1、基本筆畫的練習教學目標：1、正確書寫基本筆畫，掌握基本筆畫的書寫要領。2、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。培養學生做事的細致與耐心的態度。3、培養學生良好的書寫習慣。教學重點：能正確書寫各種筆畫，掌握書寫筆畫的要領。教學難點：培養學生良好書寫習慣的同時，培養學生對待事物的細致與耐心的態度。豎鉤的寫法教學目標：1、在老師的講解引導下，了解掌握豎鉤的書寫要領。2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎鉤”。3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學課時：兩課時教學時間：3月26日教學難點：掌握基本筆畫”豎鉤”的書

2、寫要領及寫法。教學重點：掌握基本筆畫”豎鉤”的書寫要領及寫法。教學過程：一、導入：出示短豎，復習短豎的寫法。板書課題。1.豎鉤 齊讀課題。二 、新授：出示學習目標：豎鉤有什么特點？豎鉤：順筆而下，斜頓回鉤。   例字：到事寺水討。導語：起筆如豎必須垂直，到底部斜著向左下方略頓，然后略回筆向左上方出鉤。（一）講解“豎鉤”書寫要領。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎鉤”有什么特點。分小組討論。豎鉤的特點：4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴

3、棒。5、教師詳細講解：下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。6、指名說一說豎鉤怎樣書寫。7、師邊講解邊示范。三、學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。四、學習書寫帶豎鉤的字。1、出示范字。豎鉤： 水、對、寺、事、前、尋、掃、劉2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視。三、小結：本節課的主要內容。今天我們學習了豎鉤，同學們對豎鉤都有哪些了解？斜鉤的寫法教學目標：1、在老師的講解引導下，了解掌握斜鉤的書寫要領。2、在觀察、比較、臨摩的基礎

4、上，學會書寫基本筆畫“斜鉤”。3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學重點：掌握基本筆畫”斜鉤”的書寫要領及寫法。教學難點：基本筆畫”斜鉤”的書寫要領。教學課時：兩課時教學時間：913日教學過程：一、導入：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“斜鉤”書寫要領。出示學習目標：斜鉤的基本特點是什么？斜鉤：左上右下，好像彎弓。    例字：戲戰我武。導語：如例字中的斜鉤應寫得略長，左上起筆往右下行筆，使斜鉤富有彈性、有力。斜鉤的特點：1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱

5、。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“斜鉤”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫斜鉤關鍵是要保持一定的弧度，太直、太彎都會影響整個字的美感。5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。三、學生練習書寫斜鉤，師巡視輔導。展示優秀的學生作業。四、學習書寫帶斜鉤的字。1、出示范字。斜鉤： 民、劃、代、戲、武、戰2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5、演示書寫過程。6、學生練習

6、書寫，教師行間巡視。三小結：本節課的主要內容。學習了斜鉤，你對斜鉤有哪些了解？教學反思：在教學中注意引導學生觀察，觀察起筆行筆收筆的方法，引導學生觀察老師和自己寫的不同，觀察自己寫的和別人寫的有什么區別，在觀察比較中提高自己的書寫水平。臥鉤的寫法教學目標：1、在老師的講解引導下，了解掌握臥鉤的書寫要領。2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“臥鉤”。3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學重點：掌握基本筆畫”臥鉤”的書寫要領及寫法。教學難點：基本筆畫”臥鉤”的書寫要領。教學課時：兩課時教學時間：1620日教學過程：一、導入：復習

7、上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“臥鉤”書寫要領。出示臥鉤：出示學習目標：臥鉤的特點是什么？臥鉤：露鋒斜彎，頓鉤向上。   例字：心忽惡忍悉。導語：起筆露鋒，斜著向右下運筆，然后平著向右，一鉤直向上。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出

8、，鉤要出尖，但不宜過大。5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。三、學生練習書寫臥鉤，師巡視輔導。展示優秀的學生作業。四、學習書寫帶臥鉤的字。1、出示范字。臥鉤： 心、思、想、念、志、忠、忽2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視。三小結：本節課的主要內容。學習了臥鉤，你對臥鉤有了哪些了解？教學反思：臥鉤是所有筆畫中最難寫的筆畫，學生們往往只向右下或者只向右行筆，而正確的寫法是向右下再向右行筆，因此在教學中專門指導學生寫臥鉤的行筆，取得了良好的效果。橫 折 鉤 的 書 寫教學目標：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛

9、筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”。3、 培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。教學重點：在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”。教學難點：在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”教學時間：兩課時教學時間：2327日教學流程：一、 導入：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二 、新授： 出示橫折鉤：出示學習目標：1.認識橫折鉤，并且會書寫。2.會書寫帶有橫折鉤的漢字。（一）講解“橫折鉤”書寫要領。1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆

10、畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，引導學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。5、指名說一說橫折鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫橫折鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。（三）學習書寫帶橫折鉤的字。1、出示范字。橫折鉤：            

11、        刀 、勸、局、句、同、向、相 2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節課的主要內容。我們要認真書寫每一個筆畫，才能把字寫得好看。教學反思：當我讓孩子們提出自己認為難寫的字時，有學生提到“助”。考慮到時間問題，我就說這個字難寫嗎？有一部分孩子回答：“不難”！于是我就匆匆過去了，現在回想起來，這樣不太妥當了。可能對于孩子來講,“助”這個字真是他書寫上的難點。既然現在有些孩子說不難，就可借助他們的力量，幫那個有困難的學生解決難題。

12、這樣，即保護了這個學生的自尊心，又使其他學生的主體地位得到了表現。豎彎鉤的書寫教學目標：1、在老師的講解引導下，了解掌握豎彎鉤的書寫要領；2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎鉤”。3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學重點：豎彎鉤中“彎、鉤”的書寫。教學難點：豎彎鉤中“彎、鉤”的書寫。教學課時：兩課時教學時間：30日4月3日教學流程：一、導入：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：（一）講解“豎彎鉤”書寫要領。出示豎彎鉤：出示學習目標：仔細觀察豎彎鉤，它有什么特點？豎彎鉤：豎折彎圓

13、，像只浮鵝。  例字：電吧巴孔亂導語：豎彎鉤的豎折之間為圓形，忌生硬轉折。1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。5、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。三、學生練習書寫豎彎鉤，師巡視輔導。展示優秀的學生作業。四、學習書寫帶豎彎鉤的字。1、出示范字。豎彎鉤： 見 現 色 觀 也 創 光2、指名認讀。3、指名說筆

14、順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5、演示書寫過程。三小結：本節課的主要內容。學習了豎彎鉤，你都知道了哪些關于豎彎鉤的知識？教學反思：豎彎鉤的書寫是在豎彎的基礎上進行的，相對而言比較容易，學生無論是筆畫的書寫，還是帶筆畫字的書寫都寫得都比較好。橫鉤的寫法教學目標：1、掌握橫鉤的寫法。2、正確、規范地書寫含有橫鉤筆畫的漢字。教學重點、難點：掌握橫鉤的寫法。教學時間：610日教學過程：一、復習寫字姿勢二、學習橫鉤的寫法出示橫鉤：出示學習目標：橫鉤有什么特點？1、師邊講解邊示范：橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。起筆為橫，到鉤略向右下頓，再略回筆向左下出鉤。平行右頓，左下出鉤。例字：寧寶

15、它宋字2、學生練習書寫筆畫。三、書寫漢字你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4、描一描，寫一寫亮 定 買 賣5、比一比，改一改四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。學習了橫鉤，你以后在書寫到帶有橫鉤的字要認真的完成。  板書： 橫鉤的寫法 教學反思：課堂練習作業反映出學生的硬筆書法書寫審美能力不強，尤其是對字的結構以及筆畫位置的安排掌握不好，還需要長期培養。豎折折鉤的書寫教學目標：1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；2、 在觀察、比較、

16、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折折鉤。3、 培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：兩課時教學時間：1317日教學過程：一、 導入：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。二 、新授：（一）講解“豎折折鉤”書寫要領。出示學習目標：豎折折鉤有什么特點？1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、 講解筆順。3、 再次范寫，引導學生說說自己看到的“豎折折鉤”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：下筆寫短

17、豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。圖示：  5、指名說一說豎折折鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫豎折折鉤，師巡視輔導。展示優秀的學生作業。（三）學習書寫帶豎折折鉤的字。1、出示范字。豎折折鉤例字： 馬、 與、 寫、 烏、鳥 2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節課的主要內容。這節課我們學習了豎折折鉤，你有什么收獲？ 板書設計： 豎折折鉤的書寫 學生作品教學反思：豎折折鉤的寫法掌握得不好，包括讀的時候也讀不好，通過反復練習和指

18、導，學生掌握很好。 橫折彎鉤的寫法教學目標：1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折彎鉤”。3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學課時：兩課時教學時間：2024日教學過程： 一、導入： 復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。 二、新授：（一）講解“橫折彎鉤”書寫要領。出示學習目標：橫折彎鉤有什么特點？1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折彎鉤”有什么特點。分小組討論。4、教師分析

19、講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：下筆寫橫，頓筆寫橫轉折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。圖示： 5、指名說一說橫折彎鉤怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。三、學生練習書寫橫折彎鉤，師巡視輔導。展示優秀的學生作業。四、學習書寫帶橫折彎鉤的字。1、出示范字。橫折彎鉤：九、飛、仇、億、藝、2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師行間巡視。三小結：本節課的主要內容。通過這節課的學習，同學們有什么收獲？板書設計：

20、橫折彎鉤的寫法反思：橫折彎鉤有兩種寫法，在橫折部分學生寫的比較好，但是在寫彎鉤時彎的大小程度不同，有的同學彎的比較大。每個字用的橫折彎鉤也不同，有很多學生用的不好，還需要多練習。提的寫法教學目標： 1、在老師的講解引導下，了解掌握提的書寫要領。2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提”。3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學重點：提的書寫要領。教學難點：提下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。教學時間：275月1日教學過程：一、導入：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。二、新授：（一）講解“提”書寫要

21、領。出示教學目標：仔細觀察提，它有什么特點？1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2、講解筆順。3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。分小組討論。4、 教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區別。多媒體出示提畫的書寫圖示。5、指名說一說提怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。（二）學生練習書寫提，師巡視輔導。展示優秀的學生作業。（三）學習書寫帶提的字。1、出示范字。 蟲 習 我 江 坦 功 到 紅

22、打2、指名認讀。3、指名說筆順，書空。4、帶領學生分析書寫要領。5、演示書寫過程。6、學生練習書寫，教師巡視。三小結：本節課的主要內容。學習了這節課，同學們有什么收獲？板書： 提的寫法反思：提的筆法教學難度較低，而且學生通過前面的學習，在運筆上日漸熟練，學習習慣日益好轉，所以在本課教學中，我沒有像以往一樣教授知識，做了以下嘗試：1.引導學生自行探究，小組合作的方式，大膽放手，讓學生成為學習的主人，成為課堂的主角，教師則以幫助者的身份出現。豎提的寫法教學目標：1、掌握豎提的寫法。2、正確、規范地書寫含有豎提筆畫的漢字。教學重點、難點：掌握豎提的寫法。教學時間：5月48日教學過程：一、復習橫撇、橫

23、鉤的寫法，激發學習興趣。二、學習豎提的寫法。出示學習目標：豎提有什么特點？1、師邊講解邊示范：豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。2、學生練習書寫筆畫。三、書寫漢字1、出示漢字： 跟  以2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4、描一描，寫一寫   根   很5、比一比，改一改四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。學習了這節課，你有什么收獲？板書： 豎提的寫法  反思學生在書寫時容

24、易把豎寫得歪，不過我反復示范的結果還是有效果的，學生都能寫得不錯，示范的作用不可小看，多練習也會提高書寫。橫折提的寫法教學目標：掌握橫折提基本筆畫的寫法，對漢字的基本構成有一定了解，培養良好的書寫習慣。重難點：鋼筆的正確執法，橫折提的運筆方法。教學準備：寫字教材，鋼筆。教學時間：1115日教學過程：一、導入：激勵性導入，激發學生的學習興趣。二、復習舊知。復習前面學習的一些筆畫知識。三、學習新知。出示學習目標：橫折提有什么特點？ 師：今天我們來學習橫折提的寫法。   1、帶領學生分析觀察橫折提的主要特征。  2、橫折提的寫法：教師邊講邊示范寫。露鋒入筆后，中鋒右行成

25、橫。行至轉折處時，稍提筆后立即向右下方頓筆，然后中鋒下行，如寫豎，至拐彎處，略向左下方提筆闊出，隨即向右下方將筆頓住，然后再向右上方逐漸提筆將筆鋒挑出。  3、指導學生書寫。  4、觀察分析：書寫（認、讓、說、話）概括整體這幾個字外形要是長方形、圓形、方形。  5、學生在寫字本上練習寫，教師個別輔導。四、課堂鞏固。找學生到板前展示寫，把寫字本上的字給大家欣賞，大家評價。五、教師小結并布置作業。板書：  橫折提的寫法   反思這個筆畫書寫要求是形體小，屬于復合筆畫，我的示范很有效果，學生都能寫得很好。還要繼續加強練習。橫撇的寫法教學目標

26、：1、掌握橫撇的寫法。2、正確、規范地書寫含有橫撇筆畫的漢字。教學重點、難點：掌握橫撇的寫法。教學時間：1822日教學過程：一、復習寫字姿勢二、學習橫撇的寫法出示學習目標：觀察橫撇有什么特點？1、師邊講解邊示范：橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。撇的力度要送至末尾。    2、學生練習書寫筆畫。三、書寫漢字1、出示漢字：友  條  2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4、描一描，寫一寫 歲  5

27、、比一比，改一改四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。比較一下，誰能說說自己或者同桌的字有什么優點和不足？板書：  橫撇的寫法   反思這個筆畫的難點在于第二步驟“撇”，這個撇學生在書寫時容易寫成彎的，弧度太大，不是寫長了就是寫短了，我只好在個別字中去練習這個筆畫書寫，指導學生在筆畫間進行對比。還需要多練習。獨體字練習教學目標：1.掌握取中結構的獨體字的書寫要領。2.明確撇、捺對稱對字重心的重要性。3.提高書寫技能，培養良好書寫習慣。教學重點：學習取中結構獨體字的特點，掌握其書寫方法。教學難點：1. 點與撇、撇與捺書寫的角度與左右對稱。2.“水”的書寫。

28、教學時間：2529日教學過程：一、組織教學 穩定情緒，檢查用具。二、復習檢查1.筆畫少的獨體字和筆畫多的獨體字的寫法。2.撇、捺的寫法。三、講授新課（一）板書課題 獨體字（二）新授1.教師范寫干、中、羊（教師寫，學生說筆畫名稱，強調筆畫位置豎用紅色突出）提問：他們有什么共同的特點？（豎畫在豎中線上；左右對稱）小結：豎寫在豎中線上，左右對稱的獨體字就是取中結構的獨體字。   2.如何做到左右對稱？    學生觀察漢字，學生擺字。米：點和短撇左低右高，上開下合，橫短豎長，撇、捺開張、對稱、舒展。水：橫撇的“撇”段上斜，“撇”段略有弧度，不

29、要與豎鉤相連。捺舒展。3.教師范寫 水(強調橫撇和納的起筆位置)4.學生瀏覽所要書寫的漢字。干、中、羊、本、水、米、禾、來對于今天的漢字還有什么問題？5.學生試寫（每個字寫一個）。本、水、米、禾、來    6.實物投影儀展示學生作業并進行講評。四、學生習字學生書寫，教師巡視。強調姿勢。    五、課堂小結如何寫好取中結構的獨體字？、六、板書 獨體字取   取中      豎寫在豎中線上   干、中、羊中   

30、;結構       左右對稱        水、米  獨體字練習教學目標：1.認識取中結構獨體字的結構特點，并掌握書寫要領。  2.認識偏斜結構獨體字的結構特點，并掌握偏左結構上部右移的書寫規律。  3.明確并掌握偏斜結構書寫特點的目的是在斜中求穩，注意平穩。 教學重點和難點：重點是掌握取中結構和偏斜結構字的書寫要領。難點是向左偏斜的字，要掌握好撇的彎度及方向。教學時間：6月15日 教學準備：范字練習紙。 

31、教學過程：     一、唱歌激趣 1.唱自己編的寫字歌，邊唱邊做動作。（歌詞：小小鉛筆，手中握，我們大家來寫字，一筆一畫要認真，端端正正才漂亮。啦啦啦，快樂寫寫，啦啦啦，勤學苦練，你寫，我寫，大家都來寫，人人能寫一手好字，人人能寫一手好字。）【設計意圖】寫字歌是根據學生熟悉的祖國，祖國，我愛你的旋律改編而成的，孩子們唱起來瑯瑯上口。一方面使枯燥的寫字課氣氛活躍，另外一方面吸引了學生的興趣，同時也灌入了寫字的基本知識，讓孩子們在唱的過程中對寫字的知識留下初步印象。 2.揭示課題：同學們唱得真好，今天我們就一起學習獨體字。  （

32、板書課題：獨體字） 二、探究規律（一）取中結構“中、羊、本”  1.玩猜字游戲  老師做動作，學生猜，看看老師做的這幾個動作分別有點像哪幾個字？  2.引出“中、羊、本”這三個取中結構的字，讀一讀，找規律并小結。  （出示“中、羊、本”）上面猜的“中”以及這兩個字，大家都認識，一起來讀一讀。提問，你發現這些字在結構上有什么特點呢？  指名學生回答，然后教師小結：同學們觀察得真仔細，像“中、羊、本”這樣中間都有一豎，左右兩邊基本對稱的字，我們把它稱為取中結構的字。  （板書：取中） 3.學生試寫  教師注意

33、行間指導。  4.展現作業有針對性地選擇班內兩類不規范書這寫案例：左右不相稱、豎不直。教師適時小結強調豎在字的中間，左右兩邊筆畫相稱才美。  5.送兒歌，鞏固知識  取中字兒要注意，小小豎兒中間站，左右對稱要牢記，端端正正才好看。 6.教師范寫，引導美  邊寫邊講要點。  7.學生再練 老師相信大 家會比 老師寫得更好，你們來練一練，各寫一行。8.評價  （二）偏斜結構“力、方”1.提出疑問出示兩排字，請看這兩排字，第一排是我們剛才學習的取中結構的字，第二排出現了哪兩個字？難還是容易？為什么？（學生自由回答）2.引

34、出偏斜。  這種看似有點朝一邊傾斜，實際上卻非常穩當的字，我們把它稱為偏斜結構的字。（板書：偏斜）  3.學生試寫。  請兩名學生到黑板上試寫，寫完請學生評價，在評的過程中同時找出寫這兩個字的訣竅。  4.教小竅門 ：怎樣來把這兩個字寫好呢？來勢來教大家一些小竅門。師小結：偏斜結構沒豎線，心中卻有無形線，“力”字撇的起筆、鉤的出筆在同一直線上；“方”字點、撇的起筆、鉤的出筆在同一直線上。5.教師范寫 ：有了小竅門，老師也來試一試。6.學生練習（兩名學生上臺寫）7.同桌互評請大家都來當當小老師，給同桌評一評，還是和上面一樣，認為最好的“”，不錯的“”,還需

35、加油的“”。（三）選擇練習1.辨一辨今天我們學習了取中結構和偏斜結構的字,請你看這兩豎排的字，左邊的是什么結構的字？右邊呢？2.讀一讀3.練一練提出要求：寫之前注意觀察每一個范字，然后從每組選一個練一練，我們會評出小組內寫得最好的上臺展示。4.評一評 小組評，教師評。三、總結拓展今天，同學們都學得不錯，因為你們都善于用自己的眼睛去發現美，老師想把一位藝術大師的話送給大家，“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現”，其實每個漢字都是美的，只要你善于發現規律，尋找美，相信你們會寫出更美的字！ 反犬旁教學目標：學習反犬旁的特點，寫法，并且掌握帶有反犬旁的漢字的寫法。教學重難點：反犬旁的寫法。帶反犬

36、旁的漢字的寫法。教學時間：812日教學過程：一、出示偏旁反犬旁，讓學生說一說是由哪幾個基本筆畫組成的，你能列舉幾個反犬旁的生字嗎？二、出示卡片，觀察：要寫好反犬旁需要注意什么？學生觀察，指名回答。教師總結。三、教師示范，講解。 1出示口決幫助學生記憶。 2教師范寫，學生臨寫，教師指導。 3糾正不正確的寫法，教師再示范，學生練習。教師巡視指導。四、學習生字 1出示反犬旁的生字，學生認一認，讀一讀。 2引導學生分析生字的結構特點，幫助學生掌握分析方法。 3教師示范，講解。 4學生臨寫，教師巡視指導。 5評價小結。五、拓展再出示幾個反犬旁的生字，認一認，讀一讀。板書： 形體稍窄重心平穩彎鉤穿過首撇腰

37、反思：教學反思：在教學過程中，我從以下幾方面來進行：首先，課前安排學生背誦寫字趣味兒歌（上留天，下留地，左右留空隙，還要做到三個一）來調動學生激昂的高漲情緒，對課堂教學有了一個很好的開端。接著讓學生觀察偏旁的寫法，多種方式讀偏旁兒歌，如：齊讀、小老師領讀等，并用有意思的語言與學生共同分析偏旁，使學生在不知不覺中初步了解掌握偏旁的正確寫法。最主要的是讓學生掌握偏旁在字中的運用，在以后的書寫中記住這樣的字的寫法，養成良好的書寫習慣。在這一學習階段，我首先引導學生分析帶有反犬旁的一些字“猛”“貓”“狂”， 一對一答、幽默可笑的語言使學生更進一步掌握了反犬旁的寫法，沒感覺到書法課的枯燥無味，而是更加調動了學生的學習積極性。再講“猛” “貓”字時，我用對比、形體舉例的方法，形象的演示了這個偏旁與部首的合理搭配，說：“彎鉤像羅鍋一樣，一屁股把別人撅到一邊去了”。學生聽后對