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文檔簡介

1、不義而富且貴，于我如浮云導學案隴縣中學梁衛華教材依據：本導學案的設計是以高中現行人教版選修先秦諸子選讀之論語第五課不義而富且貴，于我如浮云為設計內容，以新課改理念為指導思想，結合高二學生的實際情況而進行的新課改教學模式的探究。教學目標：1熟悉論語相關語句中出現的文言現象。2了解孔子眼中“義”的內涵。教學重難點1了解孔子關于“義”的言論是本課教學的重點。2對此理解“仁”和“義”的關系是本課的難點。教學方法1導讀法2討論法課時安排1課時教具：多媒體課件教學過程：一、導入人們對“利”和“義”的不正確認知帶來了好多危害，孔子給世人開了一劑很好的藥方。今天，我們共同學習不義而富且貴，于我如浮云。二、文章

2、內容梳理。1朗讀全文，消除字音障礙。學生快速閱讀，教師指正，重點強調以下字音。曲肱（）而枕惡（）乎成名顛沛（）（）徙（）臧（）武仲公綽（）之不欲無遁也諂也2、細讀思考A、孔子在這里提到富貴與道義的關系問題，說到了文中的哪幾個章節，怎么說的？學生討論后明確：具體內容是：富而可求也，雖執鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。譯：不義而富且貴，于我如浮云。譯：。富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處也。譯：教師就三節內容讓學生在字語句理解方面質疑，自己釋疑，讓學生初步理解富貴與道義的關系。在理解的基礎上歸結，富貴與道義的關系是？。同時孔子也不反對。B、義與君子有什么密切的關系，文中有哪些內容在談論

3、這一關系？君子（用自己的話定義）：。具體做法（用原文回答）：君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是。同：。君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義同：。君子之于天下也，無遁也，無莫也，義之與此。同。歸結：君子對義的態度是C、義與勇的概念順藤摸瓜，孔子對義與勇的認知有那些？學生回答后明確：君子義以為上。君子有勇而無義為亂，小人有勇無義為盜譯：。見義不為，無勇也。譯：。思考：義與勇的關系是。D、孔子評價公叔文子一章與義的關系是什么？對于文章中提到的成人你又如何理解？a公叔文字的表現：。b與義的關系是：。c孔子對成人的認知（自己的認知）見利思義，見危授

4、命，久要不忘平生之言，亦可以為成人矣！譯：。小結：義是一個具有根本意義的道德原則.三、探究拓展學完本課后你對孔子的義利觀有何認知？教師提供相應的圖片資料，幫助學生拓展思維。形成150字左右的文字，全班交流。好的認知應肯定，稍有偏差的應及時糾正。四、板書設計富貴:取之有道道義君子一（守義，踐行義）義之與此I德成人一見利思義（原勇一見義不為，無勇也/則五、作業(1)背誦第三，四，六，七，八則(2)完成課后三題學生自我小結(1)我的收獲：O(2)我的困惑：O(3)你對老師的意見是：O不義而富且貴，于我如浮云導學案教師自我反思：本堂課是一堂挑戰課，采用的備課模式不同于以往在備課中既要突出知識性，又要有趣味，因此多讓學生參與其中就尤為關鍵，通過學生的討論，發言讓他們都動

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