小學(xué)四年上冊(cè)品德與社會(huì)全冊(cè)集體備課教案_第1頁(yè)
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1、一小教師集體備課單元分析科目: 品德與社會(huì) 冊(cè)次:四年級(jí)上冊(cè) 第(1)單元 珍愛(ài)生命備 注本冊(cè)第一單元中“呵護(hù)我們的身體”,打破了以往直接給出幾種行為指導(dǎo),或者呈現(xiàn)一個(gè)怎樣呵護(hù)身體的故事的做法,而是首先讓學(xué)生回到自己的生活中,看看自己都有哪些生活習(xí)慣。然后讓學(xué)生討論一下:哪些是好習(xí)慣,哪些是不良習(xí)慣,怎樣才能形成良好習(xí)慣。為了增強(qiáng)教育的實(shí)效性,教材設(shè)置了學(xué)生在養(yǎng)成習(xí)慣過(guò)程中常常遇到的幾種困難,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的問(wèn)題進(jìn)一步思考:當(dāng)有了良好習(xí)慣意識(shí)以后,遇到這樣或那樣的問(wèn)題,我曾經(jīng)怎么處理?現(xiàn)在還有哪些地方仍然覺(jué)得困難?總之,第一要讓學(xué)生找到自己的問(wèn)題,第二要切實(shí)幫助學(xué)生解決生活中的問(wèn)題。2.尊重

2、兒童生活。只有充分尊重兒童生活的現(xiàn)實(shí)狀況,尊重兒童對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟,才能提出適宜的“發(fā)展區(qū)域”,才能進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)。例如,在破除陋習(xí)這部分,教材并沒(méi)有一味地對(duì)“陋習(xí)”說(shuō)“不”,而是根據(jù)不同的情況,在尊重兒童生活的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)兒童采取相宜的做法。教材的三個(gè)范例分別代表三種不同情況。第一個(gè)范例是隨地吐痰,這屬于大家普遍知道的陋習(xí),但在生活中很多人卻不以為然,認(rèn)為是小事一樁。教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候,要考慮到其涉及面的廣泛與人們長(zhǎng)期不以為然的態(tài)度,注意教育的長(zhǎng)期性與勸戒性,開(kāi)展一些制作宣傳欄、小標(biāo)語(yǔ)等活動(dòng),讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第二個(gè)范例是宰殺、食用野生動(dòng)物,這屬于隨著人畜共生疾

3、病出現(xiàn)以后,人們新認(rèn)識(shí)到的不良習(xí)慣。它的教學(xué)目的是要學(xué)生及時(shí)掌握這個(gè)新信息,主動(dòng)去避免養(yǎng)成這樣的不良習(xí)慣。但是,有些地方的飲食習(xí)慣就是這樣,教學(xué)的時(shí)候要尊重這個(gè)現(xiàn)實(shí)情況,在尊重的前提下,引導(dǎo)學(xué)生思考:為了自己的健康,要注意些什么?(盡可能不直接與這些活的野生動(dòng)物接觸,對(duì)加工刀具高溫消毒,減少食用量,并可食用蒜蔥等幫助殺菌)從而形成一種衛(wèi)生意識(shí)。第三個(gè)是相互夾菜,這在全中國(guó)的家庭里都比較普遍,應(yīng)該說(shuō)是中國(guó)的一種傳統(tǒng)做法。我們并不是要通過(guò)這樣的范例,讓學(xué)生都回家反對(duì)家人的夾菜,而是讓他們根據(jù)不同的家庭情況(家人的意識(shí)強(qiáng)弱、有無(wú)病人等),采取相應(yīng)的做法。一小教師集體備課簽科目: 品德與社會(huì) 冊(cè)次:

4、四(上) 課題第一課美麗的生命第1 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,知道它們有感覺(jué),會(huì)交流教學(xué)難點(diǎn)感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗課前準(zhǔn)備多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等教學(xué)過(guò)程 (一)、新課導(dǎo)入。昨天,老師見(jiàn)了你們班的小朋友,知道了你們班是個(gè)溫暖的家,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢?(生答)想看看它們嗎?跟我來(lái)!(課件展示)動(dòng)植物的畫(huà)面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。(二)、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣,都有生命。1、看了這個(gè)*,你會(huì)說(shuō)些什么呢?(生交流)它們是多么可愛(ài)呀,生長(zhǎng)在大自然中,充滿了活力

5、,讓我們大自然變得更加美麗!你看,小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個(gè)招呼吧!(生給蝴蝶花打招呼)你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友,身體長(zhǎng)得多棒呀!2、植物在生長(zhǎng),動(dòng)物在生長(zhǎng),小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢?想知道嗎?走,跟我再去看看吧!(展示課件:小草生長(zhǎng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫(huà)面。師相機(jī)解說(shuō):如,小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了,我們祝賀他。3、問(wèn):小草會(huì)生長(zhǎng),大樹(shù)會(huì)生長(zhǎng),還有什么會(huì)生長(zhǎng)?雞媽媽會(huì)生寶寶,馬媽媽會(huì)生寶寶,還有什么會(huì)生寶寶?(學(xué)生交流)4、對(duì),(課件展示):植物會(huì)生長(zhǎng),動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng),我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命!)板書(shū):生命5、許許多多的生命讓我們的大自然更美

6、麗,讓我們的地球更美麗。瞧,我從個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可愛(ài);今天,我在一(四)班教室門口,從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命?(學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。)(三)、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。1、過(guò)渡:我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命,而且生命是美麗的。(板書(shū):美麗的)2、(師出示一盆鮮艷、美麗的花),李老師也養(yǎng)了兩盆花,你看到它美麗的生命了嗎?(生回答)我精心的照顧她,它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗,給我?guī)?lái)了快樂(lè)!3、師出示一盆植物(蘆薈),我還養(yǎng)了一盆蘆薈,你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎?(生答)蘆薈雖然

7、沒(méi)有美麗的外衣,但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎?(學(xué)生討論交流)小結(jié):像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多,很多,它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在,我們的校園才像花園一樣,我們的地球才多姿多彩,才充滿了活力。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課簽科目: 品德與社會(huì) 冊(cè)次: 四(上) 課題第二課我們的生命第 2 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)探尋自己的生命歷程,了解成長(zhǎng)的不易,知道自己的生命承載了許多親教學(xué)重點(diǎn)知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命教學(xué)難點(diǎn):知道生命是有限的,生命失去了就不會(huì)再來(lái),應(yīng)該珍惜生命課前準(zhǔn)備調(diào)查訪談:(含

8、采訪記錄)教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入:珍惜生命,永不放棄生的希望,這是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因?yàn)槊恳粋€(gè)生命的誕生都會(huì)給許多人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。板書(shū)課題。1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備,每人選擇其中一個(gè)選題,在所在的小組里發(fā)言,并選出代表,準(zhǔn)備在班里匯報(bào)成果。2、把自己收集到的照片、實(shí)物(衣服、小手印)、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng),并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調(diào)查訪談,自己有哪些感觸。3、組長(zhǎng)組織組員準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。每個(gè)小組可以用不同的形式,將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理,如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。4、集體匯報(bào)展示、交流。小結(jié):自

9、己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè),所以要珍惜生命,肯定自己生命的價(jià)值。(課件出示)個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程二、互動(dòng)活動(dòng)。A、(乘上“生命”號(hào)列車)1、活動(dòng)準(zhǔn)備:教師在教室中選擇不同的位置,分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期,如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期(會(huì)爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾)2、提出游戲規(guī)則:、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容,自己選擇其中的一個(gè)階段,組成乘車小組。大家作為列車員,各組列車員選出本組的列車長(zhǎng)。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號(hào)列車的駕駛員,沿著生命的軌跡行駛。、列車行駛到不同的階段時(shí),有相應(yīng)的小組為大家講解。3、活動(dòng)要求:游戲

10、中,教師就幫助列車長(zhǎng)就列車行駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后,學(xué)生進(jìn)行討論:考察我們的生命軌跡之后,有哪些收獲。各個(gè)列車長(zhǎng)組織列車員用圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)卡片、寫(xiě)感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn),評(píng)選出最佳列車長(zhǎng)和優(yōu)秀列車員。B、(制作成長(zhǎng)冊(cè))要求學(xué)生根據(jù)自己的情況,在下面的方式中選擇一種或者幾種,制作一本成長(zhǎng)冊(cè),并給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)名字。(課件出示)1、把家長(zhǎng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái),個(gè)人或者小組、小隊(duì)合作。編成一本故事集。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課簽科目: 品德與社會(huì) 冊(cè)次: 四(上) 課題第三課呵護(hù)我們的身體第 3 課時(shí)執(zhí)教教師

11、教學(xué)目標(biāo)明白身體是生命的載體,愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體。教學(xué)重點(diǎn)懂得生命的重要,知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)持鍛煉身體教學(xué)難點(diǎn)知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣課前準(zhǔn)備了解自己的生活習(xí)慣教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入:每人都有一個(gè)身體,你覺(jué)得自己的身體狀況怎樣?(板書(shū):身體)(瘦、胖、高、矮)形成這樣的體型,與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么,你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢?從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說(shuō)。小結(jié):你們的生活習(xí)慣很多,其中有良好的習(xí)慣,有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體,愛(ài)惜生命就要保護(hù)好自己的身體,良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。板書(shū):呵護(hù)我們的生命二、學(xué)文明理:討論:他們的習(xí)慣好嗎?你有沒(méi)有遇

12、到過(guò)這種情況?(書(shū)上圖)學(xué)生總結(jié)發(fā)言:“我是怎樣克服不良習(xí)慣的。”過(guò)渡:從這三幅圖看,這些小朋友都沒(méi)有自覺(jué)性,隨便放縱自己,使自己不經(jīng)意地染上了不良習(xí)慣。你看,他用手拿東西吃,手上的細(xì)菌就會(huì)跟著往肚子里跑。這樣,后果是怎樣的呢?人們常說(shuō):“不干不凈,吃了沒(méi)病,”你同意這.種說(shuō)法嗎?學(xué)生自由討論,然后回答。教師根據(jù)回答,歸納板書(shū):注意個(gè)人衛(wèi)生現(xiàn)在,大家一起來(lái)找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語(yǔ)、諺語(yǔ),把它們寫(xiě)下來(lái)。個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程學(xué)生把自己收集的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)讀一讀,互相交流。過(guò)渡:我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是,在日常生活中,往往會(huì)出現(xiàn)一些陋習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們做做:把你看到的或自己做過(guò)的一些

13、陋習(xí)給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。出示圖片。說(shuō)說(shuō)陋習(xí)的危害性。提問(wèn):我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢?(自由談,然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。)過(guò)渡:既然注意衛(wèi)生,身體好。那么身要健,須鍛煉,良好的體魄是鍛煉出來(lái)的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉?你常參加哪些體育鍛煉呢?學(xué)生填表:我常參加的鍛煉活動(dòng)我喜歡的鍛煉活動(dòng)我不喜歡的鍛煉活動(dòng)我應(yīng)參加的鍛煉活動(dòng)教師歸納:你們的鍛煉活動(dòng)很豐富。在這里,我向你們推薦“每天鍛煉一小時(shí)”健的身體。同時(shí)還要保持良好的心態(tài)。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課單元分析科目: 品德與社會(huì) 冊(cè)次:四年級(jí)上冊(cè) 第(2)單元 安全地生備 注本單元不是讓學(xué)生重溫耳熟能詳?shù)摹斑h(yuǎn)離危險(xiǎn)”“走近安全”的

14、道理,而是通過(guò)情境體驗(yàn)真正建立起安全意識(shí),通過(guò)模擬活動(dòng),實(shí)實(shí)在在掌握一些正確的做法。如與陌生人交往的時(shí)候一課,通過(guò)兩幅圖畫(huà)呈現(xiàn)了與陌生人打交道兩個(gè)典型情境,讓學(xué)生通過(guò)自己的思考得出結(jié)論,我該怎樣與陌生人說(shuō)話、說(shuō)怎樣的話?我要不要給陌生人開(kāi)門,在什么情況下才可以開(kāi)門,如果不開(kāi)門,怎樣做到得體有禮貌續(xù)寫(xiě)小故事意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考在其他場(chǎng)合遇到陌生人應(yīng)該做什么。研討問(wèn)題的提出,不追求固定的、統(tǒng)一的結(jié)論,而是為學(xué)生留出了更多的選擇和創(chuàng)造的空間。.尊重兒童生活。只有充分尊重兒童生活的現(xiàn)實(shí)狀況,尊重兒童對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟,才能提出適宜的“發(fā)展區(qū)域”,才能進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)。例如,在破除陋習(xí)這部分,

15、教材并沒(méi)有一味地對(duì)“陋習(xí)”說(shuō)“不”,而是根據(jù)不同的情況,在尊重兒童生活的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)兒童采取相宜的做法。教材的三個(gè)范例分別代表三種不同情況。第一個(gè)范例是隨地吐痰,這屬于大家普遍知道的陋習(xí),但在生活中很多人卻不以為然,認(rèn)為是小事一樁。教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候,要考慮到其涉及面的廣泛與人們長(zhǎng)期不以為然的態(tài)度,注意教育的長(zhǎng)期性與勸戒性,開(kāi)展一些制作宣傳欄、小標(biāo)語(yǔ)等活動(dòng),讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第二個(gè)范例是宰殺、食用野生動(dòng)物,這屬于隨著人畜共生疾病出現(xiàn)以后,人們新認(rèn)識(shí)到的不良習(xí)慣。它的教學(xué)目的是要學(xué)生及時(shí)掌握這個(gè)新信息,主動(dòng)去避免養(yǎng)成這樣的不良習(xí)慣。但是,有些地方的飲食習(xí)慣就是這樣,教學(xué)的時(shí)候要

16、尊重這個(gè)現(xiàn)實(shí)情況,在尊重的前提下,引導(dǎo)學(xué)生思考:為了自己的健康,要注意些什么?(盡可能不直接與這些活的野生動(dòng)物接觸,對(duì)加工刀具高溫消毒,減少食用量,并可食用蒜蔥等幫助殺菌)從而形成一種衛(wèi)生意識(shí)。第三個(gè)是相互夾菜,這在全中國(guó)的家庭里都比較普遍,應(yīng)該說(shuō)是中國(guó)的一種傳統(tǒng)做法。我們并不是要通過(guò)這樣的范例,讓學(xué)生都回家反對(duì)家人的夾菜,而是讓他們根據(jù)不同的家庭情況(家人的意識(shí)強(qiáng)弱、有無(wú)病人等),采取相應(yīng)的做法。3.以兒童生活的邏輯為線索,有主有次、有詳有略地安排各話題的教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)理念貫穿本冊(cè)教材的始終。如“安全地生活”這個(gè)單元,就是根據(jù)總體上兒童生活中容易出現(xiàn)的安全問(wèn)題(劃傷、摔傷、溺水等),根據(jù)兒童

17、生活的幾個(gè)主要空間(家庭、學(xué)校、社區(qū)公共場(chǎng)所)來(lái)安排各課內(nèi)容,并且突出了學(xué)生普遍容易遇到的火災(zāi)險(xiǎn)情。各地教師要根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r,有主有次、有輕有重地安排教學(xué)一小教師集體備課簽科目: 品德與社會(huì) 冊(cè)次: 四(上) 課題第一課今天,你安全嗎第 4課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)知道在家庭生活中存在著安全隱患,活動(dòng)中會(huì)有危險(xiǎn)。教學(xué)重點(diǎn)家庭生活中存在著安全隱患。教學(xué)難點(diǎn)掌握一些避免傷害的方法。課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程 1、開(kāi)展活動(dòng)一:安全小檢查檢查預(yù)習(xí):你家中有那些安全隱患,它可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果,想一想一旦危險(xiǎn)發(fā)生會(huì)給家里帶來(lái)什么影響。以小組為單位匯報(bào)檢查情況,并一一列出。A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B為什么認(rèn)為它

18、們是隱患。C怎樣才能避免危險(xiǎn)發(fā)生。小結(jié):安全事故應(yīng)防范于未然。2、開(kāi)展活動(dòng)二:小組擂臺(tái)賽將小組匯集的情況編成問(wèn)題,各小組以“我出題,你答題”的方式進(jìn)行擂臺(tái)賽3、開(kāi)展活動(dòng)三:大眼睛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)提出活動(dòng)要求:認(rèn)真檢查校園存在不安全的因素。全體師生按一定的順序巡視校園,尋找不安全的因素。教室開(kāi)展活動(dòng),主持人宣布規(guī)則:把全班學(xué)生分成六組,在黑板上畫(huà)出六只眼睛,分別表示六個(gè)小組:每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成,圖中最里邊的一圈是實(shí)線,往外擴(kuò)大的是虛線。組內(nèi)同學(xué)發(fā)現(xiàn)一種不安全情況,本組的大眼睛向外擴(kuò)大一圈并變成實(shí)線。給獲勝的組員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)安全衛(wèi)士卡。4、開(kāi)展活動(dòng)四:要不要搭話個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程提出活

19、動(dòng)要求:A直接告訴他,因?yàn)榇艘嬲\(chéng)。B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。C就說(shuō)我不認(rèn)識(shí)你,我不能告訴你。D告訴他住在哪個(gè)小區(qū),但不要告訴他具體的門牌號(hào)。5、總結(jié):通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),我們懂得了生活中存在安全隱患,因此,在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中要防范于未然,有備無(wú)患。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課簽科目: 品德與社會(huì) 冊(cè)次: 四(上) 課題第二課公共場(chǎng)所拒絕危害第 5課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)懂得安全事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來(lái)傷害及社會(huì)造成影響和損失。教學(xué)重點(diǎn)知道在公共場(chǎng)所要遵守公共安全規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)安全事故會(huì)給個(gè)人、周圍人帶來(lái)傷害及社會(huì)造成影響和損失。課前準(zhǔn)備幾個(gè)不同種類的安全標(biāo)

20、志教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入談話:同學(xué)們,公共場(chǎng)所是我們游玩、活動(dòng)、穿行的公用空間,這里往往人多物雜。一個(gè)小小的無(wú)意行為,可能就會(huì)引起危險(xiǎn)。二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。三、問(wèn)題:看了這篇報(bào)道,你有什么想法和問(wèn)題?給大家說(shuō)一說(shuō)。四、實(shí)物投影出示“我的調(diào)查記錄”。五、討論:1、在公共場(chǎng)所人多的地方踢皮球行嗎?這些行為會(huì)引起什么樣的后果?我們可以做些什么?2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎?這樣會(huì)引起什么后果?我們應(yīng)該怎樣做?3、隨身攜帶易燃易爆品,會(huì)給自己和他人帶來(lái)什么樣的危害?(分組說(shuō)一說(shuō))六、(出示課文圖片)邊看邊聽(tīng)老師小結(jié)七、做一做、想一想(出示課文圖片)1、我們來(lái)找一找周邊的安全標(biāo)志和

21、設(shè)施,和它們認(rèn)識(shí)一下,交個(gè)朋友吧。2、在這些地方經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)什么安全標(biāo)志?我們來(lái)試著畫(huà)一畫(huà),然后給大家介紹一下。3、公共場(chǎng)所安全設(shè)施被損壞,會(huì)造成什么后果?我們可以做些什么?把你的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。八、分組討論:為維護(hù)公共安全我們應(yīng)該做些什么?個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程九、總結(jié)課文。人教版四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案(板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課簽科目: 品德與社會(huì) 冊(cè)次: 四(上) 課題第三課當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候第 6課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)知道當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候要機(jī)智、勇敢,不慌張,不蠻干教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)撥打,當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢,不慌張教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)撥打,當(dāng)?shù)貢r(shí)間危險(xiǎn)發(fā)生的

22、時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢,不慌張,不蠻干。學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生的方法課前準(zhǔn)備電腦、課件,實(shí)物投影儀教學(xué)過(guò)程一、*導(dǎo)入:師:同學(xué)們,讓我們一起來(lái)回想一下,我們每天早上上學(xué)去的時(shí)候,家里人都對(duì)我們說(shuō)了些什么?(學(xué)生回答多數(shù)會(huì)是交待安全的話)師:為什么每天都說(shuō)同樣的話呢?一個(gè)人的生命是偉大的,他可以有無(wú)數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造,有可能改變?nèi)祟惖纳睢M瑫r(shí)我們的生命又是脆弱的,危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在我們的身邊。請(qǐng)大家一起來(lái)看大屏幕,這是發(fā)生在我們寧安市的一次空前的大災(zāi)難:年月日下午時(shí)分,正當(dāng)我們還安靜的坐在教室內(nèi)讀書(shū)的時(shí)候,一場(chǎng)由瀑雨引發(fā)的山洪無(wú)情地沖進(jìn)了沙蘭鎮(zhèn)中心小學(xué),洪水奪走了多個(gè)幼小的生命,給無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和教師心中留下了永難磨滅的創(chuàng)傷

23、。(課件展示圖片,教師講解)師:當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么辦?下面我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)交流當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候。(課件出示課題)二、師生互動(dòng)活動(dòng):、如何拔打創(chuàng)設(shè)著火了的情境(由兩名學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境,一名演家中著火了的小主人,小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫;一名演大火,叫嚷著要燒了一切。)個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程師:遇到這樣的情況,他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對(duì)不對(duì)?應(yīng)該怎么做呢?(學(xué)生討論交流后多數(shù)會(huì)說(shuō)不要慌張,快打。根據(jù)情況決定用不用全班討論)、與對(duì)話表演:大火圍著小主人轉(zhuǎn),小主人打了拿著電話問(wèn)所有學(xué)生:“我該怎樣和他們講呢?都要說(shuō)些什么呢?師:下面我們就請(qǐng)每一組都來(lái)討論,制定撥打的具體過(guò)程,一

24、會(huì)用表演的方式來(lái)匯報(bào)討論的結(jié)果。(教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方法)三、火災(zāi)自救方法(教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法,要求記住是如何得到的逃生方法)、(表演:撥打完后,小主人松了一口氣,說(shuō):“這回我可以坐下來(lái)等消防員叔叔來(lái)救我了。”)師:他這樣做對(duì)不對(duì),為什么?生:不對(duì)。師:那他應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢?生:逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。師:現(xiàn)在我們都置身于樓房的火海之中,樓道是不可能走了,消防隊(duì)正在趕來(lái),請(qǐng)各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法,選出最快、最有效的逃生方法,用你們自己的形式匯報(bào)給大家。各組交流后匯報(bào),教師和學(xué)生可以對(duì)每一種方法提出自己的問(wèn)題,檢驗(yàn)是不是有效。評(píng)選出最有效的一種方法

25、推廣。四、總結(jié)你認(rèn)為學(xué)了本節(jié)知識(shí)對(duì)你有哪些幫助?五、調(diào)查任務(wù)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課單元分析科目: 品德與社會(huì) 冊(cè)次:四年級(jí)上冊(cè) 第(3)單元 花錢的學(xué)問(wèn)備 注談到錢,以往的教育主要是談“省錢”,說(shuō)“節(jié)約”,這也是本單元的目標(biāo)之一。但不同之處在于:本單元不是告訴學(xué)生“省錢”的道理,而是讓學(xué)生在了解家庭收支、知道錢的有限與需求的無(wú)限的基礎(chǔ)上,體會(huì)到要合理與有計(jì)劃地消費(fèi)。僅僅知道“省錢”屬于理財(cái)范疇,涉及的是人(主體)與錢財(cái)(客體)的關(guān)系;合理安排自己的消費(fèi)行為屬于消費(fèi)觀范疇,涉及的是人(主體)與錢財(cái)消費(fèi)品(復(fù)合客體)的關(guān)系;前者在目標(biāo)上屬于認(rèn)知(知道省錢的道理),后者在目標(biāo)

26、上更側(cè)重能力(能夠合理安排自己的消費(fèi)行為)。教學(xué)的時(shí)候要注意活動(dòng)的目標(biāo)性。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步展開(kāi)聯(lián)想,對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)具有更開(kāi)闊的視野。如購(gòu)物場(chǎng)所我知道一課,“瞭望臺(tái)”的設(shè)計(jì),就是讓學(xué)生對(duì)購(gòu)物方式認(rèn)識(shí)有更加開(kāi)闊的視野,知道一些新穎的購(gòu)物方式和支付方式。以兒童生活的邏輯為線索,有主有次、有詳有略地安排各話題的教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)理念貫穿本冊(cè)教材的始終。如“安全地生活”這個(gè)單元,就是根據(jù)總體上兒童生活中容易出現(xiàn)的安全問(wèn)題(劃傷、摔傷、溺水等),根據(jù)兒童生活的幾個(gè)主要空間(家庭、學(xué)校、社區(qū)公共場(chǎng)所)來(lái)安排各課內(nèi)容,并且突出了學(xué)生普遍容易遇到的火災(zāi)險(xiǎn)情。各地教師要根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r,有

27、主有次、有輕有重地安排教學(xué)一小教師集體備課簽科目: 品德與社會(huì) 冊(cè)次: 四(上) 課題第二課錢該怎樣花第 8 課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,交流體會(huì),讓他們體味到家庭責(zé)任感,體會(huì)為家長(zhǎng)分憂,不向父母提不合理的要求。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)開(kāi)展計(jì)劃花錢的活動(dòng),使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計(jì)劃,能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。教學(xué)難點(diǎn)了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃,能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。課前準(zhǔn)備食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書(shū)、參觀票、課件教學(xué)過(guò)程一、引入:提問(wèn):昨天,你們家買了什么東西?花了多少錢?師:這些錢只是我們每個(gè)家庭日常生活開(kāi)支的一小部分,咱們每天的生活都離不開(kāi)錢,可家長(zhǎng)辛苦掙來(lái)的錢又

28、是有限的。那我們?nèi)绾翁幚砗梦蚁胍臀夷芤g的關(guān)系呢?今天這節(jié)課我們就來(lái)一起探討錢該怎樣花。(出示幻燈)二、新授:活動(dòng)一師:課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查,說(shuō)說(shuō)你想要的,爸爸媽媽想要的,全家都想要的。哪位同學(xué)把你的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)一下。品德與社會(huì)四年級(jí)培訓(xùn)資料教案JIAOAN生:匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。師:看來(lái)爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少,但是每個(gè)家庭的錢又是有限的,我們想要的東西肯定不能馬上都實(shí)現(xiàn)。你和爸爸媽媽商量之后,大家認(rèn)為哪些想要的能馬上實(shí)現(xiàn)?哪些需要過(guò)一段時(shí)間?哪些近期內(nèi)不能實(shí)現(xiàn)?為什么這樣安排?個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程生:匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。活動(dòng)二師:由于錢是有限的,所以我們的需求不一定都能得到滿

29、足,在這個(gè)時(shí)候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要,在你向家長(zhǎng)提要求的時(shí)候,有沒(méi)有遇到煩惱或不順心的事,給大家講講,同學(xué)們幫他出出主意。(生:講自己的事例,互相分析。)師:我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候,應(yīng)想到什么?(生:自由發(fā)言。)師:我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)提要求的時(shí)候,并不是所有的需求都能得到滿足,購(gòu)買物品的時(shí)候要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況,看看是不是一定需要,有些東西對(duì)我們身體不利,家長(zhǎng)不給買是有道理的。另外,在向父母提要求時(shí)不可盲目攀比,別人有的我也一定要有,這種想法是不對(duì)的。活動(dòng)三師:在日常生活中花錢的學(xué)問(wèn)可大了,花錢買的東西超過(guò)了人們的正常需求是一種浪費(fèi),可為了省錢該花的錢不花,你們認(rèn)為這叫

30、節(jié)約嗎?生:自由發(fā)言。師:老師給大家舉幾個(gè)例子,對(duì)于這些花錢的方式你有什么看法?(出示幻燈)生:小組討論。師:在生活中我們要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念,花錢時(shí)要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況,要根據(jù)實(shí)際的需求和需求量,不要盲目圖便宜。另外,在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下,該花的錢也需要花。活動(dòng)四師:下面我們開(kāi)展一項(xiàng)計(jì)劃花錢的活動(dòng)。假如每位同學(xué)有30元零花錢,老師提供各種商品及商品的價(jià)格,請(qǐng)你根據(jù)需要進(jìn)行購(gòu)買。生:交流購(gòu)買計(jì)劃,說(shuō)一說(shuō)理由,評(píng)一評(píng)每個(gè)人的計(jì)劃是否合理,選擇考慮比較全面的花錢計(jì)劃,在全班作介紹板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課簽科目: 品德與社會(huì) 冊(cè)次: 四(上) 課題第三課購(gòu)物場(chǎng)所我知道第

31、9課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所及它們的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購(gòu)物的需要選擇適宜的購(gòu)物場(chǎng)所教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生了解一些新穎的購(gòu)物方式與支付方式。課前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)軟件。教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系生活,*引入1同學(xué)們,在生活中要購(gòu)買需要的用品應(yīng)該怎么辦?2照片展示,讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。3讓學(xué)生完成書(shū)本中的調(diào)查表。4學(xué)生分組討論不同的購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。5教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。6游戲:每個(gè)小組想出一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所,然后選一位同學(xué),讓他把該購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)敘述給大家聽(tīng),由其他組的同學(xué)判斷這個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所是哪個(gè)商店。二、模擬商品買賣活動(dòng)1多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所。讓學(xué)生置

32、身與購(gòu)物環(huán)境中。2任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”。3學(xué)生模擬買賣商品,教師巡視。4其他同學(xué)提出自己想買的東西,由三個(gè)“導(dǎo)購(gòu)員”搶答,并說(shuō)出去哪兒買較好,并說(shuō)出理由,其他同學(xué)評(píng)議。如果“導(dǎo)購(gòu)員”回答不正確或不令大家滿意,就把“導(dǎo)購(gòu)員”免職,由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購(gòu)員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購(gòu)員回答的問(wèn)題多,堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購(gòu)員”的稱號(hào)。個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程5評(píng)選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。三、了解新穎的購(gòu)物方式1先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購(gòu)、付款方式。2觀看現(xiàn)實(shí)生活中的一些新穎的購(gòu)物、付款方式。3比較討論自己的購(gòu)物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好,為什么

33、?4指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買一本書(shū)、一些自己喜歡的東西,實(shí)際嘗試一下新穎的購(gòu)物方式。四、擴(kuò)展訓(xùn)練1讓學(xué)生討論未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所應(yīng)該怎樣?2小組共同繪畫(huà)未來(lái)的購(gòu)物場(chǎng)所。3教師從旁點(diǎn)撥,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。五、深化教育,拓展生活1同學(xué)們,在日常生活中,我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費(fèi)者,懂得選擇最佳的購(gòu)物場(chǎng)所,選擇價(jià)廉物美商品,使用便捷的購(gòu)物方式。2在今天的購(gòu)物活動(dòng)中,你一定有不少的收獲吧!請(qǐng)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。3在今天的購(gòu)物活動(dòng)中,同學(xué)們學(xué)到了不少的知識(shí),也鍛煉了自己的能力,現(xiàn)在宣布購(gòu)物活動(dòng)圓滿結(jié)束!板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課簽科目: 品德與社會(huì) 冊(cè)次: 四(上) 課題第四課做個(gè)聰明的消

34、費(fèi)者第10課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因;2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn);教學(xué)重點(diǎn)1、讓學(xué)生知道價(jià)格變化的原因;2、知道包裝袋上的有什么學(xué)問(wèn)教學(xué)難點(diǎn)懂得買到不合適的東西怎么辦。課前準(zhǔn)備1、完成“社會(huì)調(diào)查記錄”、幾個(gè)不同種類的包裝袋。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入談話:同學(xué)們,由于各種原因,同樣的商品會(huì)以不同的價(jià)格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭?gòu)物場(chǎng)所了解一下商品價(jià)格的變化情況,再請(qǐng)教一下售貨員和家長(zhǎng),弄清價(jià)格變化的原因。大家有沒(méi)有信心做最聰明的消費(fèi)者?我們闖關(guān)開(kāi)始。活動(dòng)一:看商品猜價(jià)格(課件)1、(課件出示規(guī)則)準(zhǔn)備好了么?A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆,書(shū)寫(xiě)流利清晰,能使你的字體美觀大方。請(qǐng)各組商量后出

35、價(jià)。B、是一支白雪牌巨無(wú)霸中性筆,書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)度達(dá)1500米,能寫(xiě)36000多字。請(qǐng)出價(jià)。C、這個(gè)雙層漂亮文具盒上的小貓?jiān)谙蚰阏惺帜兀猩w上的電子表能提醒你要珍惜時(shí)間。你覺(jué)得它會(huì)是多少錢呢?D、這個(gè)文具盒簡(jiǎn)潔大方,會(huì)讓你愛(ài)不釋手。請(qǐng)各小組出價(jià)。活動(dòng)二:作調(diào)查知差異1、水筆的價(jià)格有所不同,文具盒價(jià)錢存在差異。這種情況我們平時(shí)經(jīng)常遇到,課前,我們做過(guò)調(diào)查了,來(lái)交流交流吧!2、既然商品的價(jià)格差異這么大,我們?cè)谫?gòu)買時(shí)應(yīng)該怎么做呢?聽(tīng),小精靈有話要說(shuō)。(課件)3、但在生活中,我們會(huì)見(jiàn)到這樣的情況(出示錄像)你覺(jué)得他們的做法可取么?你在生活中遇到過(guò)類似情況么?個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)三:火眼金睛1、同學(xué)

36、們課前做過(guò)調(diào)查,老師也做過(guò)調(diào)查,我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食:酸甜可口的話梅,香脆麻辣的方便面,味美嫩滑的果凍一聽(tīng)就讓人流口水,可是你知道么,市場(chǎng)上有些不合格的食品,吃了會(huì)對(duì)我們的身體造成極大的危害!(課件)2、看了這些,你有什么想法?(學(xué)生回答)不必驚慌,只要我們?cè)谫?gòu)買食品時(shí)注意看包裝,不合格食品就會(huì)遠(yuǎn)離我們。你平時(shí)購(gòu)買食品時(shí),主要看什么?3、還有哪些應(yīng)該注意的,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)購(gòu)物精靈吧!(課件)拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說(shuō)的這幾條么?(對(duì)照看包裝)4、(課件)大家認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場(chǎng)標(biāo)志。食品包裝上有這個(gè)標(biāo)志,就說(shuō)明生產(chǎn)廠家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國(guó)

37、家的要求,食品質(zhì)量安全可靠,可以放心食用。目前,我國(guó)已經(jīng)對(duì)(課件)。等幾十類食品實(shí)行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個(gè)標(biāo)志,就可以放心大膽的買了。5、(課件)這個(gè)包裝袋合格么?少了什么?沒(méi)這些不行么?(產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標(biāo)。)大家可真是火眼金睛呀!聽(tīng)小精靈說(shuō)什么?(課件)像我們學(xué)校門口的小攤上的食品很便宜,很多同學(xué)都會(huì)去買,可多數(shù)是“三無(wú)食品”,食用后有損我們的健康,為了健康著想,我們還是對(duì)它們往而卻步吧!活動(dòng)四:小鬼當(dāng)家1、今天是周日,你的父母要加班,中午不能回來(lái)了。媽媽給了你9元錢,讓你解決自己的午餐,你還得買下周學(xué)習(xí)用的尺子和日記本。除此以外,你是

38、個(gè)小饞貓,還要買些零食來(lái)解解饞。怎樣合理分配這些錢呢?這就需要各組八仙過(guò)海,各顯神通了。請(qǐng)各組選出三名代表來(lái)購(gòu)物。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課單元分析科目:品德與社會(huì) 冊(cè)次:四年級(jí)上冊(cè) 第(4)單元 關(guān)心你,愛(ài)護(hù)他備 注一方面,社會(huì)是一個(gè)人與人組成的“眾”,社會(huì)里的每個(gè)人各有特點(diǎn),有的年老體弱,有的身強(qiáng)力壯;有的生活幸福,有的遇到一些麻煩我們只有相互扶持、關(guān)愛(ài),才能組成一個(gè)“眾”(社會(huì)的本義)。這種關(guān)愛(ài)的基石是平等,不是“施與者”對(duì)“弱勢(shì)群體”的情感。所以,在關(guān)愛(ài)老年人部分,一要讓學(xué)生了解老人過(guò)去與現(xiàn)在為家庭與社會(huì)所做的貢獻(xiàn),在此基礎(chǔ)上形成尊敬老人的情感。二要學(xué)生從“特點(diǎn)”的

39、角度認(rèn)識(shí)老年人的種種表現(xiàn),從而知道這樣的表現(xiàn)是人在某一個(gè)階段必然要經(jīng)歷的,每一個(gè)人都如此。在此基礎(chǔ)上,認(rèn)同老人。總之,本部分的用意不是單一地告訴學(xué)生不是“因?yàn)槔先死狭耍饶_不方便,所以我們要幫助他們”,而是要他們從情感上理解、尊重老人并養(yǎng)成習(xí)慣。觀愛(ài)殘疾人部分,一要讓學(xué)生了解殘疾人因?yàn)樯眢w不如健康人,一些健康人很容易做到的事情對(duì)于他們來(lái)說(shuō)卻很困難,要讓學(xué)生體會(huì)殘疾人為此付出的努力,欣賞他們堅(jiān)毅的精神與巨大的生活勇氣。二要學(xué)生了解有些殘疾人能做到的事情,健康人做起來(lái)卻很困難,比如,盲人觸摸盲文。通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生懂得理解殘疾人,尊重殘疾人。另一方面,社會(huì)上很多事情,是大家的事情,生活在社會(huì)中的

40、每一個(gè)個(gè)體都有責(zé)任與義務(wù)去完成。完成的行為不是“做好事”,也談不上“受到表?yè)P(yáng)”。目的在于培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)人應(yīng)有的社會(huì)關(guān)注度與社會(huì)責(zé)任感。教師引導(dǎo)的時(shí)候要注意與三年級(jí)的“我的角色與責(zé)任”相區(qū)別。“我的角色與責(zé)任”強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體的各種個(gè)性角色(學(xué)生、游客、售票員)相應(yīng)的責(zé)任,“大家的事情大家做”強(qiáng)調(diào)的是一種共性角色(社會(huì)人)應(yīng)有的意識(shí)與責(zé)任。一小教師集體備課簽科目: 品德與社會(huì) 冊(cè)次: 四(上) 課題第一課讓爺爺奶奶高興第11課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)了解爺爺奶奶過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn),對(duì)老年人產(chǎn)生敬意,教學(xué)重點(diǎn).理解老人的心思和特殊習(xí)慣,體會(huì)他們的情感需要。初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。教學(xué)難

41、點(diǎn)對(duì)老年人產(chǎn)生敬意,尊重老年人。課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一夸夸我心中的“老明星”活動(dòng)目的:以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ),通過(guò)交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意,為理解老人的情感需求做鋪墊,讓學(xué)生情有所出,做到因了解而理解。活動(dòng)步驟:1.談話:同學(xué)們,咱們前幾天做了一回追星族,狠狠地過(guò)了一把追星癮。但追星的對(duì)象不是那些演藝明星,而是你們家的(爺爺奶奶)。(貼板書(shū))孩子們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪,收集了一些照片,并且制作了小報(bào)。來(lái),讓我看看你們的小報(bào),多漂亮呀!我想內(nèi)容也很精彩吧!你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧

42、!那我們就請(qǐng)小組里的孩子交流一下你們的小報(bào),夸一夸自己的爺爺奶奶,看誰(shuí)對(duì)自家的老人最了解。(邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題)2.小組交流,師巡視。過(guò)渡語(yǔ):看你們說(shuō)得那么得意,我們所有的人都忍不住想聽(tīng)聽(tīng)介紹。指名全班交流(展臺(tái)展示:有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目的) 個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一夸夸我心中的“老明星”活動(dòng)目的:以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ),通過(guò)交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意,為理解老人的情感需求做鋪墊,讓學(xué)生情有所出,做到因了解而理解。活動(dòng)步驟:1.談話:同學(xué)們,咱們前幾天做了一回追星族,

43、狠狠地過(guò)了一把追星癮。但追星的對(duì)象不是那些演藝明星,而是你們家的(爺爺奶奶)。(貼板書(shū))孩子們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪,收集了一些照片,并且制作了小報(bào)。來(lái),讓我看看你們的小報(bào),多漂亮呀!我想內(nèi)容也很精彩吧!你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧!那我們就請(qǐng)小組里的孩子交流一下你們的小報(bào),夸一夸自己的爺爺奶奶,看誰(shuí)對(duì)自家的老人最了解。(邊說(shuō)邊貼活動(dòng)主題)2.小組交流,師巡視。過(guò)渡語(yǔ):看你們說(shuō)得那么得意,我們所有的人都忍不住想聽(tīng)聽(tīng)介紹。指名全班交流(展臺(tái)展示:有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目的師:可見(jiàn)爺爺奶奶多愛(ài)我們呀!2.(課件)這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎?你愿意

44、猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。(指一名女生)師:奶奶怎么關(guān)心孫子的?會(huì)叮囑些什么?奶奶多關(guān)心我們呀!(指一名男生)師:為什么做一大桌的菜呀?)板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課簽科目: 品德與社會(huì) 冊(cè)次: 四(上) 課題第二課伸出愛(ài)的手第12課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活,體驗(yàn)感受他們生活的不便。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例,從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。教學(xué)難點(diǎn)了解人與人之間相互依存的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受課前準(zhǔn)備查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息,努力拼搏的事例及社會(huì)普遍問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一:體驗(yàn)殘疾人的生活,感受殘疾人生

45、活的不便,該如何去幫助“殘疾人”。1、大家以小組為單位,每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù),根據(jù)任務(wù)提示來(lái)親身體驗(yàn)殘疾人的生活。第1、2小組試著用一只手收拾自己的書(shū)包。第3、4小組用布蒙上自己的眼睛,在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問(wèn)路。2、提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,組織討論,解決問(wèn)題“你們體驗(yàn)了殘疾人的生活,有什么感受?”活動(dòng)二:在“資料互傳遞”中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽(tīng)。(談?wù)勗谏钪幸?jiàn)到的殘疾人是怎樣頑強(qiáng)地生活的。)2、提出思考問(wèn)題:為什么要贊美這些殘疾人?分小組討論:你們了解殘疾人的生活后,有什么感受?活動(dòng)三:我做“畫(huà)中

46、人”,讓學(xué)生自我反思,換位思考1、先分小組,選出組員做途中的殘疾人。2、其他組員做殘疾人的家人。3、出示76頁(yè)的圖片,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容扮演角色。4、如果你就是圖中的殘疾人,你的心情是怎樣的?活動(dòng)四:召開(kāi)“愛(ài)心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出主意,想辦法1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問(wèn)題,分組進(jìn)行討論,尋求解決的辦法。個(gè)性補(bǔ)充(課前完成)教學(xué)過(guò)程2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫(xiě)下來(lái),交給有關(guān)部門。學(xué)生分組行動(dòng),實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”,為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛(ài)心。3、驗(yàn)收“愛(ài)心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況(表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)象講述)然

47、后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。八、課堂總結(jié)。九、課外延伸引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹,學(xué)會(huì)收集有用的信息。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思(課后完成)一小教師集體備課簽科目: 品德與社會(huì) 冊(cè)次: 四(上) 課題第三課我的鄰里鄉(xiāng)親第13課時(shí)執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn),簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。2、懂得與鄰居和睦相處,有利于文明、健康地生活,并愿意與鄰居和睦相處,教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)與鄰居友好相處,并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)與鄰居友好相處,并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。課前準(zhǔn)備學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,教師了解學(xué)生的生活,制作多媒體課件教學(xué)過(guò)程 1、從兒童的生活出發(fā),以生活為本,回歸生活。“生活是孩子接觸社會(huì)的唯一途徑(課程標(biāo)準(zhǔn))。”南京師范大學(xué)魯潔教授指

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