1、認(rèn)識(shí)倍及求倍數(shù)主備人：教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第 50、51 頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷“倍”概念的初步形成過程， 體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍” 的含義2. 在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”的概念，明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的 具體意義，并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3. 掌握和理解求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的解題方法。 教學(xué)重點(diǎn) ：建立“倍”的概念。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)“倍”的含義解決“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練教法學(xué)法： 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)過程：一、導(dǎo)1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）口算4X6=5 X 7=24 寧3=45 寧9=（2）列式計(jì)算18里面有幾個(gè)

2、 3 ？幾個(gè) 4 是28？師：回答的很好， 18里面有 6個(gè) 3，其實(shí)我們還可以說成 18是6 的 3 倍。 這節(jié)課我們就來 “認(rèn)識(shí)倍及求倍數(shù)”（師板書課題）2. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍”的意義，會(huì)用“倍”的含義解決問題。、學(xué)、議1. 出示自學(xué)提示（一） （自學(xué)課本 50 頁例 1）（1）觀察主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)它們分別有多少？（2）紅蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)有怎樣的關(guān)系？同桌互相說一說。（3）白蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)有什么關(guān)系？用學(xué)具試著擺一擺，在書 上圈一圈，小組內(nèi)說一說，完成書上的填空。（4）思考：你覺得什么是倍？2. 議組織學(xué)生匯報(bào)（1）胡蘿卜有 2 根，紅

3、蘿卜有 3 個(gè) 2 根，我們就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜 的 3 倍。（課件演示圈圖）（2）你是怎樣擺的？為什么這樣擺？你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說出：胡蘿 卜 2 根，白蘿卜有 5 個(gè) 2 根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的 5 倍。（3）引導(dǎo)說出：兩個(gè)數(shù)比較，一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)就說這個(gè)數(shù)是另 一個(gè)數(shù)的幾倍。3. 出示自學(xué)提示（二）（1）觀察課本 51 頁主題圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？問題是什么？（2）怎樣解決這個(gè)問題？小組內(nèi)討論交流。（3）回顧檢驗(yàn)?zāi)愕慕獯鹫_嗎？4. 議（1）組織匯報(bào) 預(yù)設(shè)：解決這個(gè)問題，可以畫意圖 擦桌椅的： 0000 0000 0000掃地的： 0000掃地的有 4 人，將擦桌

4、椅的人數(shù)每 4個(gè)為一份，發(fā)現(xiàn)里面有 3 個(gè) 4 人，所以 擦桌椅的人數(shù)是掃地人數(shù)的 3 倍。（2）要求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍，就是求 12 里面有幾個(gè) 4，可以用除 法計(jì)算12-4=3強(qiáng)調(diào)：倍不能作為單位名稱（3）檢驗(yàn)掃地的 4 人，4 的 3 倍是 12，正好是擦桌椅的人數(shù)，解答正確。小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法來計(jì)算二、練1.基礎(chǔ)題（1） 的卜散是的（借，怕個(gè)戟是的（）倍（2）第一行擺：/t f 9 9 K第二行攥:I第一it的亍站（3）d旳卜做是3的（）倍龍的個(gè)數(shù)是 的（倍2.綜合題（1）長(zhǎng)跳tt的長(zhǎng)度是粗跳地的幾借？董繃電（2）Vi請(qǐng)蛤不二荷的 涂上兩種不罔的皴色 再帳據(jù)涂邑覽 提出»學(xué)問題并解筌(t )小麗的小撫的幾倍？IO1 =匚f 2 J你能提出其也數(shù)學(xué)問題并解苓嗚？3. 拓展題(1)小麗在圖畫上畫了、和，其中有 3個(gè)，的個(gè)數(shù)是的5倍,