1、家教工作對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的作用和體會(huì)安慶市懷寧縣三橋中心學(xué)校何承洲我國(guó)在建設(shè)和諧社會(huì)方面，提出了“以人為本”、“科學(xué)發(fā)展觀”的治國(guó)理念，始終貫穿著“以解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題為重點(diǎn)”這根紅線。“家庭教育成功之道”幫助家長(zhǎng)掃除家庭教育的盲區(qū)，使他們?cè)诩彝ソ逃蠈W(xué)到許多方法，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的許多做法是不正確的，家教對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)很重要。我現(xiàn)在從四個(gè)方面談家教工作對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的作用和體會(huì)。一、關(guān)愛(ài)“留守兒童少年”，促進(jìn)社會(huì)和諧單親、留守、困難等特殊家庭的孩子在全鎮(zhèn)小學(xué)較為普遍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年在中心學(xué)校的2459名小學(xué)生中，有“留守兒童少年”921名，其中男生538人，女生383

2、人，“留守兒童少年”占小學(xué)生總數(shù)的41.7%。這些孩子是教育的難點(diǎn)，學(xué)校專門成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教學(xué)教研處主任、政教處主任和優(yōu)秀班主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童少年工作領(lǐng)導(dǎo)小組，關(guān)愛(ài)每個(gè)“留守兒童少年”的成長(zhǎng)，學(xué)校通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)校”與家長(zhǎng)共同研討，力求教育切入到學(xué)生心靈，把白卑轉(zhuǎn)為白信。說(shuō)起教育孩子，許多家長(zhǎng)說(shuō)：和別的家長(zhǎng)交流心得時(shí)也能滔滔不絕，可是一面對(duì)白己的孩子，就束手無(wú)策了。還說(shuō):對(duì)孩子的教育費(fèi)盡心思，打也打了，哄也哄了，可是孩子軟硬不吃。怎樣才能教育出讓家長(zhǎng)白豪、老師贊賞、社會(huì)歡送的有用之材呢？開(kāi)辦“家長(zhǎng)學(xué)校”，讓家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體共同教育。二、做好家教工作，促進(jìn)社會(huì)和諧學(xué)校是有

3、目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)、按科學(xué)方法嚴(yán)格教育培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，因素是相對(duì)可控的。一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)最大的幸運(yùn)莫過(guò)于孩子遇上一個(gè)有眼光、有學(xué)識(shí)、心理健康、責(zé)任心強(qiáng)的好老師，因?yàn)槔蠋熆梢越o孩子以未來(lái)社會(huì)生存、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展、立業(yè)安身的基石，也是奔向人生前程的明燈。而家庭教育可控因素在家長(zhǎng)，現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)忙于生計(jì)，淡薄了家庭教育的意識(shí)。家長(zhǎng)在家庭教育中首先要幫助孩子建立起白己成長(zhǎng)歷程的檔案，以便回憶白己成長(zhǎng)的道路；其次，要有年度家庭活動(dòng)計(jì)劃，幫助孩子建立一日生活常規(guī)等。我校推行“感恩教育”、“陽(yáng)光教育”，為教育帶來(lái)普天陽(yáng)光使素質(zhì)教育具體化。“感恩教育”就是針對(duì)一些獨(dú)生子女白私冷漠、缺乏愛(ài)心的表現(xiàn)，從細(xì)微處入手，讓孩

4、子感謝父母,每天為父母做一項(xiàng)家務(wù)；感謝老師，每周為班級(jí)或?qū)W校做一件好事；感謝社會(huì)，向老弱幼小伸出一雙援助之手“陽(yáng)光教育”：對(duì)特殊的學(xué)生需要給予更多的關(guān)愛(ài)，呵護(hù)他們的心靈，讓他們健康成長(zhǎng)。“陽(yáng)光教育”讓學(xué)生感受到學(xué)校老師始終是愛(ài)他們的，始終是關(guān)心他們的，他們感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。作為一名教師或家長(zhǎng)，愛(ài)學(xué)生要愛(ài)他的全部，也包括他的缺點(diǎn)，要把愛(ài)的陽(yáng)光撒向每一個(gè)孩子，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落，不僅照亮孩子的優(yōu)點(diǎn)，還要照亮孩子的缺點(diǎn)，特別在對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)上，要傾注更多的愛(ài)心。我們摒棄了“以會(huì)代校”的做法：重視建立家校互動(dòng)平臺(tái)。我們通過(guò)互動(dòng)了解到家長(zhǎng)對(duì)我校教育工作的心聲。如：建議老師家訪、老師幫扶留

5、守兒童少年、老師研討課堂教學(xué)，共同提高教學(xué)水平、老師路隊(duì)護(hù)送學(xué)生，學(xué)校要加強(qiáng)護(hù)送教師的責(zé)任等等。我們匯總了家長(zhǎng)們的好心好意。近兩年，學(xué)校每學(xué)期要求教師普訪班級(jí)學(xué)生一次，并做好記載；老師幫扶留守兒童少年，讓被幫扶的留守兒童少年說(shuō)心里話，并有書寫記載；每學(xué)期組織人員對(duì)全鎮(zhèn)各小學(xué)教師的課堂教學(xué)視導(dǎo)一次，并及時(shí)召集教師參加評(píng)課座談會(huì)，暢所欲言，既真誠(chéng)地講出教師課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又善意地指出不足，以利改良、提高；學(xué)校與路隊(duì)護(hù)送教師簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書。我們堅(jiān)持“家教”，將留守兒童的愛(ài)好和在校表現(xiàn)及時(shí)與孩子父母取得聯(lián)系。開(kāi)通“親情”，不定期地讓留守兒童少年向父母匯報(bào)思想、學(xué)習(xí)和生活情況，讓他們接受父母的教育

6、，及時(shí)讓親情教育產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，使留守兒童少年健康成長(zhǎng)。三、多渠道“助學(xué)濟(jì)困”，促進(jìn)社會(huì)和諧1、幫助學(xué)習(xí)有困難的“留守學(xué)生”學(xué)好文化。組織學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生結(jié)對(duì)幫助“留守學(xué)生”，可以讓同一村民組的同學(xué)結(jié)對(duì)一起上學(xué)，一起參加活動(dòng)，一起回家，一起完成課外作業(yè)。這樣，就能夠到達(dá)一幫一、一對(duì)紅。2、救助生活上有困難的學(xué)生。少先大隊(duì)建議全校少先隊(duì)員參加“送溫暖，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，可以向生活上有困難的學(xué)生捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品，也可以從零花錢中捐贈(zèng)一點(diǎn)人民幣。3、注重情感，調(diào)動(dòng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐告訴我：“學(xué)困生”是相對(duì)的，只要教師用情感的泉水去擦亮孩子們心靈的窗戶，無(wú)論怎樣的“學(xué)困生”都會(huì)在情感的感召下受到觸動(dòng)，接

7、受教育。一九九八年，我接受了一個(gè)人人都不愿管的亂班，班上有個(gè)“淘氣大王”一虎，經(jīng)常惹事生非，動(dòng)嘴罵人，動(dòng)手打人，作業(yè)不做，各門功課成績(jī)不理想。針對(duì)這種情況，我找該生談心，他卻一言不發(fā)，星期天我去家訪，進(jìn)屋一觀察，地上亂七八糟，父母不在家，還是找到鄰居家才了解到這位學(xué)生的處境。一年前，這孩子的母親病故，看病和安葬費(fèi)三、四千元全是貸款，他父親無(wú)奈，只好撇下他和他的妹妹，出門打工掙錢還債。我聽(tīng)了鄰居的敘說(shuō)后，不禁流下了眼淚。我想，禾苗需要雨露，急風(fēng)暴雨會(huì)把他打W；幼芽需要陽(yáng)光，一陣曝曬，有可能使他枯干。只有融融春日，和風(fēng)細(xì)雨，才能使幼苗長(zhǎng)成棟梁。該生多么需要老師的關(guān)心！從那以后，我盡力為這個(gè)學(xué)生解決

8、困難，給他理發(fā),買學(xué)習(xí)用品，把白己孩子的衣服給他穿，有時(shí)他病了就帶到醫(yī)院打針、吃藥；下雨天，我就叫他到我家里吃飯等等。他感到從白己父親那里沒(méi)有得到的溫暖與體貼，在老師這里得到了。因此，他對(duì)我特別親近，后來(lái)這個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)都進(jìn)步了。4、奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓貧困學(xué)生就學(xué)。我鎮(zhèn)南方小學(xué)一年級(jí)學(xué)生何婷婷，年輕的父親于二OO二年突然病故，隨后母親也遠(yuǎn)走高飛，只得靠年近六十的爹爹、奶奶撫養(yǎng)。今年9月份，該生已是適齡生，由于家庭條件貧困，沒(méi)有入學(xué)打算，校長(zhǎng)、主任知情后，上門發(fā)動(dòng)該生入學(xué)，報(bào)請(qǐng)中心校全免了該生的學(xué)雜費(fèi)，學(xué)校號(hào)召老師、學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心，捐款、捐學(xué)習(xí)用品，使該生順利進(jìn)入一年級(jí)就讀。四、實(shí)施“和諧教育”，促進(jìn)

9、社會(huì)和諧“關(guān)系學(xué)”是所有應(yīng)用學(xué)科的交集，好的關(guān)系勝過(guò)一切管理，好的關(guān)系勝過(guò)一切教育。培養(yǎng)好的親子關(guān)系和師生關(guān)系是教育的重要課題。生活中，面對(duì)親近和崇敬的人，表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子心花怒放，批評(píng)會(huì)使孩子分外愧疚；在學(xué)校，是否喜歡該科目的老師，能直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的熱情；在家里，孩子與誰(shuí)更親近，便容易接受誰(shuí)的教育。從家庭教育角度看，親子關(guān)系好，家庭教育便如同春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育就容易成功。親子之間保持親密的關(guān)系，能勝過(guò)許多教育。家長(zhǎng)的帶頭作用、樣板作用。作為家長(zhǎng)，為人父母，言傳身教，上行下效，既是家庭教育的需要，也是父母親和力的表現(xiàn)，對(duì)孩子具有很強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力。父母對(duì)孩子潛移默化的影響，有時(shí)是決

10、定性的，父母應(yīng)當(dāng)清醒地意識(shí)到這一點(diǎn)，加強(qiáng)白己的修養(yǎng)，給子女做出樣子。從一定意義上說(shuō)，孩子是父母的一面鏡子，孩子身上的缺點(diǎn)，都可能找到父母的影子。父母與子女平等相待，是家庭和睦的重要標(biāo)志之一。孩子在平等的氛圍中接受教育，就能培養(yǎng)白尊和獨(dú)立人格，充滿愛(ài)心和樂(lè)觀向上的精神。多年來(lái)，我們：一是平等相處。無(wú)論是孩子很小的時(shí)候，還是現(xiàn)在孩子已長(zhǎng)大，我們都始終把他當(dāng)成大人看待，使他感到他是家庭中平等的一員。二是坦誠(chéng)交流。父母是孩子長(zhǎng)輩，也是孩子的朋友。是朋友就可以交心，就可以談吐真誠(chéng)。這是孩子成長(zhǎng)的需要，也是家庭和諧的潤(rùn)滑劑。三是親切指教。當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，肯定他取得的成績(jī)，但不能產(chǎn)生白滿白足思想；當(dāng)孩子出現(xiàn)失敗時(shí)，我們認(rèn)真分析其性質(zhì)、產(chǎn)生的原因以及后果，一次失敗，一次教育，孩子能夠吸