1、高二段考八、九班物理學(xué)情分析一、試卷分析本次考試是學(xué)校統(tǒng)一出題的。試卷以現(xiàn)行教材為依托，注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的考核，重視積累，照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，而且命題有難有易，難易的搭配順序具有合理性和科學(xué)性。再者題目容量適中，難度適中，無怪題，偏題。突出體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念和要求，貼近學(xué)生的生活，加大實(shí)驗(yàn)的考查力度，注重了能力、過程和方法的考查，使試題在能夠準(zhǔn)確客觀評(píng)價(jià)教學(xué)的同時(shí)，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以適應(yīng)當(dāng)前課改形式的需要。他的特點(diǎn)之一就是重視實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的考查。今年的實(shí)驗(yàn)題與以往相比分?jǐn)?shù)略有增加，對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查形式有明顯的變化，在課程標(biāo)準(zhǔn)里，把科學(xué)探究作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)

2、容提升到與知識(shí)技能同等重要的位置上，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。在教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題、重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。二、學(xué)生答題情況分析：八班九班總平均分35-36 分之間，及格率為17.89%，全年級(jí)總平均分38.85 ，及格率17.46%，最高分80 分，最低分0 分，下面根據(jù)抽樣數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)分析：1、單選題：6 個(gè)小題，共18 分，八九班抽樣平均分5.56 分，其中第 1 、 2、 3 小題抽樣得分率3.21 ， 4、 5、 6 小題抽樣得分率為 2.21 ，從答題情況看在學(xué)生在電荷的轉(zhuǎn)移和力學(xué)的結(jié)合上還存在一定問題，說明本人在對(duì)教材處理和調(diào)整還不夠到位，對(duì)教材的研究不夠透徹

3、，希望能夠引起各物理教師的重視。2、雙選題：共4 道小題，每題4 分，抽樣平均僅5.76 分，其中第 9 小題得分率較低，說明學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中知識(shí)點(diǎn)上注意不夠，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的歸納和整合不到位，也反映出本人在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。3、填空題。滿分14 分，抽樣平均分5.21 分，從學(xué)生答題情況看大多數(shù)同學(xué)對(duì)這部分知識(shí)理解的還是比較好，答題時(shí)前面的數(shù)字算對(duì)了，這說明同學(xué)們的公式理解應(yīng)用還是正確的。但是結(jié)果完全正確的不多，這是因?yàn)榇鸢负竺娴闹笖?shù)部分許多同學(xué)都寫錯(cuò)了。這幾題答得不好的原因是學(xué)生的數(shù)學(xué)能力沒有跟上物理教學(xué)的要求。這點(diǎn)上很令人頭痛。4、實(shí)驗(yàn)與探究：滿

4、分14 分，抽樣平均分不到5 分，出現(xiàn)問題較多的是第一道實(shí)驗(yàn)題填空題最后的一個(gè)填空。本題主要靠的是電流表的讀數(shù)和改裝，在前半部分考察電流使用時(shí)得分稍多，但也不高，第三空的電流表改裝方式可算較好，但是改裝電阻正確的就很少。而第二題電路的設(shè)計(jì)抽樣得分率幾乎都不到0.2 分，這說明實(shí)驗(yàn)與探究在本人的課堂教學(xué)中的落實(shí)還有一定的差距，分析其主要原因有：1，本來在課堂上是要講電流表的讀數(shù)，但是由于認(rèn)為這是初中的知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該比較熟悉，但學(xué)生的水平確實(shí)有點(diǎn)在預(yù)料之外，讀數(shù)的題目正確率橫少。2、第二題的電路設(shè)計(jì)是課本上的習(xí)題?？荚嚽白詈笠还?jié)課本來要講，后因時(shí)間問題沒有來得及。但是從此題的答題結(jié)果來看，我們的實(shí)

5、驗(yàn)教學(xué)過程還要加強(qiáng)，尤其是個(gè)學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。5、計(jì)算題：第一題是力學(xué)與靜電場的綜合，此題的關(guān)鍵在于受力分析。尤其注重里的分解和合成中的平行四邊形定則的應(yīng)用。不少同學(xué)在畫圖分解時(shí)正確，但是在計(jì)算力的過程中卻選錯(cuò)了三角函數(shù)，再到后面的計(jì)算時(shí)有算錯(cuò)了指數(shù)，丟了許多冤枉分。第二題是靜電場中能量的轉(zhuǎn)化，涉及到上個(gè)學(xué)期的動(dòng)能定律等知識(shí)點(diǎn)。此題是計(jì)算題中得分最少的題目，估計(jì)下來平均得分不超過 0.1 分。究其原因，可能是涉及的知識(shí)點(diǎn)動(dòng)能定律已經(jīng)好久沒有接觸了，這個(gè)部分的知識(shí)較為抽象，在高中物理教學(xué)中也是難點(diǎn)。因此學(xué)生的考試結(jié)果很難令人滿意。第三題是靜電場中電勢和電勢差的變化。由于是最近才學(xué)的知識(shí)，得分率較高

6、4 分，主要的失分原因：1、電勢的方向沒有能搞清楚，這樣就不知道那個(gè)電勢高，在算電勢差是就出現(xiàn)了方向錯(cuò)誤。2、電勢差和電勢的意義不明，兩者只有一字之差，但是意義完全不同，說明學(xué)生對(duì)物理概念理解的不過透徹，也說明教師在講解時(shí)沒有講透。3、接地的含義不知道。說明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中計(jì)算缺乏這方面的訓(xùn)練或者教師沒有帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這類問題進(jìn)行深入地研究和整理。第四題是電功率和電工的考察。本題得分最高。失分點(diǎn)主要在于不理解輸出功率和輸入功率的含義。在于學(xué)生講題交流時(shí)，部分學(xué)生曾說如果將其改為總功率和有用功率的話就可以做了。這說明學(xué)生平時(shí)接觸的題目較少，對(duì)一些不常見的概念缺乏認(rèn)識(shí)。綜合計(jì)算題來看：學(xué)生對(duì)題目的理解

7、上存在較大的問題。學(xué) 生不能清晰的分析題干，找出解決問題的切入點(diǎn)，不清楚該題考查的是哪部分知識(shí)。因此，在課堂上我們就應(yīng)該多滲透一些解決這類問題的方法及思維方式的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。其次學(xué)生的題量較小，這與教師的平常的引導(dǎo)有關(guān)。再次學(xué)生的忘性較大，許多印象不深的知識(shí)長久不用就會(huì)忘記，這也需要學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。三、學(xué)情分析由于8、 9 兩班在這次考試中及格率、平均分和低分率都基本相同，可以認(rèn)為兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況接近，因此在這兒把這兩個(gè)班一起分析。上高二后，學(xué)生們經(jīng)過三年多系統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)，兩個(gè)班的學(xué)生中有一些（兩班合起來大約接近30 人）已經(jīng)掌握了一定的物理知識(shí)和自我學(xué)習(xí)能力，能夠利用所學(xué)

8、到的知識(shí)去解決一些問題，除能自覺按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，還能主動(dòng)地去找一些習(xí)題來練習(xí)，懂的與教師的交流物理問題，教師的問題講解可以大部理解。這部分學(xué)生除了物理較好之外，往往別的學(xué)科也不錯(cuò)。這次考試從優(yōu)良率來看好像8 班較好， 但從平常的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來看，兩個(gè)班基本接近。以上這部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上只要注意一下，他們就能保持下去，是不太令人擔(dān)心的?？墒瞧渌蟛糠值膶W(xué)生缺少自我約束能力，平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，或是沒有適應(yīng)高中物理，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，因而影響了他們的物理成績。這部分同學(xué)的特點(diǎn)是：如果碰上他們感興趣的物理知識(shí)他們可以認(rèn)真的聽，課堂上可以完成比較基礎(chǔ)的習(xí)題。但是缺乏恒心和耐心，放學(xué)回家后，大部

9、分同學(xué)就不再看書學(xué)習(xí)，就算是偶爾回家學(xué)習(xí)，但也是三分鐘熱度，不能堅(jiān)持下來，因此無法鞏固所學(xué)到的知識(shí)。這部分同學(xué)中，有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，三角函數(shù)和指數(shù)計(jì)算甚至分?jǐn)?shù)的計(jì)算還不清楚。這樣的同學(xué)就算是物理解題的過程正確，也很難得出正確的結(jié)果，因此他們學(xué)習(xí)的信心和興趣不足。最后一部分同學(xué)（兩班合起來大約也是將近20 人）對(duì)學(xué)習(xí)可以說是毫無興趣，來學(xué)校的目的只不過是家長的要求。回去之后基本上是不寫作業(yè)的。上課時(shí)不是睡覺就是玩手機(jī)，老師提醒后也不聽課就在座位上發(fā)呆或者搞小動(dòng)作。考試時(shí)只做選擇題，或者干脆交白卷。這部分同學(xué)成績很差，而且很難對(duì)之教育改造，雖然他們的數(shù)量不是很大，但是對(duì)班級(jí)影響是較大的。四、整改措

10、施：1、加強(qiáng)對(duì)教材的研究和處理教師在教學(xué)難度及廣度上可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作相應(yīng)調(diào)整，從學(xué)生的答題情況及課堂教學(xué)情況可以看出在教材的挖掘和處理上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。尤其是對(duì)每一章的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)還要下苦功精心研究，并且讓學(xué)生做一些針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)，鞏固學(xué)生的知識(shí)。在課堂上減少一些廢話（如引入部分能快一點(diǎn)，簡單一點(diǎn)），狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)學(xué)生普遍做題量較小的缺點(diǎn)，多做一些基礎(chǔ)的課堂練習(xí)，使他們能開闊眼界，知道自己的不足。不但要時(shí)時(shí)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，還要隨時(shí)關(guān)注了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，突出能力的培養(yǎng)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法，

11、在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、信息的收集和處理能力。在課堂上的關(guān)鍵是如何讓學(xué)生能自己去動(dòng)手完成該做的練習(xí)，要強(qiáng)迫大多數(shù)學(xué)生動(dòng)起來，包括動(dòng)手和動(dòng)腦，改變以往那種只有教師和少部分學(xué)生交流練習(xí)的情況。3、教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，不要只與一些較好的學(xué)生交流，還要關(guān)注一些落后的學(xué)生。以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)于8、 9 學(xué)生的教育問題，應(yīng)該針對(duì)目前落后面較大的局面，采取特殊的措施：首先，要在課堂上關(guān)注他們，多提問他們，多觀察他們的聽課情況，迫使他們能集中精力

12、去聽課。多在課堂上安排適合他們做的練習(xí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和自信心。并且要多加巡堂檢查和講解，知道學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。而課后，則根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇幾個(gè)學(xué)習(xí)較為困難，但有一定學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生加于單獨(dú)的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)、要時(shí)時(shí)關(guān)注他們，關(guān)心他們校外的情況，提醒他們注意學(xué)習(xí)，并且要盡量促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槿绻麄兊膶W(xué)習(xí)成績提高了，那么就會(huì)對(duì)余下的同學(xué)有很大的榜樣的作用。而且這些同學(xué)往往都有一些比較要好的朋友，他們懂了，就可以教會(huì)他們的朋友。這也會(huì)對(duì)他們的朋友起到一個(gè)激勵(lì)的作用，激勵(lì)這些同學(xué)也投入到學(xué)習(xí)中去。這樣就起到了一個(gè)一點(diǎn)帶面的作用。而且這些同學(xué)在學(xué)習(xí)中感到困難的地方，往往也是大多數(shù)同學(xué)感到困難的地方