1、為全面貫徹進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見，在“減負”面前，XX小學面臨前所未有的挑戰。經過一個多月的實踐和探索，巳初步形成我校“減負”特色。一、轉變觀念，形成“減負”統認識2021年秋季學期是中小學全面落實“雙減”有關部署要求的第一個學期，XX小學根據上級要求制定作業管理制度課前課后服務活動方案等，保障“雙減”政策有效落實，并在教職工大會、教學相關會上對“雙減”政策進行解讀，要求全體教師認識到“雙減”政策在義務教育階段的重要作用，轉變教師教育觀念，堅持育人為本，遵從教育規律和學生身心發展特點，從“增''和“減"兩方面入手，切實減輕學生和家長的負

2、擔，提高教育教學質量和服務水平。二、減負（一）作業減負1. 健全作業管理機制，明確作業總量。結合關于加強義務教育學校作業管理的通知和作業負面清單8條，明確作業的整體要求“壓總量、控時間、調結構、提質量”。嚴格落實作業布置要求，控制作業時間總量，利用班級黑板和學校工作微信群，做到每天作業公示公開，學校教務處進行審核，每月開展學生作業負擔調查與反饋，發現問題及時解決。2. 合理調控作業結構，提高作業設計質量。要求同科之間統籌和不同類型作業的統籌。作業設計從素養目標出發,在教案中體現每一課時的作業要求，要有目標、有計劃。依據學情實行分層作業，標準題必做，學困生選做基礎題，學有余力選做挑戰題，既有針對

3、性又能使學生能下手，從而達到有效，進一步減少了重復性、機械性的作業。數學教研組每周一-二次安排分層作業，英語教研組利用雙休日及假期安排制作思維導圖或繪本等特色作業；語文教研組結合“誦讀寫”安排形式多樣的作業，讓每一個孩子都能看見自己的潛能及特長。3. 加強作業完成指導。每天利用課后服務時間，教師對家庭作業進行輔導，讓孩子們盡量在學校完成作業，同時對教師批改作業提出具體要求，鼓勵用多種批改方式實現對所學內容的反饋評價。4. 堅持實行“周四解放書包日"。學校規定，每周四不留書面家庭作業，學生不背書包，給予充分的時間開展多樣的實踐活動、勞動體驗和閱讀活動。5. 定期組織開展作業設計展示、交

4、流、評比活動。（二）減少考試次數我校一二年級不組織紙筆考試己經實踐了三年，其他年級控制考試次數，每學期組織一次期末考試。同時各科制定各自的評價體系，科學專業的引領學生發展。三、增效（一）重視思維培養，打造高效課堂減負的根本在課堂效率，課堂效率低、堂堂課有“夾生飯”就會形成低效課堂，從而教師會將負擔轉嫁到課后，所以，應從根本上樹立以“學"為中心的課堂學習觀。創建真實有趣的課堂情境，提出有價值的核心問題，在獨立思考和合作探究中深度學習，搭建展示交流的平臺，讓學習從每一個學生發生，讓課堂從“教”轉變成“學”，從“被動接受"到“思考內化"，由“知識"轉化到“能力”。（二）加強課程體系建設，優化課程設置學校將課程分為三大類：基礎課程、拓展課程、項目類課程。學校除通過挖掘校內師資，還向社會服務，聘請校外人員助力學校課程開設，努力為學生提供優質的課程資源。（三）增加體育課時，重視學生藝體特長學校追求體育課的專業化科學化規范化，注重藝體“2+1"評價機制落地,評價把學生的