1、湘教版高中地理必修一“地球表面形態(tài)”教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求與分析】一、課標(biāo)要求結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。二、課標(biāo)分析1.本條“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)注的對(duì)象是自然環(huán)境的組成要素之一地貌，要求的重點(diǎn)是地貌的變化及其原因。關(guān)于地表形態(tài)要注意有不同的概念解釋。2.對(duì)于地表形態(tài)，通常有兩種理解。其一是從宏觀形態(tài)上理解的地形，如高原、盆地等，是內(nèi)力和外力綜合作用的結(jié)果；其二是從微觀成因上理解的地貌，如流水地貌、風(fēng)沙地貌等，主要是由外力作用形成的。地表形態(tài)的變化，可從三個(gè)層面加以說(shuō)明。第一是全球大地構(gòu)造，以解釋全球海陸、高大山系、大裂谷等的分布和變化。一般通過(guò)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)等全球構(gòu)造理論加以說(shuō)明。第二是區(qū)

2、域大地構(gòu)造，側(cè)重于內(nèi)力作用形成的地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)，以解釋地表高低不平的原因。一般通過(guò)褶皺、斷層及其與地表形態(tài)的關(guān)系加以說(shuō)明。第三是在大地構(gòu)造基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成的地表形態(tài)（即傳統(tǒng)意義上的地貌），以說(shuō)明地表形態(tài)的再變化。一般主要通過(guò)流水、風(fēng)、冰川等外力作用及其形成的地表形態(tài)加以說(shuō)明。從本條“標(biāo)準(zhǔn)”的要求來(lái)看，重在地表形態(tài)變化的原因分析，以使學(xué)生從兩方面認(rèn)識(shí)地表形態(tài)。一方面以運(yùn)動(dòng)、變化的觀點(diǎn)看待地表形態(tài)，即地表形態(tài)一直處于不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。另一方面以綜合的觀點(diǎn)看待地表形態(tài)，即內(nèi)力作用造就了地表形態(tài)的骨架（形成高山、盆地等大地形），外力作用對(duì)地表形態(tài)骨架作再塑造（把高山削低，把盆地填平）；我們所見(jiàn)

3、到的地表形態(tài)是內(nèi)、外力長(zhǎng)期共同作用的產(chǎn)物。同時(shí)學(xué)會(huì)分析常見(jiàn)地表形態(tài)及其變化的主要原因（內(nèi)力或外力）。基于這樣的要求，教學(xué)時(shí)沒(méi)有必要將各種地質(zhì)作用形成的地貌或各種類型的地貌作全面系統(tǒng)的介紹，而應(yīng)舉例（即“標(biāo)準(zhǔn)”要求的“結(jié)合實(shí)例”）加以分析。【教材分析】1.本節(jié)教材相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素”。2.本書(shū)包括三個(gè)方面的內(nèi)容，一是地表形態(tài)，二是內(nèi)力作用所導(dǎo)致的地表形態(tài)，三是內(nèi)力所導(dǎo)致的地表形態(tài)。重點(diǎn)是內(nèi)外力作用與地表形態(tài)及其影響。難點(diǎn)造成地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用。3.在高中地理體系中，地球表面形態(tài)及其成因是自然地理的基礎(chǔ)理論，是解決區(qū)域地理問(wèn)題必須借助的重要知識(shí)

4、，而且初中階段學(xué)生對(duì)地形已有一定的認(rèn)識(shí)了，掌握這一部分知識(shí)，有助于學(xué)生區(qū)域地理中的自然地理現(xiàn)象和人文地理現(xiàn)象的理解，對(duì)今后順利開(kāi)展地理教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本堂課的地理韻味很濃，理論性又比較強(qiáng)，特別是其中出現(xiàn)的一些專門的地理術(shù)語(yǔ)比較多，使之成為目前高中學(xué)生最難掌握的內(nèi)容之一。【學(xué)情分析】1.學(xué)生的抽象思維能力較低，對(duì)教材原理的理解比較困難。但限于水平，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的分析，對(duì)地形的了解也往往流于表面，關(guān)注局部。而無(wú)法對(duì)全球作出一個(gè)讓自己都信服的解釋。2.根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生了解，對(duì)世界地形的成因等一些自然現(xiàn)象學(xué)生是非常感興趣的，“興趣是最好的老師”，有利于本堂課的順利進(jìn)行，許多學(xué)生甚至在小學(xué)或

5、者初中的時(shí)候 都 關(guān)注過(guò)這方面的內(nèi)容，并且高中學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)，本課以圖片、視頻等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。3.本課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜、容量大，教學(xué)設(shè)計(jì)貼近教材，并有一定的拓展和擴(kuò)充，方便不同層次的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4.學(xué)生剛進(jìn)入高一，又因?yàn)樵诔跞龝r(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)地理知識(shí)，其邏輯思維不夠成熟，處于發(fā)展階段。地理知識(shí)儲(chǔ)量極其有限，更沒(méi)有地理學(xué)的學(xué)習(xí)思維，在日常生活中也不能接觸到自然界中關(guān)于本節(jié)課的地表形態(tài)的改變。因此應(yīng)從圖片及實(shí)例來(lái)引入課程的教學(xué)，不能單一的用講授法來(lái)講授知識(shí)，要用地理圖片、畫圖以及實(shí)例等來(lái)進(jìn)行講授以及探究，從而認(rèn)識(shí)到并且掌握地表形態(tài)的改變及內(nèi)外力所導(dǎo)致的各自

6、的地表形態(tài)的改變。【設(shè)計(jì)理念與思路】依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的目的不僅是學(xué)生掌握了知識(shí)，學(xué)生還要有能力和品質(zhì)的雙重提高。因此在本節(jié)課實(shí)施的過(guò)程中，通過(guò)模擬動(dòng)手設(shè)疑探究建立思維模型探究等方式，主動(dòng)激發(fā)學(xué)生的求知欲，使抽象的地貌形成原因形象化和具體化，采用師生互動(dòng)的教學(xué)模式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1了解地表形態(tài)的變化是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果。2了解板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，理解板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形的關(guān)系。3了解地質(zhì)構(gòu)造的類型及其與地表形態(tài)的關(guān)系。二、過(guò)程與方法1學(xué)會(huì)閱讀地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)剖面示意圖。2學(xué)會(huì)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋地理事物和地理現(xiàn)象。3學(xué)會(huì)野外地質(zhì)、地貌調(diào)查的一般方法。通過(guò)課堂和野

7、外的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、總結(jié)的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)對(duì)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)探究科學(xué)的興趣和獻(xiàn)身科學(xué)的精神。2了解地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律以及對(duì)于找礦、找水、工程建設(shè)的重要意義，從而培養(yǎng)學(xué)生利用自然、改造自然必須遵循自然規(guī)律和經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事的思維意識(shí)。3通過(guò)教材中圖片的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力；通過(guò)欣賞由于內(nèi)、外力作用形成的一些優(yōu)美自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的科學(xué)精神，樹(shù)立科學(xué)美的觀念。【教學(xué)方法】講解法、演示法、探究教學(xué)法【教學(xué)媒體】 版圖、多媒體、部分教具【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)流程 案例教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課【投影資料】1975年，我國(guó)科學(xué)考察登

8、山隊(duì)在喜馬拉雅山區(qū)的巖石中發(fā)現(xiàn)了含有魚(yú)、海藻、海螺等海洋生物的化石，這說(shuō)明什么問(wèn)題？近年來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)在臺(tái)灣海峽海底的某些地方分布著古代森林的遺跡，這又是什么原因呢？地表形態(tài)是不斷變化的學(xué)生討論并回答。從實(shí)例入手，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣。板書(shū)一、不斷變化的地表形態(tài)。承轉(zhuǎn)是什么原因造成地殼及其表面形態(tài)不斷變化的呢？學(xué)生閱讀教材得出結(jié)論表格分類能量來(lái)源主要表現(xiàn)形式對(duì)地表形態(tài)的影響內(nèi)力作用外力作用學(xué)生通過(guò)討論完成表格學(xué)生通過(guò)分析比較得出地表形態(tài)的變化是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果，感受到自然的奧妙。承轉(zhuǎn)長(zhǎng)期以來(lái)，科學(xué)家們一直探索地殼運(yùn)動(dòng)的奧秘，并得出幾種不同的理論，目前盛行的是板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。學(xué)生

9、分析教材“六大板塊分布示意”圖認(rèn)識(shí)六大板塊的名稱、分布及板塊的邊界類型，運(yùn)用動(dòng)畫視頻資料，幫助學(xué)生直觀形象地理解板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形的關(guān)系。課件播放板塊之間相互運(yùn)動(dòng)的圖片，提出生長(zhǎng)邊界和消亡邊界學(xué)生依據(jù)動(dòng)畫視頻進(jìn)行歸納板書(shū) 學(xué)生伸出雙手演示板塊的擠壓和碰撞，得出不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)生成不得地形。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手演示可體會(huì)大陸板塊和大洋板塊性質(zhì)不同，會(huì)生成不同的地形。探究請(qǐng)同學(xué)們思考課本37頁(yè)活動(dòng)1和活動(dòng)2學(xué)生分組討論，幫助學(xué)生深刻有效板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形的關(guān)系。承轉(zhuǎn) 在山區(qū)河谷或公路兩側(cè)的裸露巖壁上，經(jīng)常可以看到地層傾斜、彎曲，甚至是斷裂的情形。這些有地殼運(yùn)動(dòng)留下的“痕跡”叫地質(zhì)構(gòu)造。示意學(xué)生拿出一疊紙雙手相

10、向擠壓，使其彎曲變形。教師引出褶皺、背斜、向斜的概念。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演示，直觀地認(rèn)識(shí)到褶皺的形態(tài)。板書(shū)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)問(wèn)題一般情況下，背斜、向斜形成什么樣的地形？學(xué)生回答：背斜成山，向斜成谷。課件打出背斜谷、向斜山示意圖，提出背斜山、向斜谷是如何形成的。學(xué)生討論后請(qǐng)兩位學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生深入探究承轉(zhuǎn)當(dāng)巖層受力達(dá)一定程度發(fā)生斷裂，兩側(cè)巖層沿?cái)嗝娈a(chǎn)生顯著位移，稱為斷層。讓學(xué)生用手做演示，左手相對(duì)上升，右手相對(duì)下降。形象直觀地認(rèn)識(shí)地表形態(tài)視頻播放斷層及其對(duì)地表形態(tài)影響動(dòng)態(tài)視頻資料，呈現(xiàn)地壘、地塹景觀圖。學(xué)生通過(guò)觀察找出不同景觀圖的特點(diǎn)。探究斷層線上的巖石的抗侵蝕強(qiáng)度如何？斷層線被侵蝕后會(huì)形成什么地形

11、？學(xué)生通過(guò)討論回答，教師歸納。探究學(xué)習(xí)褶皺、斷層等地質(zhì)構(gòu)造給我們現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)哪些用處？結(jié)合現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。承轉(zhuǎn)上面我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)力作用對(duì)地形的影響是緩慢進(jìn)行的，在短時(shí)間內(nèi)難以覺(jué)察出來(lái)，可有的內(nèi)力作用對(duì)地形的影響卻是在瞬間就完成了的，如火山、地震活動(dòng)。學(xué)生觀察課本P40景觀圖及火山視頻，思考火山噴發(fā)和地震對(duì)地形各有什么影響。形象直觀的認(rèn)識(shí)火山、地震給地表的影響。板書(shū)火山、地震活動(dòng)和地表形態(tài)課堂小結(jié)地表形態(tài)是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果，其中內(nèi)力作用使地表變得高低不平，奠定了地表形態(tài)的基本格局。課堂練習(xí)一、 單項(xiàng)選擇題 1喜馬拉雅山是 A非洲板塊與亞歐板塊碰撞形成   &

12、#160; B亞歐板塊與印度板塊碰撞形成C非洲板塊與印度洋板塊碰撞形成    D太平洋板塊與亞歐板塊碰撞形成2、我國(guó)華山的地質(zhì)成因是A. 向斜成山            B. 背斜成山 C. 斷層形成的塊狀山地               D. 褶皺形成的高地3、關(guān)于地質(zhì)作用的敘述，正確的是：A、背斜巖層一般向上拱起，

13、在地貌上常形成裂谷B、外力作用中，流水的作用是弱小而不普遍C、“背斜成山向斜成谷”是判斷地質(zhì)構(gòu)造和地貌成因的方法之一D、斷層一側(cè)上升的巖塊，常形成塊狀山地或高地20世紀(jì)50年代，我國(guó)地礦工程技術(shù)人員在黑龍江省某區(qū)發(fā)現(xiàn)了大型油氣田。該區(qū)位于松嫩平原內(nèi)，外力侵蝕嚴(yán)重，地勢(shì)低平。經(jīng)多年地質(zhì)勘探，判定本區(qū)為大型背斜構(gòu)造，儲(chǔ)油的可能性極大。地質(zhì)剖面如下圖所示。后經(jīng)開(kāi)采，果然原油噴出。據(jù)此回答45題。4.本地區(qū)為大型背斜地質(zhì)構(gòu)造的判定依據(jù)是在地表自A至B一線多點(diǎn)采集巖石標(biāo)本，經(jīng)同位素方法測(cè)定，巖石的年齡分布為（ ）A.老新老B.新老新C.相當(dāng)接近D.新較新較老老5.如上圖所示，背斜構(gòu)造內(nèi)E、F、G分別代表的是（ ）A.氣、水、油B.氣、油、水C.水、氣、油D.油、水、氣6、關(guān)于火山的敘述，正確的是A、 哥倫比亞高原是巖漿沿地殼管道噴出形成的高原B、 長(zhǎng)白山的主峰是巖漿沿地殼裂縫噴出形成的火山C、 火山由火山口和火山錐兩部分組成D、 火山錐上部坡度較小，下部坡度較大 二、綜合題7、讀下圖，回答有關(guān)問(wèn)題。（1）圖中的地質(zhì)構(gòu)造是 ，