據低年級兒童的年齡特點和心理特征，創設了學生生活中熟悉的情境,激發學生學習數學的興趣，通過情境向學生進展平安教育。二、提供探究時機，經歷學習過程1、操作、數數。師：大家看看老師有一把鉛筆，猜一猜，有幾支？生：自由猜測9、15、16、20師：小朋友猜了這

4、么多，那到底誰猜的對呢？怎么辦？生：數一數就知道了。師：好，我們數數看，。生：1、2、10，師：好的，老師先把這10支捆成1捆，那么再接著數下去。生：11、1220。再把這10支捆成1捆師：這里一共是20支，你猜對了嗎？臺下一片歡呼聲師：如今你們能像老師剛剛的樣子，拿20根小棒，同桌合作，一個擺一個數嗎？同桌合作，一個擺一個數師：這些數是我們今天學習的新知識。提醒課題師：大家觀察一下我們的教室，哪些事物是表示11-20各數的。班上桌子的張數、男女生各有20人2、擺小棒，讀數。老師直接出示11支鉛筆師：你們知道這表示多少？生：快速且大聲地答復11師：你們怎么這么快就看出來了，怎么看的呢？生：大部

5、分學生搶著舉手，1捆就是10根，再加旁邊的1根，就是11。師：拿起1捆小棒簡單地說，幾個十？生：1個十。師：再拿出1根小棒幾個一？生：1個一。師：老師語速放慢1個十和1個一合起來是11。好，剛剛老師講的這句話，誰還會說？指名復述這句話師：還有好多同學都會說，都想說，那同桌互相說吧？同桌互說師：剛剛都是老師擺小棒，如今小朋友能不能也用這種方法擺一個十幾，同桌合作，一個擺一個說組成，有問題嗎？生：沒問題。同桌合作后個別匯報師：你擺的小棒表示幾？生1：17。師：好多小朋友都看不見你擺的，你能介紹一下你是怎么擺的嗎？生1：我是先拿1捆，再加7根。師：也就是由幾個十和幾個一組成的？生1：是由1個十和7個

6、一組成的。生2：我擺的是19，是由1個十和9個一組成。同桌之間根據各自所擺的數字互相猜數、評價3、數的順序和大小。師：小朋友很聰明，可以看著小棒讀出它們表示的數，如今看看尺子圖，把你認識的數字讀出來好嗎？生順數、倒數、讀單數、雙數師：尺子上的數字，越往右，你發現什么？生：數字越來越大。師：老師看著尺上的數字，就能想出好多問題，比方，15前一個數是幾？后面又是幾生：它的前面是14，后面是16。師：比16多1是幾？生：17。師：19比20少幾？生：少1個。師：誰能學老師的樣子，看著尺上的數字給大家提問題，并且比我提得更好？學生提問，其他傾聽答復師：好多小朋友還想提，那同桌合作，1個提問，1個答。同

7、桌內交流師：小朋友能否把尺上的數字記住，不用看尺子進展搶答。師：13比14少幾？19前一個數是幾？2個十是幾？搶答三、學習應用，穩固新知。1、分組比賽，看哪組數得最好。A、從11數到20B、從7數到13C、19倒數到10D、從11數到182、擺小棒的游戲。師出示數字卡片，一個擺一個讀數和說數的組成。3、找朋友。下面拿數字卡片的小朋友，上去找數字一樣的好朋友。四、小結。師：這節課中你最快樂的是什么事？生1：我學會了1120各數。生2：猜數字我很喜歡四、板書設計要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。11-20各數的認識老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我