1、 蘇教 版 第 八 冊(cè) 年級(jí)： 四 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容圖形的平移使用日期3.2課型新授主備人劉雪執(zhí)教者魏松梅第 1 課時(shí) / 總 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平（或豎直）方向平移。 2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。 3、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣。教學(xué)重點(diǎn)正確判斷平移的距離教學(xué)難點(diǎn)將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置教學(xué)具準(zhǔn)備掛圖，尺課前預(yù)習(xí)課本P2試一試教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議一、教學(xué)例題 1、復(fù)習(xí)有關(guān)平移的知識(shí)。 （出

2、示例題圖）問(wèn)：下面的小船圖和金魚(yú)圖分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 學(xué)生思考 同桌交流 交流：“小船向右平移9格”你在操作時(shí)是怎么想的？（注意對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的數(shù)格子。） 小結(jié)：知道了可以把一個(gè)圖形向上、下、左、右四個(gè)方向平移。具體平移的格數(shù)要通過(guò)數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)或線之間的格子數(shù)。 再說(shuō)一說(shuō)金魚(yú)圖向右移動(dòng)了幾格？ 同桌互相說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù) 小結(jié)：判斷一個(gè)圖移動(dòng)幾格，我們要首先確定一個(gè)點(diǎn)為0點(diǎn)，然后向相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)去數(shù)。 二、完成試一試 畫(huà)出平行四邊形向下平移3格后的圖形 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。 強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：把一個(gè)圖形平移，有的同學(xué)可能出現(xiàn)平移后，圖形變形的現(xiàn)象，為防止這外現(xiàn)象，我們?cè)谄揭茣r(shí)

3、，要盡可能多確定幾個(gè)點(diǎn)，用字母做上標(biāo)識(shí)。 三、練習(xí)1、試一試：畫(huà)出平行四邊形向下平移 3 格后的圖形。你是怎樣畫(huà)的？ 與同學(xué)交流。（出示操作題教師要巡視，對(duì)有困難的學(xué)生要加以指導(dǎo)。）2、練一練：1、 哪個(gè)三角形向右平移 10 格得到紅色三角形？ 另一個(gè)三角形平移多少格得到紅色三角形？（先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再指名回答。）2、仔細(xì)觀察（1） 房子圖向（ ）平移了（ ）格。（2） 汽車(chē)圖向（ ）平移了（ ）格。（3） 蘑菇圖向（ ）平移了（ ）格。（先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再指名回答。）四、小結(jié) 我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容? 你對(duì)什么事印象最深? 從中你明白了什么?平移是沿直線的運(yùn)動(dòng)平移要素：一是方向，二是距離要知

4、道小船圖向右平移了幾格，可以先讓學(xué)生在圖上任意找一條線段，看它向右平移了幾格或找特殊點(diǎn)指名生說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的平移的知識(shí)。小組之間互相交流想法。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，師指導(dǎo)。指名生說(shuō)說(shuō)想法 并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。的作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題第1頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)圖形的平移教學(xué)反思課堂上我充分利用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢(shì)，化“靜”為“動(dòng)”，展示平移的全過(guò)程，給學(xué)生一個(gè)完整的表象，進(jìn)而突出本課的重難點(diǎn)，使平移的表象在學(xué)生的頭腦中形象、生動(dòng)地建立起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；在經(jīng)過(guò)練習(xí)、訓(xùn)練到位，使學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)以致用，得到了鞏固和提高。查閱意見(jiàn) 蘇教 版 第 八 冊(cè) 年級(jí)： 四 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容圖形的旋轉(zhuǎn)使用日期3.3課型

5、新授主備人劉雪執(zhí)教者魏松梅第2 課時(shí) / 總 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的含義，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn) 2、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形象思維。 3、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)圖形與變化的興趣，并進(jìn)一步感受旋轉(zhuǎn)在生活里的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的含義并能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)教學(xué)難點(diǎn)簡(jiǎn)單圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90教學(xué)具準(zhǔn)備三角板課前預(yù)習(xí)p.3-4教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議教學(xué)過(guò)程： 一、出示例2情景圖，教學(xué)順時(shí)針、逆時(shí)針 1、討論：轉(zhuǎn)桿打開(kāi)是怎樣運(yùn)動(dòng)的？關(guān)閉是怎樣運(yùn)動(dòng)的

6、？ 它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同占和不同點(diǎn)？ 2、認(rèn)識(shí)順時(shí)針、逆時(shí)針： 在黑板上畫(huà)一個(gè)圓形鐘面，中間點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)，做一個(gè)紙質(zhì)指針，先把指針指向“12”，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)一周，學(xué)生則用手勢(shì)表示。 指出：剛才我們旋轉(zhuǎn)的方向是“順時(shí)針”（板書(shū)：順時(shí)針） 3、認(rèn)識(shí)按角度旋轉(zhuǎn)： 指針從12開(kāi)始順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到12，問(wèn)：剛才的時(shí)針鐘面轉(zhuǎn)的？ （順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了360°） 轉(zhuǎn)到“3”呢？“6”呢？說(shuō)說(shuō)轉(zhuǎn)桿打開(kāi)，旋轉(zhuǎn)了多少度？轉(zhuǎn)桿關(guān)閉呢？ 小結(jié)：打開(kāi)是 順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90° ，關(guān)閉是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90 ° 二、教學(xué)例3：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形的旋轉(zhuǎn) 你會(huì)把方格紙上的三角形繞點(diǎn) A 逆時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90°嗎？1、 提

7、問(wèn)：“繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)”是什么意思? “逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)”是什么意思2、 你能將三角形在方格紙上逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°嗎？你是怎樣旋轉(zhuǎn)的？旋轉(zhuǎn)后的邊與旋轉(zhuǎn)前有什么關(guān)系？你會(huì)畫(huà)嗎？試試看。3、三角形順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°方格紙夠畫(huà)嗎？4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)旋轉(zhuǎn)時(shí)的想法，小組討論：要畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖，怎樣畫(huà)又快又準(zhǔn)？（所有的邊都繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)90°，標(biāo)出關(guān)鍵點(diǎn)，再畫(huà)出圖形）5、練一練：2畫(huà)出長(zhǎng)方形繞點(diǎn) A 順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90°后的圖形。提問(wèn)：你是怎樣畫(huà)的？三、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 理解“順時(shí)針”、 “逆時(shí)針”旋轉(zhuǎn)要素：中心點(diǎn)、方向、角度在方格紙上畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形具體指導(dǎo)畫(huà)法： （

8、1）根據(jù)旋轉(zhuǎn)點(diǎn)確定一條邊，按要求旋轉(zhuǎn)后得到一個(gè)線段 （2）再根據(jù)旋轉(zhuǎn)點(diǎn)確定另一條邊，畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的線段。 （3）連接端點(diǎn)組成圖形 （4）檢驗(yàn)一下，圖形中的任何一條邊是不是都旋轉(zhuǎn)了90度 指出：A點(diǎn)是不能動(dòng)的。要確定旋轉(zhuǎn)后長(zhǎng)方形的位置，關(guān)鍵要確定相交于A點(diǎn)的兩條鄰邊的位置。 觀察時(shí)鐘的走向，理解順時(shí)針和逆時(shí)針。生自主理解順時(shí)針和逆時(shí)針。生先在小組內(nèi)討論，理解要求后動(dòng)手操作旋轉(zhuǎn)。討論：如何又快又準(zhǔn)的畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形。作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題第2頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思圖形的旋轉(zhuǎn)對(duì)于學(xué)生而言是個(gè)比較難的知識(shí)，學(xué)生的思維想象能力以及空間能力有限。教學(xué)中，先利用鐘表（線的旋轉(zhuǎn)）探索旋轉(zhuǎn)的三要素，再上升到圖形的

9、旋轉(zhuǎn)（面的旋轉(zhuǎn)），學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)由淺入深，循序漸進(jìn)，自然的突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)。教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手操作、猜測(cè)驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，始終以一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者的角色投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)得高效、學(xué)得深入，學(xué)得興奮。查閱意見(jiàn) 蘇教 版 第 八 冊(cè) 年級(jí)： 四 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱使用日期3.4課型新授主備人劉雪執(zhí)教者魏松梅第 3課時(shí) / 總3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)方形、正方形等軸對(duì)稱圖形各有幾條對(duì)稱軸的探索過(guò)程，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的幾何圖形的對(duì)稱軸，并借此加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)；2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美情操，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方

10、形對(duì)稱軸條數(shù)的過(guò)程，并且會(huì)畫(huà)圖形的對(duì)稱軸教學(xué)難點(diǎn)畫(huà)平面圖形的對(duì)稱軸;畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件課前預(yù)習(xí)p.5-6教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議一、復(fù)習(xí)引入 1、從第 113 頁(yè)剪下長(zhǎng)方形、 正方形和平行四邊形， 折一折，哪些是軸對(duì)稱圖形？2、教師補(bǔ)充出示幾幅圖，提問(wèn)：“你能把它們分類嗎？”（出示幾個(gè)軸對(duì)稱圖形和幾個(gè)非軸對(duì)稱的）巡視學(xué)生分類情況，為什么這樣分？指著其中一個(gè)軸對(duì)稱圖形（如，蝴蝶），你怎么知道它是軸對(duì)稱圖形的？（指名操作）提問(wèn)：誰(shuí)能指出這幅圖的對(duì)稱軸? 根據(jù)學(xué)生回答用點(diǎn)劃線畫(huà)出對(duì)稱軸并揭示課題二、新授 1、談話：把長(zhǎng)方形紙對(duì)折， 使折痕兩邊完全重合，

11、 有幾種不同的折法？請(qǐng)拿出一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，并畫(huà)出它的對(duì)稱軸。巡視，發(fā)現(xiàn)不同的折法，指名不同做法的學(xué)生展示折法和畫(huà)法1、提問(wèn)：折紙時(shí)應(yīng)該注意什么？畫(huà)對(duì)稱軸時(shí)應(yīng)該怎么畫(huà)？提問(wèn)：長(zhǎng)方形有幾條對(duì)稱軸？2、指著黑板上畫(huà)的長(zhǎng)方形，它能夠通過(guò)對(duì)折的方法找到對(duì)稱軸嗎？（ 生：不能。）3、如果要畫(huà)出它的對(duì)稱軸你有什么辦法？組織小組交流，針對(duì)學(xué)生的不同反應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)。（指名量出黑板上長(zhǎng)方形的邊，取中點(diǎn)，畫(huà)對(duì)稱軸）說(shuō)明：對(duì)稱軸是折痕所在的直線，所以對(duì)稱軸可以延伸到圖形外。4、試一試正方形有幾條對(duì)稱軸？ 你能折一折、 畫(huà)一畫(huà)嗎？請(qǐng)用一張正方形紙對(duì)折，有不同的折法嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚕?huà)出它的對(duì)稱軸5、提問(wèn)：正方形有幾條對(duì)稱

12、軸？6、出示例5：把下面的圖形補(bǔ)全，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形。你是怎樣畫(huà)的？與同學(xué)交流。 學(xué)生匯報(bào)畫(huà)法，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。三、練一練1、 畫(huà)出下面軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教師巡視，并選擇有代表性的作業(yè)用實(shí)物投影儀展示出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的畫(huà)法。師：其中哪個(gè)圖形的對(duì)稱軸不止一條?2、你能把右邊的圖形補(bǔ)全，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎？教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)困生，然后選擇有代表性的作業(yè)用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。3、拓展練習(xí)：剪下第 115 頁(yè)的圖形， 折一折， 數(shù)數(shù)它們各有多少條對(duì)稱軸， 你能發(fā)現(xiàn)什么？提問(wèn)：每個(gè)圖形各畫(huà)了幾條對(duì)稱軸？你發(fā)現(xiàn)了什么?（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)）四、小結(jié) 認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸的找法：可

13、以通過(guò)折疊的方法找對(duì)稱軸補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形：可以對(duì)照的大小一邊畫(huà)出另一半，也可以用數(shù)格子的方法，找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再連接這些點(diǎn)畫(huà)出另一半強(qiáng)調(diào)：每條邊都相等的多邊形都是軸對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸的條數(shù)和邊數(shù)相等可以用數(shù)格子的方法，找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再連接這些點(diǎn)畫(huà)出另一半師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)什么是軸對(duì)稱圖形，以及軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。生嘗試分類，并說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。學(xué)生動(dòng)手對(duì)折，并畫(huà)出長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸。師指導(dǎo)學(xué)有困難的學(xué)生，有幾種折法？學(xué)生繼續(xù)折正方形的對(duì)稱軸，鼓勵(lì)學(xué)生找出所有的對(duì)稱軸。學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出圖形的對(duì)稱軸，師指導(dǎo)。學(xué)生動(dòng)手折一折，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充習(xí)題第3頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱教學(xué)反思本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，了解軸

14、對(duì)稱圖形的含義，能夠找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，難點(diǎn)是能根據(jù)軸對(duì)稱圖形的概念進(jìn)行判斷軸對(duì)稱圖形，本節(jié)課通過(guò)折一折，辯一辯，試一試，議一議，比一比等操作，實(shí)現(xiàn)對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解，突破重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)，善學(xué)，樂(lè)學(xué)的習(xí)慣。查閱意見(jiàn) 蘇教 版 第 八 冊(cè) 年級(jí)： 四 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)一使用日期3、5課型新授主備人劉雪執(zhí)教者魏松梅第4 課時(shí) / 總 4 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，進(jìn)一步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较?/p>

15、旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。3、會(huì)畫(huà)比較簡(jiǎn)單的幾何圖形的對(duì)稱軸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美情操，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)能正確畫(huà)出水平、豎直移動(dòng)后的圖形。能正確畫(huà)出旋轉(zhuǎn)90°后的圖形后的圖形。能畫(huà)出平面圖形的所有對(duì)稱軸教學(xué)難點(diǎn)能正確畫(huà)出按順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、方格紙課前預(yù)習(xí)練習(xí)一教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)改進(jìn)建議練習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、上幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生活中哪兩種常見(jiàn)的現(xiàn)象？2、你能做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作嗎？試試看3、能舉例

16、說(shuō)一說(shuō)生活中常見(jiàn)的有哪些嗎？ 今天這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課。二、鞏固練習(xí)（一）反饋練習(xí)：完成第7頁(yè)第1、2、3題。 1、第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生，在全班進(jìn)行講評(píng)。2、第2題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再讓學(xué)生用手比劃一下怎么轉(zhuǎn)？3、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數(shù)的？引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時(shí)要找準(zhǔn)物體的一個(gè)點(diǎn)，再看這個(gè)點(diǎn)通過(guò)平移后到什么位置，再來(lái)數(shù)一數(shù)經(jīng)過(guò)多少格。4、第4、6題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)圖的步驟，再來(lái)畫(huà)圖。教師要關(guān)注學(xué)生畫(huà)圖的過(guò)程，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)先選擇幾個(gè)點(diǎn)，把位置定下來(lái)，再來(lái)畫(huà)圖。5、第8題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些可以通過(guò)平移得到， 哪些可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)得到？其中第3圖容易

17、給學(xué)生造成錯(cuò)覺(jué)（誤認(rèn)為繞著五角星的中心旋轉(zhuǎn)），要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生辨別。6、電燈圖先向（ ）平移了（）格，再向（ ）平移了（ ）格到達(dá)現(xiàn)在實(shí)線的位置？還可以通過(guò)怎樣平移兩次到達(dá)現(xiàn)在實(shí)線的位置？要先讓學(xué)生填寫(xiě)，再指名回答。7、第10-12題。這幾道有點(diǎn)難度，教師要關(guān)注學(xué)生畫(huà)圖的過(guò)程，給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｆ渲械?1題你能旋轉(zhuǎn)每組中的一個(gè)圖形，使每組圖形變成一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，怎么旋轉(zhuǎn)（巡視指導(dǎo)，每組均有兩種轉(zhuǎn)法。）8、第8題和第13題。讓學(xué)生課外完成，下一節(jié)評(píng)選出若干個(gè)好作業(yè)，給于適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。四、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。平移和旋轉(zhuǎn)的變換平移要素：一是方向，二是距離在方格紙上畫(huà)出一