1、一年級數學上冊9加幾教學設計璜田中心學校：方振根教學內容：義務教育教科書一年級上冊第 8章；?9+幾?例1、例2. 第88-90頁教學目標：1. 在問題情境中探索9加幾的各種方法，體驗算法多樣化；理 解“湊十法，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計 算9加幾的口算。2. 培養初步的觀察、比擬和動手操作能力，嘗試提出問題和解 決問題。3. 體驗和經歷合作學習的過程。教學重點：1、動手操作，讓學生理解和掌握“湊十法，發現20以內進位加 法的規律。2、逐步抽象，促使學生通過思考口算出得數。3、解答有圖有文字的應用題的方法。教學難點：“湊十法的思維過程教學關鍵：把9加幾轉化成10加幾。教具準

2、備：多媒體課件教材8890頁的全景圖,每人20根小棒，課本89 頁例 1 圖片,以及做一做第 2、3題,五角形圖片、 教學過程一、情境導入、激發興趣。同學們 ,我們的學校要開運動會了 ,你們想去看一看嗎？想那 就和老師一起來闖關吧！ 多媒體出示復習1 、口答；2 能分成 1 和幾？ 5 能分成 1 和幾？ 4 能分成 1 和幾？6 能分成 1 和幾？ 7 能分成 1 和幾？2、直接說出得數 ;9+( )=10 9+1+2=? 9+1+6=? 9+1+4=? 9+1+3=?小朋友們 ,我們已經順利的闖過了倆關 ,那就讓我們到運動場上 去吧,那里的運動會已經開始啦！你們想去看一看嗎？出示校園運 動

3、會場景圖二、探求算法 ;1、師：運動會上的比賽熱鬧極了 ,請小朋友們認真的看一看 ,同學 們都參加了那些比賽工程？舉手答復 ;有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠的、 看來大家 都是愛運動的孩子。2、你能告訴老師你最喜歡那個比賽工程 ,數一數每個工程有多少 人參加？我最喜歡有人參加.<跳遠的有7人，踢毽子的有9人,跳繩的 有3人，跑步的有6人>3、同學們觀察的可真仔細！這些運發動參加比賽很辛苦 ,于是學 校效勞隊的小朋友給這些運發動準備了好多好多牛奶 課件出示牛奶 畫面 ,已經送走了一些 ,請大家幫小朋友們數一數現在還有多少盒沒 送?也就是說現在一共有多少盒牛奶 ?<多媒體出

4、示牛奶圖 >、你是怎么算出來得？能告訴老師嗎？交流匯報 ;老師請一位勇敢的小朋友舉手說你是咋樣數的 ?一盒一盒的數，1、2、3、4、5、6、7、8、912、13 共 13 盒。接著數的方法 ;盒子里已經有 9 盒,然后接著數 10、 11、 12、 13、共 13盒。湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里 ，湊成 1 0盒， 1 0盒加上剩下的3盒，一共是 13盒。?該怎樣列式呢？ 根據學生答復板書9 + 4= 13 多媒體出示牛奶湊 10 法圖 演示湊 1 0法轉換過程法 從外面拿一盒放到箱子里， 把箱子里湊成十 盒；加上外面的三盒就等于 13盒演示把箱子外面的一盒放入箱子 里，直觀形象，

5、易于學生理解“湊十法同學們剛剛我們用來計算的 9 加幾的方法在數學中就叫“湊十 法，也就是把沒學過的 9 加幾變成我們已經學過的 10加幾來算。 9 加幾10加幾如下列圖穩固“湊十法 ; 出示“湊十法法那么 先算什么，再算什么 ,誰會讀 ;4、利用教材右邊的資源提出用加法計算的數學問題。 師:同學們接著看圖，運動會上有 9 個踢毽子的、還有 7 個跳遠的， 要求踢毽子的和跳遠的一共有多少人？應該怎樣列式？ 板書： 97 =9+7等于多少？用小棒擺一擺。(2) 探討： 9+7的計算方法 .(3) 學生交流計算方法：板書 : 9+7=16出例如 2;師：看見大家這么快樂， 小棒也來為大家吶喊加油來

6、了，看 看來了多少根小棒？多媒體出例如2 “小棒圖師:會列算式嗎？該怎么計算？9+32課件出示“五星圖 同上5、穩固練習：課本 98頁做“做一做出示 2道 9加幾的算式， 學生觀察總結得出“湊十法 。 師;運動會場上還有好多的數學問題等著我們去解決，下去我們就來 收集的這些信息和數據， 你能再提出一些用加法解決的問題嗎？寫在 練習本上 .(1) 踢毽子的和跳遠的共有多少人？(2) 踢毽子的和跳繩的共有多少人？(3) 踢毽子的和跑步的共有多少人？師根據學生答復，分類板書，列式四、作業設計；教材做一做第 3題。 五：小結；師：今天我們學習的是“ 9加幾，計算“9加幾的題目時，我們可以用數的方法，也可