1、第三次科技革命【教學目標】一、識記與理解記住標志著第三次科技革命到來的三大技術； 了解第三次科技革命興起的背景，計算機網(wǎng) 絡技術的廣泛應用及其影響、生物工程技術的蓬勃發(fā)展；理解第三次科技革命的特點及影響； 初步認識新的經(jīng)濟形態(tài)知識經(jīng)濟，了解知識經(jīng)濟出現(xiàn)的情況。二、能力與方法1 .通過指導學生對第三次科技革命形成原因和特點的分析，歸納出科學技術革命適應了社會發(fā)展需要的結論，培養(yǎng)學生的分析歸納能力；2 .學生通過交流和體會感受到第三次科技革命對人類社會面貌的改變，聯(lián)系實際感知歷史；3 .通過指導學生看圖片，閱讀史料和相關資料，培養(yǎng)學生分析處理信息的能力和概括、 提煉歷史觀點的能力。三、情感態(tài)度與價

2、值觀1 .通過對現(xiàn)代科技成就的學習，讓學生感受到科學技術對人類社會進步的巨大促進作用， 培養(yǎng)學生勇于探索和積極創(chuàng)新的精神；2,通過學習科技革命的史實，讓學生樹立尊重知識，崇尚科學和獻身科學的意識；3.通過對第三次科技革命影響的學習，使學生清楚地認識到“現(xiàn)代國際間的競爭，說到 底是綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭”，培養(yǎng)學生正確的國際意識，增強學生的歷史 責任感和社會責任感。【教學重難點】重點：計算機網(wǎng)絡技術的應用和生物工程技術的發(fā)展。難點：第三次科技革命的特點。【教學方法】1 .學法：資料搜集法、討論法、自主探究法、演示法。2 .教法：講述法、圖示法、問題引導法。【教學過程】導入新課：（多

3、媒體展示“多利”羊圖片）1996年，世界第一只從成年動物細胞克隆出的哺乳動物 綿羊“多利”誕生，這個秘密直到 1997年2月才向世人公布。這項震驚世界的研究成果被譽 為20世紀最重大也是最有爭議的科技突破之一。2000年，世界第一只細胞克隆的山羊在中國誕生。同學們，克隆技術的出現(xiàn)，是第三次科技革命發(fā)展的一個重要表現(xiàn)。那么，第三次科技革命是什么時候出現(xiàn)的，它的出現(xiàn)給世界帶來了什么樣的影響？我們在日常的生活中，受到了科技革命的哪些影響？我們這一節(jié)課就來學習這些內容。學習新課：一、第三次科技革命的興起一一三大技術的突破（多媒體顯示）師：第二次世界大戰(zhàn)期間的軍事科技的迅速發(fā)展， 比如美國為計算炮彈彈道

4、而研制使用了 第一臺電子計算機，利用原子能技術研制了原子彈并用于實踐， 德國人制造液體燃料火箭用于 空襲英國。戰(zhàn)后，這些軍事技術轉為民用并迅猛發(fā)展，形成了風起云涌的第三次科技革命浪潮。下面我們一起來看一組圖片（多媒體展小圖片）第一張：1945年美國成功爆炸世界上第一顆原子彈，1954年蘇聯(lián)建成第一座核電站，這 是人類和平利用原子能的開始。第二張：1946年世界上第一臺電子計算機在美國誕生。第三張：1957年蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。師設問：這些科技發(fā)明都集中在什么年代，出現(xiàn)在哪些領域呢？（學生閱讀教材，找出答案：20世紀40、50年代，出現(xiàn)在原子能技術、電子計算機技術 和航天技術領域。）師：

5、20世紀40、50年代，在原子能、電子計算機和航天技術領域都取得了重大突破，這 就標志著新的科技革命的到來，這就是第三次科技革命。師：我國在這次科技革命的浪潮中也有重大成果，請同學閱讀教材，找出我國在什么領域取得了突出成就。（學生閱讀教材，找尋答案。）師：第三次科技革命使我們的生活發(fā)生了重大的變化，相信同學們也深有體會，下面就請大家來談談你們的感受吧。（學生回答，并就自己對第三次科技革命的了解自由發(fā)言。內容涉及衣、食、住、行等方 面，如通訊手段的變化、交通運輸?shù)淖兓⒓矣秒娖鞯淖兓嬍骋轮确矫娴淖兓＃煟涸谶@一系列科技成果中，同學們比較熟悉、感受較深的首推電子計算機的使用和互聯(lián) 網(wǎng)技術的

6、發(fā)展吧。二、計算機網(wǎng)絡技術（多媒體顯示）師：今天，不知道電腦，不了解網(wǎng)絡的人可以說是少之又少。相信在同學們的生活中也處 處可見網(wǎng)絡的身影，下面就請同學們結合自己的體會來談談您對這一技術的感受。（學生自由發(fā)言，暢談互聯(lián)網(wǎng)技術對自己學習、生活的影響，或對網(wǎng)絡技術發(fā)展的了解。 還可以推薦幾名代表演示互聯(lián)網(wǎng)給自己學習生活帶來的便利，教師和其他學生可作補充。）師：計算機網(wǎng)絡技術是第三次科技革命中最為突出的核心技術，也是信息社會到來的主要標志之一。師問：計算機網(wǎng)絡技術反映了第三次科技革命的什么特點？（指導學生看書思考，學生可能找出以下答案：反映了第三次科技革命快速、便捷、高度智能化和全球化的特點。）師：除

7、了互聯(lián)網(wǎng)技術之外，生物工程技術也成為近年來發(fā)展迅猛的新型跨學科技術。 三、生物工程技術（多媒體顯示）教師簡要介紹生物工程技術的特點： 生物工程技術指利用生物體系，應用先進的生物學和 工程技術，加工（或不加工）底物原料，以提供所需的各種產品，或達到某種目的的新型跨學科 技術。該技術形成于20世紀70年代初，包括基因工程、細胞.工程、酶工程、發(fā)酵工程 （微 生物工程）四個部分。基因工程（又稱遺傳工程）是其中的核心技術。其中尤為引人注目的是克隆 技術。師：請同學們根據(jù)你們課前查閱的資料來說說“克隆”是什么意思？（克隆是英文clone的音譯，科學家把人工誘導生物無性繁殖的過程叫克隆。無性繁殖是指不經(jīng)過

8、雌雄兩性生殖細 胞的結合，只由一個生物體產生后代的生殖方式，如：由植物的根、莖、葉等經(jīng)過壓條或嫁接 等方式產生新個體。）那么你認為應該怎樣對待克隆技術？對于克隆技術是否應該有所限制？（讓學生充分發(fā)揮想象力討論后，教師歸納指出：我國應當掌握克隆技術，也應當有所限制。克隆技術確實可能與歷史上的原子能技術等一樣，既能造福人類，也可禍害無窮。克隆 技術為人類探索生命的奧秘，研究生命的發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律提供了一項重要的技術手段，如可以利用克隆技術復制出人類器官， 以替換人類自身殘廢、缺失或功能不全的器官；但是克隆技 術一旦應用于人的克隆，無疑將是一場災難，將會帶來一系列有關社會秩序，倫理道德等方面 的問題

9、。但“技術恐懼”的實質，是對錯誤運用技術的人的恐懼，而不是對技術本身的恐懼。人類社會自身的發(fā)展也告訴我們， 當人類面對倫理道德的危機時，應該理性正視現(xiàn)實。歷史上輸血技術、器官移植等等，都曾經(jīng)帶來極大的倫理爭論。而當首位試管嬰兒于1 9 7 8年出生 時，更是掀起了軒然大波，但現(xiàn)在全世界已經(jīng)有3 0萬試管嬰兒。某項科技進步最終是否真正 有益于人類，關鍵在于人類如何對待和應用它，而不能因為暫時不合乎情理就因噎廢食。 現(xiàn)在， 人們迫切需要做的是，以嚴肅的科學態(tài)度理性直面克隆人，通過討論達成共識，加快有關克隆人的立法，從一開始就將其納入嚴格的規(guī)范化管理之中。）師：我們了解了第三次科技革命中的主要內容，

10、 下面讓我們一起來看看深刻影響人類生活 的這次科技革命具有什么樣的特點吧。四、第三次科技革命的特點（多媒體顯示）師：首先來看看三次工業(yè)革命或科技革命中的科技成果轉化為生產力的周期（多媒體顯示表）：師：從這張表格同學們能得出什么結論呢？（學生回答，教師歸納。）特點一：速度快一一科技轉化為生產力的速度大大加快了（多媒體顯示）特點二：范圍廣一一科技各個領域之間相互滲透（電子計算機的使用和新材料以及火箭技 術-空間開發(fā)-海洋開發(fā)和生物工程-計算機更新?lián)Q代）師：讓我們再看一張“科技進步因素在勞動生產率提高的各種因素中所占的比例”表格（多媒體顯示）師：同學們從這張表格中又能得出什么結論呢？（學生回答，教師

11、歸納。）特點三：影響大一一新技術成為社會生產力中最活躍的因素（多媒體顯示）五、第三次科技革命的影響（多媒體顯示）師：第三次科技革命產生了怎樣的積極作用？（可組織學生舉例說明新科技對自己學習、 生活乃至衣、食、住、行的改變，然后教師從微觀轉向宏觀進行總結。）1 .推動了社會生產力空前發(fā)展；（西方國家工業(yè)生產的年平均增長率，在兩次大戰(zhàn)之間 為1.7%,在195廠1972年猛增至6.1%）2 .引起世界經(jīng)濟結構的變化；（計算機技術的迅速發(fā)展和廣泛應用，使信息技術產生了 質的飛躍，導致了信息技術產業(yè)的出現(xiàn)，“技術密集型”企業(yè)迅速崛起。發(fā)達國家“技術密集 型”企業(yè)發(fā)展的規(guī)模速度大大超過“勞動密集型”企業(yè)

12、，體力勞動者減少而腦力勞動者增加了）3 .推動了世界經(jīng)濟格局的多極化。（世界各國都在高科技領域展開激烈競爭，除了歐洲 有“尤里卡計劃”外，還有美國的“星球大戰(zhàn)計劃”、“信息高速公路計劃”，日本的“科技 立國”戰(zhàn)略及中國的“ 863計劃”等等。）師：我們再來看看我們的黨和國家領導人是如何認識這一問題的。（多媒體顯示材料）二次世界大戰(zhàn)以后，以電子信息、生物技術和新材料為支柱的一系列高新技術取得重 大突破和飛速發(fā)展，極大地改變了世界的面貌和人類的生活。 科學技術日益滲透于經(jīng)濟發(fā)展和 社會生活各個領域，成為推動現(xiàn)代生產力發(fā)展的最活躍的因素， 并且歸根到底是現(xiàn)代社會進步 的決定性力量。現(xiàn)代國際間的競爭，

13、說到底是綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。江澤民師：那么通過對第三次科技革命的影響的分析，我們可以得出一個什么結論？（學生思考后可能回答：科技是第一生產力。）師：第三次科技革命的影響是極為廣泛的，它不僅涉及生產領域，人們的社會生活領域， 而且促進了一種新的經(jīng)濟形態(tài)一一知識經(jīng)濟的出現(xiàn)。六、知識經(jīng)濟的出現(xiàn)（多媒體顯示）（多媒體展示兩則材料：美國硅谷每天增加60多個百萬富翁；世界首富比爾蓋茨。） 師：請同學們來談談你讀了這兩則材料后有什么樣的感受。（學生自由發(fā)言，教師點評。）師：知識就是財富，我真的希望不久的將來中國也出現(xiàn)更多像硅谷一樣的高科技園區(qū)，而同學們就是主宰那里的精英，希望在同學們中間出

14、現(xiàn)中國的比爾蓋茨。師設問：我們應該如何面對知識經(jīng)濟對我們的挑戰(zhàn)？（從國家發(fā)展角度和學生個人發(fā)展角度引導學生思考。）學生思考回答，老師適當補充：從國家發(fā)展角度，要堅持以經(jīng)濟建設為中心，為科技發(fā)展 奠定物質基礎；重視人力資本，優(yōu)先發(fā)展科學與教育事業(yè)，提高勞動者素質；創(chuàng)造環(huán)境，加強 導向，全力支持與知識經(jīng)濟相關產業(yè)的快速成長。從學生個人角度，要努力學習科技文化知識， 提高個人綜合素質，積極投身到新的科技革命浪潮中。師再設問：科技的發(fā)展給我們的生活帶來的全部都是好的影響嗎？有同學能看到科技給我 們帶來的另一方面的影響嗎？（學生自由發(fā)言，教師點評并舉例說明：第三次科技革命所創(chuàng)造的大量新產品進入人們的 生活，給人們帶來方便的同時，也在改變著人類的生活，甚至影響著人類的思想道德觀念。如 手機帶給人們全新的通信觀念，但長時間使用手機會造成微波對人腦的輕微輻射，而且手機的工作頻率與飛機的導航雷達相近，乘客在飛機升降中使用手機會造成干擾而使飛機偏離航向甚 至墜毀。現(xiàn)代化通訊手段的出現(xiàn)，改變了人們交流信