1、精選優質文檔-傾情為你奉上做一個幸福教師師德培訓材料丹江口市幼兒園 戴琴 一、首先提高自身的師德修養 有的老師總覺得師德是很飄渺虛無的，師德是很模糊的，其實師德實實在在的。做官講官德，做醫生講醫德，做教師就是講師德在市場經濟浪潮的沖擊下，有的教師紛紛“下海”淘金，表示脫離教師這“清水衙門”；有的教師從事起第二職業，一邊教書，一邊賺錢，其樂融融，更有甚者在上課時接聽手機，而將學生放在一邊，可知“一心無二用”，這樣的教師能培養出怎樣的學生呢？在一些學校，有些教師大談特談“現在的學生素質太差，沒法教”等之類活題，孰不知作為教師的你，責任何在，目的何存“教書育人”，如何“點石成金”才是我們要做的！有的

2、孩子成績差，好動，我們的班主任就說了我們的老師沒有從學生的角度去思考，你這個孩子沒辦法教，你想想辦法吧？勸孩子退學轉學休學、留級。雖然是好心但往往得不到家長的理解。有的事情其實家長比我們更青楚。但對他們老師不想放棄努力。1、什么是師德？師德就是教師職業道德。是我們教師應該遵循的道德準則與規范。是我最為教師的職業底線。我么國家對教師的職業道德再2008年進行了修改大家也進行了學習，平時我們教師業務測試也經常有的題目。師德就是我們教師必須要遵循的職業道德規范。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的

3、道德觀念、情操和品質。一、愛國守法。二、愛崗敬業。三、關愛學生。四、教書育人。五、為人師表。六、終身學習。愛崗敬業是師德的核心內容。談兩個個方面的內容：一、愛崗敬業的概念。二、進一步提升愛崗敬業層次和水平。 、愛崗敬業的概念：熱愛工作崗位，敬畏自己所從事的職業，努力履行崗位職責，完成工作任務，并作出成績和貢獻。 1、愛崗：熱愛工作崗位。（1）前提是明白。也就是我們常說的要“明崗”。要明確崗位的重要性，明確崗位職責的具體內容和要求。本崗位到底包括有哪些方面的事情，每件事的具體任務是什么，要求有哪些？達到什么目標，完成這些任務的條件是什么，措施、辦法、策略有哪些，履行這些職責有什么困難，如何克服困

4、難的預案是什么？此崗位與彼崗位的關系如何處理、協調？總之要明崗，不明崗，即使有愛，也是一種糊涂的愛，而糊涂的愛是搞不好工作的。許多工作不能到位，往往可能還不是不愛崗，而是由于對我們的崗位職責不明確所造成的。 （2）然后是熱烈。愛崗既要是明白地愛，還要是熱烈地愛。熱烈地愛是一種什么樣的愛？應該是飽滿激情、充滿深情、傾注真情的愛，就好比熱戀中戀人們的情感狀態，情緒高度亢奮、朝思暮想、真情流露、激情表現、高水平行為，高素質展示，以贏得對方的期許和欣賞，獲得戀愛的最佳效果！愛崗位之于熱烈，應該具有以下四種特征：無限性。即在時間上具有無限性，沒有間斷性。像對自己所深愛的人一樣，無時無刻不在關心、盡心和傾

5、心，無時無刻不在充滿眷戀之情，一輩子心之所系，情之所傾，力之所用，能之所為，沒有職業疲勞，沒有職業倦怠。無際性。即在空間上無微不至，沒有邊際，象父母對自己的孩子一樣，無微不至地關心，無微不至地照顧。真情性。即在情感投入上是真情傾注。絕無虛情假意、虛與逶蛇（音yi）之嫌。（慈惠中學教師馮愛霞說：沒有真心，沒有愛心，便沒有真正的教育。）這表現在行動上就是用心做事，實事求是，真抓實干，將“堅持”和“落實”進行到底。而不是人到心不到，心到情不到，做事鬼胡鬧！無私性。即在主客體關系上具有無私性，全沒有生意場上的討價還價之舉，就象對自己所愛的人一樣，以對方的喜怒哀樂自己的喜怒哀樂，為了對方的利益和發展，可

6、以不遺余力、竭盡全力，直至犧牲自己的生命！例如汶川地震中，當樓房倒塌時，有的老師用自己的身體護住學生，學生得救了，自己卻壯烈犧牲。當營救人員來救孩子時，由于壓在孩子身上的預制板和老師緊貼在一起，為了救孩子不得不損毀老師的遺體。這雖說是電影驚天動地的情節，但卻是地震過程中的真實故事！這是何等的驚天地、泣鬼神的故事！最近報紙電視臺登載：蘄春四中教師汪金全，華中師范大學畢業后進入黃岡中學任教。一年后主動放棄黃岡高中優厚待遇，扎根山村學校教書育人，22年來大部分工資都資助了困難學生，他培養了1000多學生上大學，自己家里卻一貧如洗。48歲（63年的）的人（比錢?。┛雌饋肀?0歲的人還大！其事跡也著實令

7、人感動不已，欽佩不已！看來我們今天確實還有毫不利己專門利人的圣人存在！總之，熱愛是成功之母，從事業上說不熱愛自己的崗位，不可能有成功的事業，也不可能有什么成就感！2、敬業。敬業有兩個層面的含義：一是崇敬，二是敬畏。崇敬：一個崗位，一份事業，它是國家和人民交給你的神圣職責，愛國家愛人民就必須愛自己的崗位，換句話說，愛崗位就是愛國家愛人民的具體表現。孟子說，民為貴，社稷次之，君為輕。古今中外、歷朝歷代都強調，國家利益至上，人民利益至上。國家和人民利益神圣不可侵犯，而崗位工作又是國家和人民利益的具體體現，所以對自己的工作崗位職責必須有崇高感和崇敬感，因為崇敬崗位就是崇敬國家、崇敬人民。從當前形勢來看

8、，一份工作，一個工作崗位是何等來這不易！網上報道：2010年中國待業人數將超過1200萬。這是只是官方的最保守的數字，實際可能遠遠超過這個數字。教育部統計，中國大學生本科畢業待業人數年年增長，今年2010年需要就業大學生達到700萬，理想就業率600萬，待業大學生將超過100萬。每年教育局今年招聘教師報名的學生好幾百上千，名學生報名應聘，平均42人爭一個崗位，就業競爭空前激烈、殘酷！我們90年代或以前參加工作的同志，有幸生在計劃經濟和國家統招統分的年代，沒有經歷這樣嚴酷的“逢進必考”洗禮，倘若我們也處在現在這個年代，我們不知道又有幾個人可以過五關斬六將，然后獲得一份工作、一個崗位？恐怕不少的同

9、志只能望考興嘆！時代讓我們避開了就業激烈競爭的艱辛，我們這些有穩定工作和崗位的人應該說都是幸運者（教育部發言人吳吉芝說：教育公務員制度已經是板上釘釘）。既然幸而運之，我們就應該倍加珍惜它的來之不易，而不可以馬馬虎虎、玩忽職守！所以要有崇敬感！敬畏：教育家鄭杰在給教師的一百條新建議中說，要學會敬畏，建議教師要敬畏真理、敬畏權威、敬畏生命，這固然是對的，但不全面，而且沒有抓住重點，其實最重要的是要敬畏什么？是敬畏崗位。因為崗位是一個人安身立命的根本。任何一個崗位，都包含著一份責任或幾份責任，不敬業、不盡職盡責、混崗、玩忽職守，輕者違背良知，要接受道德法庭的審判，重者違背學校、單位的規章制度，受到制

10、度的懲罰，再重者違背國家法律，還重者可能犯罪，要受到法律的制裁。所有這些，作為一個正常的、有良知、有覺悟、有理想的人都是不愿意看到的。三十六行，七十二行，行行出狀元。一個人如果只是簡單地謀生，也許可以臨時觀念，混兩天拉倒，但要想長久立足，長遠發展，成為本崗位的能工巧匠，成為高手，成為本單位或社會的一種“稀缺資源”（鄭杰語），不敬畏崗位那是絕對是不行的！作為教師，要求比一般的人又要更嚴格一些?！安痪磶熼L，天誅地滅，誤人子弟，男盜女娼”。這話說得夠嚴重了！所以，一定要對我們的崗位常懷敬畏之情，恒存虔誠之心。如何提升？提五點建議：1、加強學習。學師德、學先進，學崗位職責、學專業理論知識和教材教法。做

11、到與經典為伍，與名人為伍，與專家為伍，與實干家為伍。有同志說，有一種享受是學習，有一種愉快是合作，有一種幸福是和諧。所以要把學習當作素質提升、工作提檔之必需，當成一種享受與快樂，而不能當成負擔和痛苦！要象錢家明等等同志那樣，把學習當作工作和生活的一部分。勤于學習，勤于積累，勤于思考，指導工作。暑假邁幾本書看看基礎教育不是造原子彈，也不是造人造地球衛星，需要高科技和非常高深的學問。根本問題是工作態度和敬業精神問題。所以學習固然要學先進的教育教學理念和方法，但關鍵還是學人家的實干和苦干的態度和敬業精神。2、規范行為。要進一步規范崗位行為、規范服務行為、規范教學行為。何為規范？那就是要按原則辦事有策

12、略，按要求辦事有辦法，按制度辦事有規矩，按程序辦事有章法，按規律辦事有效率。做到了這幾點，我們的崗位行為不可能不規范。3、激情內驅。工作不能沒有動力，不能沒有激情，不能麻木不仁。怎么做到這一點？很重要的是要有感恩思想。感誰之恩？感國家、人民、社會、學校、命運、自己之恩。感國家、人民和社會之恩：因為國家、人民和社會給了我們以待遇，我們拿著國家的俸祿、用著納稅人的錢，我們就要為國家為人民、為納稅人好好做事。感學校之恩：因為學校是我們生存的場所，是我們成長與發展的平臺，我們要對得起學校。感命運之恩：因為比較那些下崗人員、待業人員以及其他數以千萬計億萬計的、生活在我們水平線以下的普通群眾，我們的命運還

13、是相當不錯的，所以我們要感謝命運。感謝自己：因為我們每一個人所創建的一份事業和家業，都是自己多年來辛勤勞動的結果，所以要珍惜，而珍惜也就是一種感謝。這份事業和家業不能荒廢，要鞏固、發展、壯大，還得靠我們繼續努力。想明白了這一點，我們的工作就會“不用揚鞭自奮蹄”，就會有使不完的勁！就會永遠工作并快樂著。就不會遲到、早退、或上班如拉牽、下班如射箭、在班磨洋工的現象出現！（比如上班，觀念和行動要有提前量，不要“踩點”上班，“踩點“上班的結果往往免不了要誤點。因為從家里到學校，一般情況下可能是十分鐘，但突然有什么事，如交通阻塞或車胎破了，就會耽誤時間，就會遲到，盡管有客觀理由可扯，但畢竟還是遲到了嘛！

14、）4、注重細節。鄭杰說，要學會算計，精于算計。他說的算計不是叫我們斤斤計較個人得失，也不是叫人搞陰謀詭計，而是說要講投入和產出，講工作效率。因此對崗位工作的任務要條分縷析，時間要精打細算，步驟環節和程序要絲絲入扣，工作要細致入微，“無縫對接”，落到實處。一作不慎，滿盤皆輸。工作完全不犯錯誤不可能，但只要過細，就可以不犯錯誤或少犯錯誤，以便把損失降低到最低限度。不能犯低級錯誤。不能重復犯同樣的錯誤。特別是對承擔比較復雜而又瑣碎、但關系又比較重大的工作的同志，尤其需要心細如發，十分謹慎。比如做財會工作的同志、做教務管理、考務管理工作的同志、做學籍管理的同志，做班主任工作的同志，等等。不過細，往往可

15、能出大問題！前面談愛崗的特征時談到愛崗要具有真情性。這里再強調一下：做事的確要傾注真情，要上心、用心。因為只有上心用心，才能細心。我們有的同志很有才氣，對他（或她）感興趣的事情往往很能出彩，但在平時的工作中往往又頗多毛病，原因在哪里？在于沒有上心。或沒有完全上心。所以，細節決定成敗，而態度又決定一切！5、追求高遠。溫總理在仰望星空詩中說：我仰望星空，它是那樣莊嚴而圣潔；那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。老人家追求高遠的情懷溢于言表！我想我們要讓教育煥發理性之光。什么是理性？教育要講規律，不能跟著感覺走。4月20號下午杭州參加教研活動，我深切感受到，教育既

16、是點化生命的藝術，更是教書育人規律的科學。所以從世界觀來講，我們要站在規律的層面來思考我們的教育教學工作和服務工作；從人生觀來講，我們要站在人生理想的高度來思考我們的工作。教育區教育局提出：一流的質量，鮮明的特色，向上的文化。對于這種比較具體的工作或人生理想，學校要考慮學校如何落實，我們每一個同志則要考慮在我們履行崗位職責的過程中怎么落實？根據學校的要求和同志們的共同體會，總的來說，可不可以一起來繼續努力實踐這樣幾個口號：（1）切實負責的工作態度是我們的原動力！（2）提高服務水平能力是我們的核心競爭力！ （3）提高教學的質量效益是我們的生命力！ （4）規章制度內化為自覺行動是我們的基本保障力！

17、三、走出職業倦怠：職業倦怠定義:1、由于長期奉獻給沒有產生預期回報的事業,一種生活方式和人際關系所帶來的疲勞和挫折.2、長期與有感情需求的人相處,而導致的身心枯竭狀態。教師職業倦怠有三個方面:1.情緒倦怠2.非人性化:為防止情感能量減少,而對待受助者冷漠,非人性對待.3.成就感的降低如何走出？1，培養幸福感？1.幸福與快樂的不同：快樂與刺激有關，幸福是穩定的感受， 與價值有關。幸福體現了對生活總體滿意程度。2、幸福與成功是兩個獨立的變量成功與幸福受不同因素的影響，沒有必然聯系，是兩個并行的鐘表影響幸福感的主要因素：遺傳，生活滿意度、人際關系影響成功的主要因素：家庭背景、專業技能（智商）、運氣、動機3、反敗為勝的語言模式* 問題解決取代問題剖析* 1、剖析式的語言 是什么地方出了問題為什么會出現這個問題我存在哪些不足和責任這個問題多久了，我怎末沒發現它？是哪些因素導致了問題，我存在什么過失？我為什么這樣痛苦？我為什么這樣不走運，命運為什么對我如此不公平？特點是向后看，反省式的。* 問題解決式的語言1、我有什么彌補損失的方案2、最快的解決方法什么時候可以出現3、事情解決后我有什么收獲4、什么人、什么事有助于解決問題5.為了解決問題，我現在可以做什么靈活的因果