1、.自主探究下的高效課堂自主探究作為學生學習數學的重要方式,不僅可以充分發揮學生的主觀能動性,而且,對高效數學課堂的順利實現以及學生健全的開展也起著非常重要的作用。因此,我們要更新教育教學觀念,要促使學生在自主探究中掌握知識,鍛煉才能,進而為學生綜合而全面的開展打下堅實的根底。一、借助小組合作,搭建自主探究平臺小組合作學習是課改下普遍提倡的一種教學方法,借助小組合作學習形式來培養學生的自主探究才能,不僅有助于高效數學課堂的順利實現,而且,學生還可以在小組之間的交流與探究中拓展學生的思路,進而,為學生健全的開展打下堅實的根底。所以,在新課程改革下,老師要促使學生以小組合作的形式在自主探究的平臺中獲

2、得良好的開展。例如,在教學?長方形和正方形的周長?時,為了進步課堂效率,也為了進步學生的自主探究才能,在授課的時候,我首先將學生分成不同的小組,然后,引導學生帶著學習目的進展自主學習,并將自己遇到的問題在小組內進展交流討論,比方,有學生提出:我們為什么要計算長方形和正方形的周長?還有學生提出:是不是任何圖形的周長都是用各邊的長度相加呢?還有學生提出:周長長的能不能說明這個物體比另外一個物體大?等等,引導學生在小組內進展交流探究,這樣的過程不僅可以調動學生的探究欲望,而且對學生自主學習才能的開展以及高效課堂的實現也起著非常重要的作用。二、借助問題情境,培養自主探究意識問題是探究的前提,學生問題意

3、識的形成對學生探究才能以及創新精神的培養也起著非常重要的作用。因此,我們要結合教材內容及學生的學習情況創設有效的問題情境,使學生在獨立考慮問題、解決問題的過程中養成良好的學習習慣。所以,我們要創設有效的問題情境,使學生在自主探究中掌握知識,鍛煉才能。如,在教學?加法交換律?時,為了加深學生對交換律的認識,也為了調動學生的學習積極性,培養學生的自主探究意識,在授課的時候,我引導學生考慮了下面幾個問題:1小明媽媽去超市買蘋果花了20元,買栗子花了15元,買蔬菜花了30元,懇求出小明媽媽一共花了多少錢?列出式子并給出答案。2小麗媽媽去超市買蘋果花了30元,買栗子花了15元,買蔬菜花了20元,懇求出小

4、麗媽媽一共花了多少錢?列出式子給出答案。由于學生解題的慣性通常會按題意安順序列出式子,即:第1個問題:20+15+30,第2個問題:30+15+20,然后引導學生對兩個式子以及答案進展比照,進而掌握加法交換律的概念,掌握根本的數學知識。同時,也大幅度地進步數學課堂的效率。三、借助動手操作,進步自主探究才能新課程改革下的數學課堂提倡在學中做,在做中掌握知識,鍛煉動手才能。也就是說,在數學教學過程中,我們要搭建動手操作的平臺,使學生在自主探究、自主動手理論中培養自身的科學素養,進而,為學生良好的開展做好鋪墊工作。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近

5、的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光

6、閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。要練說，先練膽

7、。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情

8、地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。如,在教學?長方體和正方體的認識?時,由于本節課的教學目的就是為了讓學生掌握長方體、正方體的特征,理解長方體和正方體長、寬、高的特征,在授課的時候,我引導學生自主動手畫出一個長方體和正方體,目的是讓學生在交流中感受和體會長方體和正方體的長、寬、高,同時,幫助學生初步建立"立體圖形"的概念,進而使學生在自主動手操作的過程中輕松地掌握相關的知識,進步學習效率?？傊?在素質教育下,我們要充分發揮學生的自主探究意識,并借助多樣化的教學方法來調動學生的學習積極性,從而,使學生在自主探究、彼此交流中掌握知識,同時,也為高效數學課堂的實現打下堅實的根底。家