1、13、學棋一、導入新課1、今天我們一起學習一篇新的課文13、學棋，和老師一起書寫課題，這個“棋”是生字，誰會記這個字？木表示意思，其表示讀音，像這樣的形聲字今后我們還會認識很多。我們來齊讀課題。你們都學過什么棋？來認識一下我國兩位棋壇高手（出示照片及簡介）看了這兩份介紹，你有什么要問的？怎樣才能成為一位棋壇高手呢？學完這篇課文，相信你能找到答案的。二、檢查預習課前同學們進行了預習，老師也進行了預習，現(xiàn)在我們就來比一比，看誰預習的最認真。1、文中勾畫的生字詞你們都能讀正確了嗎？出示：圍棋能手遠近聞名天鵝弓箭專心致志動作棋藝長進另一個自己讀一讀，不會的再看看書。請同桌互相檢查讀音是否正確，然后再一

2、起讀一讀,一會兒我們同桌比賽，看哪一組是最佳合作伙伴。誰來提醒一下比賽的要求：讀正確，聲音響亮，整齊。四小組比賽，誰來根據(jù)比賽要求評一評？我們學詞語不僅要讀正確，還要帶進課文想一想它的意思。比如“能手”在文中那一句？誰來讀讀？什么意思？我們班有什么能手？寫字能手？跳繩能手？跑步能手？這一段還有一個生詞“遠近聞名”又是什么意思？讓我們又想到了一個什么詞？出示：舉世聞名，齊讀這兩個近義詞我們一起來把詞語讀兩遍。三、初讀課文。1、詞語都讀正確了，那么把這些詞語送進課文中，是否能把課文也讀得正確、通順呢？四人小組合作讀書，一人一節(jié)，建議小組長把讀書機會讓給組員，一個人讀，其他人認真聽，他讀得不正確、不

3、通順的地方讓他停下來多讀幾遍。一會我們請一小組展示他們的朗讀。2、請一小組讀全文，表揚這小組的合作。3、課文還配了兩幅插圖，仔細看看圖，再看看課文，哪一節(jié)寫的是第一幅圖，哪一節(jié)寫的是第二幅圖，想一想都是從哪地方看出來的喲！3、交流第一幅圖：你都從圖上哪兒看出了專心致志？（眼神盯著棋盤，手托著腮正在思考）文中又怎么寫他專心致志的？也就是說他下棋的時候就叫“專心致志”，這個詞還讓你想到了那些意思相近的詞語？老師想到了這幾個詞語，我們一起來讀讀？出示：目不轉睛、一心一意、全神貫注、聚精會神。我們把這4個詞語抄在“專心致志”的旁邊，以后再讀課文時，也順帶著讀讀就一定會記住的。還能從哪兒看出來？老師表揚

4、你這兒有個兒化音，你讀的真棒，我們一起來讀讀“走了神兒”。我請一個同學完整的讀讀第2節(jié)，其他同學想想這一節(jié)主要寫了什么。誰來用簡短的話說清楚這節(jié)寫了什么？先想一想這一段主要講了幾個人，他們在干什么？他們學得怎么樣，文中用了兩個詞就概括了，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（專心致志、走神兒）用上這2個詞語，再說說這段主要寫了什么。同桌再互相說一說。我們結合圖，抓住主要人物和一些關鍵詞語，就能簡要清楚的說出一段課文的主要內容。4、交流第二幅圖又是那一節(jié)寫的呢？怎么看出來的？齊讀這一節(jié)。5、課文讀到這兒，你知道他們怎么成為棋壇高手的嗎?下一節(jié)課我們再進一步學習。四、寫字教學下面我們來認認真真的寫字。誰能把本課的生字帶我們讀讀？出示：鵝能致棋作專共另箭圍我們來看第一排生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？左右結構的字寫時一樣占格嗎？前三個以豎中線為界左右相等，后兩個左窄右寬，左邊讓，右邊超過豎中線。左右結構的字，還要注意上頭是否平，下腳是否齊。我們再來看“鵝”這個字，它的偏旁是“鳥”為什么呀？（像鳥一樣有翅膀）。在仔細看看在田字格中如何寫好?？蠢蠋煂懸粋€,能寫好左右相