1、一小教師集體備課單元分析科目： 品德與社會(huì) 冊(cè)次：四年級(jí)上冊(cè) 第（1）單元 珍愛(ài)生命備 注本冊(cè)第一單元中“呵護(hù)我們的身體”，打破了以往直接給出幾種行為指導(dǎo)，或者呈現(xiàn)一個(gè)怎樣呵護(hù)身體的故事的做法，而是首先讓學(xué)生回到自己的生活中，看看自己都有哪些生活習(xí)慣。然后讓學(xué)生討論一下：哪些是好習(xí)慣，哪些是不良習(xí)慣，怎樣才能形成良好習(xí)慣。為了增強(qiáng)教育的實(shí)效性，教材設(shè)置了學(xué)生在養(yǎng)成習(xí)慣過(guò)程中常常遇到的幾種困難，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的問(wèn)題進(jìn)一步思考：當(dāng)有了良好習(xí)慣意識(shí)以后，遇到這樣或那樣的問(wèn)題，我曾經(jīng)怎么處理？現(xiàn)在還有哪些地方仍然覺(jué)得困難？總之，第一要讓學(xué)生找到自己的問(wèn)題，第二要切實(shí)幫助學(xué)生解決生活中的問(wèn)題。2.尊重

2、兒童生活。只有充分尊重兒童生活的現(xiàn)實(shí)狀況，尊重兒童對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，才能提出適宜的“發(fā)展區(qū)域”，才能進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)。例如，在破除陋習(xí)這部分，教材并沒(méi)有一味地對(duì)“陋習(xí)”說(shuō)“不”，而是根據(jù)不同的情況，在尊重兒童生活的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)兒童采取相宜的做法。教材的三個(gè)范例分別代表三種不同情況。第一個(gè)范例是隨地吐痰，這屬于大家普遍知道的陋習(xí)，但在生活中很多人卻不以為然，認(rèn)為是小事一樁。教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，要考慮到其涉及面的廣泛與人們長(zhǎng)期不以為然的態(tài)度，注意教育的長(zhǎng)期性與勸戒性，開(kāi)展一些制作宣傳欄、小標(biāo)語(yǔ)等活動(dòng)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第二個(gè)范例是宰殺、食用野生動(dòng)物，這屬于隨著人畜共生疾

3、病出現(xiàn)以后，人們新認(rèn)識(shí)到的不良習(xí)慣。它的教學(xué)目的是要學(xué)生及時(shí)掌握這個(gè)新信息，主動(dòng)去避免養(yǎng)成這樣的不良習(xí)慣。但是，有些地方的飲食習(xí)慣就是這樣，教學(xué)的時(shí)候要尊重這個(gè)現(xiàn)實(shí)情況，在尊重的前提下，引導(dǎo)學(xué)生思考：為了自己的健康，要注意些什么？（盡可能不直接與這些活的野生動(dòng)物接觸，對(duì)加工刀具高溫消毒，減少食用量，并可食用蒜蔥等幫助殺菌）從而形成一種衛(wèi)生意識(shí)。第三個(gè)是相互夾菜，這在全中國(guó)的家庭里都比較普遍，應(yīng)該說(shuō)是中國(guó)的一種傳統(tǒng)做法。我們并不是要通過(guò)這樣的范例，讓學(xué)生都回家反對(duì)家人的夾菜，而是讓他們根據(jù)不同的家庭情況（家人的意識(shí)強(qiáng)弱、有無(wú)病人等），采取相應(yīng)的做法。一小教師集體備課簽科目： 品德與社會(huì) 冊(cè)次：

4、四（上） 課題第一課美麗的生命第1 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流教學(xué)難點(diǎn)感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗課前準(zhǔn)備多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等教學(xué)過(guò)程 （一）、新課導(dǎo)入。昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)！（課件展示）動(dòng)植物的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。1、看了這個(gè)*，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流）它們是多么可愛(ài)呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力

5、，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）4、對(duì)，（課件展示）：植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命！）板書(shū)：生命5、許許多多的生命讓我們的大自然更美

6、麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過(guò)程這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài)；今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書(shū)：美麗的）2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然

7、沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目： 品德與社會(huì) 冊(cè)次： 四（上） 課題第二課我們的生命第 2 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(zhǎng)的不易，知道自己的生命承載了許多親教學(xué)重點(diǎn)知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命教學(xué)難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì)再來(lái)，應(yīng)該珍惜生命課前準(zhǔn)備調(diào)查訪談：（含

8、采訪記錄）教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。板書(shū)課題。1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印）、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。4、集體匯報(bào)展示、交流。小結(jié)：自

9、己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過(guò)程二、互動(dòng)活動(dòng)。A、（乘上“生命”號(hào)列車）1、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾）2、提出游戲規(guī)則：、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長(zhǎng)。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。、列車行駛到不同的階段時(shí)，有相應(yīng)的小組為大家講解。3、活動(dòng)要求：游戲

10、中，教師就幫助列車長(zhǎng)就列車行駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車長(zhǎng)組織列車員用圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)卡片、寫(xiě)感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳列車長(zhǎng)和優(yōu)秀列車員。B、（制作成長(zhǎng)冊(cè)）要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(zhǎng)冊(cè)，并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示)1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)，個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目： 品德與社會(huì) 冊(cè)次： 四（上） 課題第三課呵護(hù)我們的身體第 3 課時(shí)執(zhí)教教師

11、教學(xué)目標(biāo)明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。教學(xué)重點(diǎn)懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體教學(xué)難點(diǎn)知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣課前準(zhǔn)備了解自己的生活習(xí)慣教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：每人都有一個(gè)身體，你覺(jué)得自己的身體狀況怎樣？（板書(shū)：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說(shuō)。小結(jié)：你們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。板書(shū)：呵護(hù)我們的生命二、學(xué)文明理：討論：他們的習(xí)慣好嗎？你有沒(méi)有遇

12、到過(guò)這種情況？（書(shū)上圖）學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的。”過(guò)渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒(méi)有自覺(jué)性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？人們常說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病，”你同意這.種說(shuō)法嗎？學(xué)生自由討論，然后回答。教師根據(jù)回答，歸納板書(shū)：注意個(gè)人衛(wèi)生現(xiàn)在，大家一起來(lái)找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，把它們寫(xiě)下來(lái)。個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過(guò)程學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀，互相交流。過(guò)渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過(guò)的一些

13、陋習(xí)給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。出示圖片。說(shuō)說(shuō)陋習(xí)的危害性。提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）過(guò)渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？學(xué)生填表：我常參加的鍛煉活動(dòng)我喜歡的鍛煉活動(dòng)我不喜歡的鍛煉活動(dòng)我應(yīng)參加的鍛煉活動(dòng)教師歸納：你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課單元分析科目： 品德與社會(huì) 冊(cè)次：四年級(jí)上冊(cè) 第（2）單元 安全地生備 注本單元不是讓學(xué)生重溫耳熟能詳?shù)摹斑h(yuǎn)離危險(xiǎn)”“走近安全”的

14、道理，而是通過(guò)情境體驗(yàn)真正建立起安全意識(shí)，通過(guò)模擬活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在掌握一些正確的做法。如與陌生人交往的時(shí)候一課，通過(guò)兩幅圖畫(huà)呈現(xiàn)了與陌生人打交道兩個(gè)典型情境，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考得出結(jié)論，我該怎樣與陌生人說(shuō)話、說(shuō)怎樣的話？我要不要給陌生人開(kāi)門，在什么情況下才可以開(kāi)門，如果不開(kāi)門，怎樣做到得體有禮貌續(xù)寫(xiě)小故事意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考在其他場(chǎng)合遇到陌生人應(yīng)該做什么。研討問(wèn)題的提出，不追求固定的、統(tǒng)一的結(jié)論，而是為學(xué)生留出了更多的選擇和創(chuàng)造的空間。.尊重兒童生活。只有充分尊重兒童生活的現(xiàn)實(shí)狀況，尊重兒童對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，才能提出適宜的“發(fā)展區(qū)域”，才能進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)。例如，在破除陋習(xí)這部分，

15、教材并沒(méi)有一味地對(duì)“陋習(xí)”說(shuō)“不”，而是根據(jù)不同的情況，在尊重兒童生活的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)兒童采取相宜的做法。教材的三個(gè)范例分別代表三種不同情況。第一個(gè)范例是隨地吐痰，這屬于大家普遍知道的陋習(xí)，但在生活中很多人卻不以為然，認(rèn)為是小事一樁。教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，要考慮到其涉及面的廣泛與人們長(zhǎng)期不以為然的態(tài)度，注意教育的長(zhǎng)期性與勸戒性，開(kāi)展一些制作宣傳欄、小標(biāo)語(yǔ)等活動(dòng)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第二個(gè)范例是宰殺、食用野生動(dòng)物，這屬于隨著人畜共生疾病出現(xiàn)以后，人們新認(rèn)識(shí)到的不良習(xí)慣。它的教學(xué)目的是要學(xué)生及時(shí)掌握這個(gè)新信息，主動(dòng)去避免養(yǎng)成這樣的不良習(xí)慣。但是，有些地方的飲食習(xí)慣就是這樣，教學(xué)的時(shí)候要

16、尊重這個(gè)現(xiàn)實(shí)情況，在尊重的前提下，引導(dǎo)學(xué)生思考：為了自己的健康，要注意些什么？（盡可能不直接與這些活的野生動(dòng)物接觸，對(duì)加工刀具高溫消毒，減少食用量，并可食用蒜蔥等幫助殺菌）從而形成一種衛(wèi)生意識(shí)。第三個(gè)是相互夾菜，這在全中國(guó)的家庭里都比較普遍，應(yīng)該說(shuō)是中國(guó)的一種傳統(tǒng)做法。我們并不是要通過(guò)這樣的范例，讓學(xué)生都回家反對(duì)家人的夾菜，而是讓他們根據(jù)不同的家庭情況（家人的意識(shí)強(qiáng)弱、有無(wú)病人等），采取相應(yīng)的做法。3.以兒童生活的邏輯為線索，有主有次、有詳有略地安排各話題的教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)理念貫穿本冊(cè)教材的始終。如“安全地生活”這個(gè)單元，就是根據(jù)總體上兒童生活中容易出現(xiàn)的安全問(wèn)題（劃傷、摔傷、溺水等），根據(jù)兒童

17、生活的幾個(gè)主要空間（家庭、學(xué)校、社區(qū)公共場(chǎng)所）來(lái)安排各課內(nèi)容，并且突出了學(xué)生普遍容易遇到的火災(zāi)險(xiǎn)情。各地教師要根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r，有主有次、有輕有重地安排教學(xué)一小教師集體備課簽科目： 品德與社會(huì) 冊(cè)次： 四（上） 課題第一課今天，你安全嗎第 4課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn)。教學(xué)重點(diǎn)家庭生活中存在著安全隱患。教學(xué)難點(diǎn)掌握一些避免傷害的方法。課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程 1、開(kāi)展活動(dòng)一：安全小檢查檢查預(yù)習(xí)：你家中有那些安全隱患，它可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，想一想一旦危險(xiǎn)發(fā)生會(huì)給家里帶來(lái)什么影響。以小組為單位匯報(bào)檢查情況，并一一列出。A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B為什么認(rèn)為它

18、們是隱患。C怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。小結(jié)：安全事故應(yīng)防范于未然。2、開(kāi)展活動(dòng)二：小組擂臺(tái)賽將小組匯集的情況編成問(wèn)題，各小組以“我出題，你答題”的方式進(jìn)行擂臺(tái)賽3、開(kāi)展活動(dòng)三：大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)提出活動(dòng)要求：認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。教室開(kāi)展活動(dòng)，主持人宣布規(guī)則：把全班學(xué)生分成六組，在黑板上畫(huà)出六只眼睛，分別表示六個(gè)小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實(shí)線，往外擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。4、開(kāi)展活動(dòng)四：要不要搭話個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過(guò)程提出活

19、動(dòng)要求：A直接告訴他,因?yàn)榇艘嬲\(chéng)。B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。C就說(shuō)我不認(rèn)識(shí)你,我不能告訴你。D告訴他住在哪個(gè)小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號(hào)。5、總結(jié)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然，有備無(wú)患。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目： 品德與社會(huì) 冊(cè)次： 四（上） 課題第二課公共場(chǎng)所拒絕危害第 5課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)懂得安全事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來(lái)傷害及社會(huì)造成影響和損失。教學(xué)重點(diǎn)知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)安全事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來(lái)傷害及社會(huì)造成影響和損失。課前準(zhǔn)備幾個(gè)不同種類的安全標(biāo)

20、志教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，公共場(chǎng)所是我們游玩、活動(dòng)、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個(gè)小小的無(wú)意行為，可能就會(huì)引起危險(xiǎn)。二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。三、問(wèn)題：看了這篇報(bào)道，你有什么想法和問(wèn)題？給大家說(shuō)一說(shuō)。四、實(shí)物投影出示“我的調(diào)查記錄”。五、討論：1、在公共場(chǎng)所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會(huì)引起什么樣的后果？我們可以做些什么？2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會(huì)引起什么后果？我們應(yīng)該怎樣做？3、隨身攜帶易燃易爆品，會(huì)給自己和他人帶來(lái)什么樣的危害？（分組說(shuō)一說(shuō)）六、（出示課文圖片）邊看邊聽(tīng)老師小結(jié)七、做一做、想一想（出示課文圖片）1、我們來(lái)找一找周邊的安全標(biāo)志和

21、設(shè)施，和它們認(rèn)識(shí)一下，交個(gè)朋友吧。2、在這些地方經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)什么安全標(biāo)志？我們來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)，然后給大家介紹一下。3、公共場(chǎng)所安全設(shè)施被損壞，會(huì)造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。八、分組討論：為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么？個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過(guò)程九、總結(jié)課文。人教版四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案（板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目： 品德與社會(huì) 冊(cè)次： 四（上） 課題第三課當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候第 6課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)撥打，當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)撥打，當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的

22、時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生的方法課前準(zhǔn)備電腦、課件，實(shí)物投影儀教學(xué)過(guò)程一、*導(dǎo)入：師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)回想一下，我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候，家里人都對(duì)我們說(shuō)了些什么？（學(xué)生回答多數(shù)會(huì)是交待安全的話）師：為什么每天都說(shuō)同樣的話呢？一個(gè)人的生命是偉大的，他可以有無(wú)數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，有可能改變?nèi)祟惖纳睢Ｍ瑫r(shí)我們的生命又是脆弱的，危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。請(qǐng)大家一起來(lái)看大屏幕，這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災(zāi)難：年月日下午時(shí)分，正當(dāng)我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書(shū)的時(shí)候，一場(chǎng)由瀑雨引發(fā)的山洪無(wú)情地沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué)，洪水奪走了多個(gè)幼小的生命，給無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷

23、。（課件展示圖片，教師講解）師：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？下面我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)交流當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。（課件出示課題）二、師生互動(dòng)活動(dòng)：、如何拔打創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過(guò)程師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生討論交流后多數(shù)會(huì)說(shuō)不要慌張，快打。根據(jù)情況決定用不用全班討論）、與對(duì)話表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了拿著電話問(wèn)所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢？都要說(shuō)些什么呢？師：下面我們就請(qǐng)每一組都來(lái)討論，制定撥打的具體過(guò)程，一

24、會(huì)用表演的方式來(lái)匯報(bào)討論的結(jié)果。（教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方法）三、火災(zāi)自救方法（教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）、（表演：撥打完后，小主人松了一口氣，說(shuō)：“這回我可以坐下來(lái)等消防員叔叔來(lái)救我了。”）師：他這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？生：不對(duì)。師：那他應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢？生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。師：現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊(duì)正在趕來(lái)，請(qǐng)各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報(bào)給大家。各組交流后匯報(bào)，教師和學(xué)生可以對(duì)每一種方法提出自己的問(wèn)題，檢驗(yàn)是不是有效。評(píng)選出最有效的一種方法

25、推廣。四、總結(jié)你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識(shí)對(duì)你有哪些幫助？五、調(diào)查任務(wù)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課單元分析科目： 品德與社會(huì) 冊(cè)次：四年級(jí)上冊(cè) 第（3）單元 花錢的學(xué)問(wèn)備 注談到錢，以往的教育主要是談“省錢”，說(shuō)“節(jié)約”，這也是本單元的目標(biāo)之一。但不同之處在于：本單元不是告訴學(xué)生“省錢”的道理，而是讓學(xué)生在了解家庭收支、知道錢的有限與需求的無(wú)限的基礎(chǔ)上，體會(huì)到要合理與有計(jì)劃地消費(fèi)。僅僅知道“省錢”屬于理財(cái)范疇，涉及的是人（主體）與錢財(cái)（客體）的關(guān)系；合理安排自己的消費(fèi)行為屬于消費(fèi)觀范疇，涉及的是人（主體）與錢財(cái)消費(fèi)品（復(fù)合客體）的關(guān)系；前者在目標(biāo)上屬于認(rèn)知（知道省錢的道理），后者在目標(biāo)

26、上更側(cè)重能力（能夠合理安排自己的消費(fèi)行為）。教學(xué)的時(shí)候要注意活動(dòng)的目標(biāo)性。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步展開(kāi)聯(lián)想，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)具有更開(kāi)闊的視野。如購(gòu)物場(chǎng)所我知道一課，“瞭望臺(tái)”的設(shè)計(jì)，就是讓學(xué)生對(duì)購(gòu)物方式認(rèn)識(shí)有更加開(kāi)闊的視野，知道一些新穎的購(gòu)物方式和支付方式。以兒童生活的邏輯為線索，有主有次、有詳有略地安排各話題的教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)理念貫穿本冊(cè)教材的始終。如“安全地生活”這個(gè)單元，就是根據(jù)總體上兒童生活中容易出現(xiàn)的安全問(wèn)題（劃傷、摔傷、溺水等），根據(jù)兒童生活的幾個(gè)主要空間（家庭、學(xué)校、社區(qū)公共場(chǎng)所）來(lái)安排各課內(nèi)容，并且突出了學(xué)生普遍容易遇到的火災(zāi)險(xiǎn)情。各地教師要根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r，有

27、主有次、有輕有重地安排教學(xué)一小教師集體備課簽科目： 品德與社會(huì) 冊(cè)次： 四（上） 課題第二課錢該怎樣花第 8 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流體會(huì)，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會(huì)為家長(zhǎng)分憂，不向父母提不合理的要求。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)開(kāi)展計(jì)劃花錢的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。教學(xué)難點(diǎn)了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。課前準(zhǔn)備食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書(shū)、參觀票、課件教學(xué)過(guò)程一、引入：提問(wèn)：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？師：這些錢只是我們每個(gè)家庭日常生活開(kāi)支的一小部分，咱們每天的生活都離不開(kāi)錢，可家長(zhǎng)辛苦掙來(lái)的錢又

28、是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）二、新授：活動(dòng)一師：課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查，說(shuō)說(shuō)你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)一下。品德與社會(huì)四年級(jí)培訓(xùn)資料教案JIAOAN生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。師：看來(lái)爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個(gè)家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實(shí)現(xiàn)。你和爸爸媽媽商量之后，大家認(rèn)為哪些想要的能馬上實(shí)現(xiàn)？哪些需要過(guò)一段時(shí)間？哪些近期內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)？為什么這樣安排？個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過(guò)程生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。活動(dòng)二師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿

29、足，在這個(gè)時(shí)候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長(zhǎng)提要求的時(shí)候，有沒(méi)有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學(xué)們幫他出出主意。（生：講自己的事例，互相分析。）師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，應(yīng)想到什么？（生：自由發(fā)言。）師：我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候，并不是所有的需求都能得到滿足，購(gòu)買物品的時(shí)候要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況，看看是不是一定需要，有些東西對(duì)我們身體不利，家長(zhǎng)不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時(shí)不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對(duì)的。活動(dòng)三師：在日常生活中花錢的學(xué)問(wèn)可大了，花錢買的東西超過(guò)了人們的正常需求是一種浪費(fèi)，可為了省錢該花的錢不花，你們認(rèn)為這叫

30、節(jié)約嗎?生：自由發(fā)言。師：老師給大家舉幾個(gè)例子，對(duì)于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈）生：小組討論。師：在生活中我們要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，花錢時(shí)要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，要根據(jù)實(shí)際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，該花的錢也需要花。活動(dòng)四師：下面我們開(kāi)展一項(xiàng)計(jì)劃花錢的活動(dòng)。假如每位同學(xué)有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價(jià)格，請(qǐng)你根據(jù)需要進(jìn)行購(gòu)買。生：交流購(gòu)買計(jì)劃，說(shuō)一說(shuō)理由，評(píng)一評(píng)每個(gè)人的計(jì)劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計(jì)劃，在全班作介紹板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目： 品德與社會(huì) 冊(cè)次： 四（上） 課題第三課購(gòu)物場(chǎng)所我知道第

31、9課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。課前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系生活，*引入1同學(xué)們，在生活中要購(gòu)買需要的用品應(yīng)該怎么辦？2照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。3讓學(xué)生完成書(shū)本中的調(diào)查表。4學(xué)生分組討論不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。5教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。6游戲：每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽(tīng)，由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。二、模擬商品買賣活動(dòng)1多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。讓學(xué)生置

32、身與購(gòu)物環(huán)境中。2任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。3學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。4其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答，并說(shuō)出去哪兒買較好，并說(shuō)出理由，其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購(gòu)員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問(wèn)題多，堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過(guò)程5評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。三、了解新穎的購(gòu)物方式1先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)、付款方式。2觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購(gòu)物、付款方式。3比較討論自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么

33、？4指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買一本書(shū)、一些自己喜歡的東西，實(shí)際嘗試一下新穎的購(gòu)物方式。四、擴(kuò)展訓(xùn)練1讓學(xué)生討論未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)該怎樣？2小組共同繪畫(huà)未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所。3教師從旁點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。五、深化教育，拓展生活1同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者，懂得選擇最佳的購(gòu)物場(chǎng)所，選擇價(jià)廉物美商品，使用便捷的購(gòu)物方式。2在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，你一定有不少的收獲吧！請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。3在今天的購(gòu)物活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí)，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿結(jié)束！板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目： 品德與社會(huì) 冊(cè)次： 四（上） 課題第四課做個(gè)聰明的消

34、費(fèi)者第10課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因；2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)；教學(xué)重點(diǎn)1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因；2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)教學(xué)難點(diǎn)懂得買到不合適的東西怎么辦。課前準(zhǔn)備1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄”、幾個(gè)不同種類的包裝袋。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會(huì)以不同的價(jià)格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭?gòu)物場(chǎng)所了解一下商品價(jià)格的變化情況，再請(qǐng)教一下售貨員和家長(zhǎng)，弄清價(jià)格變化的原因。大家有沒(méi)有信心做最聰明的消費(fèi)者？我們闖關(guān)開(kāi)始。活動(dòng)一：看商品猜價(jià)格（課件）1、（課件出示規(guī)則）準(zhǔn)備好了么？A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書(shū)寫(xiě)流利清晰，能使你的字體美觀大方。請(qǐng)各組商量后出

35、價(jià)。B、是一支白雪牌巨無(wú)霸中性筆，書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)度達(dá)1500米，能寫(xiě)36000多字。請(qǐng)出價(jià)。C、這個(gè)雙層漂亮文具盒上的小貓?jiān)谙蚰阏惺帜兀猩w上的電子表能提醒你要珍惜時(shí)間。你覺(jué)得它會(huì)是多少錢呢？D、這個(gè)文具盒簡(jiǎn)潔大方，會(huì)讓你愛(ài)不釋手。請(qǐng)各小組出價(jià)。活動(dòng)二：作調(diào)查知差異1、水筆的價(jià)格有所不同，文具盒價(jià)錢存在差異。這種情況我們平時(shí)經(jīng)常遇到，課前，我們做過(guò)調(diào)查了，來(lái)交流交流吧！2、既然商品的價(jià)格差異這么大，我們?cè)谫?gòu)買時(shí)應(yīng)該怎么做呢？聽(tīng)，小精靈有話要說(shuō)。（課件）3、但在生活中，我們會(huì)見(jiàn)到這樣的情況（出示錄像）你覺(jué)得他們的做法可取么？你在生活中遇到過(guò)類似情況么？個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過(guò)程活動(dòng)三：火眼金睛1、同學(xué)

36、們課前做過(guò)調(diào)查，老師也做過(guò)調(diào)查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍一聽(tīng)就讓人流口水，可是你知道么，市場(chǎng)上有些不合格的食品，吃了會(huì)對(duì)我們的身體造成極大的危害！（課件）2、看了這些，你有什么想法？（學(xué)生回答）不必驚慌，只要我們?cè)谫?gòu)買食品時(shí)注意看包裝，不合格食品就會(huì)遠(yuǎn)離我們。你平時(shí)購(gòu)買食品時(shí)，主要看什么？3、還有哪些應(yīng)該注意的，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)購(gòu)物精靈吧！（課件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說(shuō)的這幾條么？（對(duì)照看包裝）4、（課件）大家認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場(chǎng)標(biāo)志。食品包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就說(shuō)明生產(chǎn)廠家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國(guó)

37、家的要求，食品質(zhì)量安全可靠，可以放心食用。目前，我國(guó)已經(jīng)對(duì)（課件）。等幾十類食品實(shí)行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個(gè)標(biāo)志，就可以放心大膽的買了。5、（課件）這個(gè)包裝袋合格么？少了什么？沒(méi)這些不行么？（產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標(biāo)。）大家可真是火眼金睛呀！聽(tīng)小精靈說(shuō)什么？（課件）像我們學(xué)校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學(xué)都會(huì)去買，可多數(shù)是“三無(wú)食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對(duì)它們往而卻步吧！活動(dòng)四：小鬼當(dāng)家1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來(lái)了。媽媽給了你9元錢，讓你解決自己的午餐，你還得買下周學(xué)習(xí)用的尺子和日記本。除此以外，你是

38、個(gè)小饞貓，還要買些零食來(lái)解解饞。怎樣合理分配這些錢呢？這就需要各組八仙過(guò)海，各顯神通了。請(qǐng)各組選出三名代表來(lái)購(gòu)物。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課單元分析科目：品德與社會(huì) 冊(cè)次：四年級(jí)上冊(cè) 第（4）單元 關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他備 注一方面，社會(huì)是一個(gè)人與人組成的“眾”，社會(huì)里的每個(gè)人各有特點(diǎn)，有的年老體弱，有的身強(qiáng)力壯；有的生活幸福，有的遇到一些麻煩我們只有相互扶持、關(guān)愛(ài)，才能組成一個(gè)“眾”（社會(huì)的本義）。這種關(guān)愛(ài)的基石是平等，不是“施與者”對(duì)“弱勢(shì)群體”的情感。所以，在關(guān)愛(ài)老年人部分，一要讓學(xué)生了解老人過(guò)去與現(xiàn)在為家庭與社會(huì)所做的貢獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上形成尊敬老人的情感。二要學(xué)生從“特點(diǎn)”的

39、角度認(rèn)識(shí)老年人的種種表現(xiàn)，從而知道這樣的表現(xiàn)是人在某一個(gè)階段必然要經(jīng)歷的，每一個(gè)人都如此。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)同老人。總之，本部分的用意不是單一地告訴學(xué)生不是“因?yàn)槔先死狭耍饶_不方便，所以我們要幫助他們”，而是要他們從情感上理解、尊重老人并養(yǎng)成習(xí)慣。觀愛(ài)殘疾人部分，一要讓學(xué)生了解殘疾人因?yàn)樯眢w不如健康人，一些健康人很容易做到的事情對(duì)于他們來(lái)說(shuō)卻很困難，要讓學(xué)生體會(huì)殘疾人為此付出的努力，欣賞他們堅(jiān)毅的精神與巨大的生活勇氣。二要學(xué)生了解有些殘疾人能做到的事情，健康人做起來(lái)卻很困難，比如，盲人觸摸盲文。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生懂得理解殘疾人，尊重殘疾人。另一方面，社會(huì)上很多事情，是大家的事情，生活在社會(huì)中的

40、每一個(gè)個(gè)體都有責(zé)任與義務(wù)去完成。完成的行為不是“做好事”，也談不上“受到表?yè)P(yáng)”。目的在于培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)人應(yīng)有的社會(huì)關(guān)注度與社會(huì)責(zé)任感。教師引導(dǎo)的時(shí)候要注意與三年級(jí)的“我的角色與責(zé)任”相區(qū)別。“我的角色與責(zé)任”強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體的各種個(gè)性角色（學(xué)生、游客、售票員）相應(yīng)的責(zé)任，“大家的事情大家做”強(qiáng)調(diào)的是一種共性角色（社會(huì)人）應(yīng)有的意識(shí)與責(zé)任。一小教師集體備課簽科目： 品德與社會(huì) 冊(cè)次： 四（上） 課題第一課讓爺爺奶奶高興第11課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)了解爺爺奶奶過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，教學(xué)重點(diǎn).理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會(huì)他們的情感需要。初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。教學(xué)難

41、點(diǎn)對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一夸夸我心中的“老明星”活動(dòng)目的：以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過(guò)交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而理解。活動(dòng)步驟：1.談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過(guò)了一把追星癮。但追星的對(duì)象不是那些演藝明星，而是你們家的（爺爺奶奶）。（貼板書(shū)）孩子們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報(bào)。來(lái)，讓我看看你們的小報(bào)，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧

42、！那我們就請(qǐng)小組里的孩子交流一下你們的小報(bào)，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰(shuí)對(duì)自家的老人最了解。（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）2.小組交流，師巡視。過(guò)渡語(yǔ)：看你們說(shuō)得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽(tīng)聽(tīng)介紹。指名全班交流（展臺(tái)展示：有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目的） 個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一夸夸我心中的“老明星”活動(dòng)目的：以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過(guò)交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而理解。活動(dòng)步驟：1.談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，

43、狠狠地過(guò)了一把追星癮。但追星的對(duì)象不是那些演藝明星，而是你們家的（爺爺奶奶）。（貼板書(shū)）孩子們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報(bào)。來(lái)，讓我看看你們的小報(bào)，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請(qǐng)小組里的孩子交流一下你們的小報(bào)，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰(shuí)對(duì)自家的老人最了解。（邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題）2.小組交流，師巡視。過(guò)渡語(yǔ)：看你們說(shuō)得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽(tīng)聽(tīng)介紹。指名全班交流（展臺(tái)展示：有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目的師：可見(jiàn)爺爺奶奶多愛(ài)我們呀！2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意

44、猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。（指一名女生）師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會(huì)叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀！（指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？）板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目： 品德與社會(huì) 冊(cè)次： 四（上） 課題第二課伸出愛(ài)的手第12課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。教學(xué)難點(diǎn)了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受課前準(zhǔn)備查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息，努力拼搏的事例及社會(huì)普遍問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生

45、活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來(lái)親身體驗(yàn)殘疾人的生活。第1、2小組試著用一只手收拾自己的書(shū)包。第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問(wèn)路。2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問(wèn)題“你們體驗(yàn)了殘疾人的生活，有什么感受？”活動(dòng)二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽(tīng)。（談?wù)勗谏钪幸?jiàn)到的殘疾人是怎樣頑強(qiáng)地生活的。）2、提出思考問(wèn)題：為什么要贊美這些殘疾人？分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？活動(dòng)三：我做“畫(huà)中

46、人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。2、其他組員做殘疾人的家人。3、出示76頁(yè)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容扮演角色。4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？活動(dòng)四：召開(kāi)“愛(ài)心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。個(gè)性補(bǔ)充（課前完成）教學(xué)過(guò)程2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫(xiě)下來(lái)，交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動(dòng)，實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛(ài)心。3、驗(yàn)收“愛(ài)心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況（表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)象講述）然

47、后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。八、課堂總結(jié)。九、課外延伸引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會(huì)收集有用的信息。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思（課后完成）一小教師集體備課簽科目： 品德與社會(huì) 冊(cè)次： 四（上） 課題第三課我的鄰里鄉(xiāng)親第13課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。課前準(zhǔn)備學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件教學(xué)過(guò)程 1、從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。“生活是孩子接觸社會(huì)的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）。”南京師范大學(xué)魯潔教授指