1、語文教師代表的發言稿語文優秀教師發言稿【11各位家長：大家好！感謝大家在百忙之中來參加這次家長會，也衷心地感謝 各位家長在這幾年對我們工作的支持！作為老師，我希望通過這次家長會來加強學校和家長之間的聯系， 使老師和家長之間多一次溝通的機會，讓大家對我們的工作有更進一 步的了解，也讓我們共同來關注教育，關注學校，關注孩子，也希望 能聆聽各位家長對教育，對學校，對老師的建議，以便指導我們今后 的工作。下面，我把作為語文教師教學的一些想法做法向各位家長作簡要 地介紹。一、全面提高學生的語文素養。新課程標準提倡學生注重語言的積累，培養學生良好的寫字習慣, 養成自覺讀書，喜歡讀書的習慣，注重學生口語交際

2、的能力，培養良 好的聽說態度和語言習慣，以便學生更能在現今的社會環境中適應。 長期以來，語文教學總是老師滔滔不絕地講，學生認認真真地記，辛 辛苦苦地練，以講讀為中心。隨著新課程的實施，教材的面貌發生了 很大變化，迫使我們改變教學觀念和行為習慣。事實上，任何一篇課 文都要講清楚、講透徹，不僅沒有可能，而且沒有必要。語文課要給 學生創造思維的機會。抓住這一點，我在教學中，嘗試去改進，以學 生為中心，德智體美等多方面發展，主張學生自主合作、探索學習，不一味地聽老師灌輸，為學生創造一個良好的學習環境。二、積極倡導新的學習方式。改變學習方式，就是要由過去的接受式的學習傳統變為自主、合 作、探究式學習，改

3、變學生消極被動地接受式學習狀況，依據學生身 心發展和語文學習的特點，依據學生的個體差異和不同的學習需求， 把學習變成學生在教師的指導下，主動探索和積極構建知識的過程。以上兩點是我的一些基本理念，從這些理念到具體實施過程，我做了這樣幾點：一、注重培養學生熱愛祖國文字的思想感情，雖說現在都是高信息時代，推行 無紙化”可能不需要再寫字，但是我覺得能規范、端正、 整潔地書寫漢字，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的 基礎，熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能， 是現代中國公民的基本素養。當學生的書寫一次比一次好，他對漢字 的優美的體會就會逐漸加深.。二、注重培養學生的課外閱讀能

4、力。課外知識是豐富的，我們要 將學生的視野擴大到更遠、更寬的地方。平時我鼓勵他們大膽地去閱 讀課外讀本，甚至上網讀，多讀書，讀好書，通過這些活動同學們大 大提高了讀書的興趣，閱讀能力也有了較大的提高。三、注重學生語文方面的個性發展，促進學生學習語文的興趣。我看過這樣一個故事，不知道在這里說恰不恰當，一群淘氣的孩子總 是往一個花園里扔磚頭，主人很無奈。有一天，他找到這群孩子，對 他們說：我看你們扔得很高興，不如進行一個比賽，誰扔得最遠可以得10元錢。"孩子們一聽來勁了，奮力地扔，優勝者得了錢。第二 天，主人又來了，說今天第一名只能得 5元錢。孩子們仍很興奮，5 元錢也不少呢。第三天獎金

5、降到了 1元錢，有些孩子嫌少了就走了， 有人繼續扔，第四天，主人說今天只能得 1毛錢。孩子們聽了就很不 屑：就1毛錢，誰給你扔啊，走！ ”孩子們再也沒有來過，這位主人 成功了，通過泯滅他們的興趣達到了目的，興趣是學生最好的老師， 我想說的是我們的教師、家長都在自覺不自覺地做著泯滅興趣的工 作。孩子有天生的好奇心，天生都有學習的愿望，他們本身有自發動 機，不需要我們去推，去拉，于是我嘗試放手，去挖掘每個孩子的閃 光點，讓他們有最大空間去釋放自己的能勞。比如在語文課中，經常 開展類似辯論會形式的活動，從活動中可以看到許多孩子的思維敏 捷，口齒儉俐，并且說出的話條理清楚，很具有說服力。我覺得這就 是

6、孩子們個性?？赡芗议L發現我的語文作業布置的少了， 覺得是不是 不行，其實我只是一種嘗試，今年的作業重點我放在讀、背、抄這一 方面，讓他們讀好書、背好書、抄好書。我自己覺得今年孩子們的讀 書能力和寫作能力都有了一定的提高， 我想告訴家長，每天機械的做 作業只是在埋沒孩子的天性，當然該完成的任務，比如課外作業，要 求會寫的字詞，這樣我還是會要孩子們完成的，因為基礎教育也是很 重要的。四、和孩子們作朋友，了解他們，和他們營造一種寬松自由的氛 圍，在交談中使語言生活化，同時也教會孩子會說話，說好話，說動 聽的話，讓他們能大膽地對老師說 不”，讓每個孩子找到自己是好孩 子的感覺。另外，我還有一點想說的是

7、，我發現每次考試后家長與我 交流時，都是以分數來衡量，我的孩子又考得這么差，怎么辦呢？其 時我認為孩子們之間有差異，我們允許這種差異存在，不是每個孩子 都能成為愛迪生、牛頓，但是每個孩子都有他的閃光點，我們要善于 去發現。所以，我覺得每次的分數不是關鍵，關鍵在于孩子學習語文 的一種能力。以上是我工作中的一些設想與做法，當然還需要家長朋友們能夠 配合我們老師，在這里，我也提幾點對家長們的要求。1、放下手頭的工作，只需要半個小時，你就能做一個盡責的父母。 每天傍晚抽些時間，給孩子檢查一下作業，相信這樣能提高孩子做作 業的自覺性。2、親近一下孩子，不要覺得在你眼皮底下，他始終很聽話，其實, 據我這個

8、月的了解，男同學們，近乎全都去過網吧玩游戲，個別男同 學幾乎天天去，要跟孩子走得近些，了解他在生活和學習上的情況 c3、多與學校老師溝通，有什么情況也及時向老師反映，這樣家校 配合也能教育好孩子。4、關注孩子的背課文情況，一些優秀的文章，詞句都是這樣積累 下來的，有些家長常認為孩子不會寫作文，其實就是少看書，少背書 的原因。5、每天給孩子聽寫一下詞語盤點。6、督促孩子讀課外書。給孩子創設一個良好的育人環境。7、培養孩子良好的學習習慣。這不是學校老師一方面的問題，而是我們家校共同要做的事。千 言萬語匯成一句話： 切為了孩子”為了孩子的將來”我再一次代表 學校感謝大家的到來，感謝各位家長對學校工作

9、的大力支持。語文優秀教師發言稿【2】三位專家：上午好！我是語文教師吳 XX,很高興有機會能和您 們進行交流。我要向您們匯報的題目是 營造輕松愉悅的學習氛圍提 高語文教學實效，有不當之處，請批評指正。我從事語文教學工作 12年。在這些年的工作中，我不斷學習新課程理念，不斷摸索適合 于學生的教學方法，現將工作中的一些做法和體會向三位專家作以匯 報。在語文教學課堂中，我緊緊圍繞我校 快樂教育”的辦學特色，力 爭給學生營造一種寬松、和諧、民主、平等的學習氛圍。因為只有在 這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平臺，學生 才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發揮想象力，以最佳狀態進入 語文學習

10、，煥發出語文課堂獨有的活力。具體做法如下：一、創設樂學情境，注重情感體驗在課堂教學中，要激發學生的興趣，首先應抓住導入課文的環節， 一開課就要把學生牢牢地吸引住。如：在教學三個兒子導入新課 時，我先表揚幾個學生，然后讓他們回憶 你的媽媽是怎么樣夸獎你 的？”孩子們頓時來了精神，積極發言。走進文本，文中有三個媽媽在評價自己的孩子，想想應該是什么樣的表情？用什么樣的語 氣？ ”學生們躍躍欲試；最后讓三個學生分別扮演媽媽去評價 自己的 兒子”，體驗媽媽的心情，學生興趣盎然。在教學過程中，我讓學生親自提起滿桶的水親身體驗。這個孩子 的動作和表情激發了其他孩子要親身試一試的欲望。有了這個貼近生活的情境體

11、驗，然后用 可”字表達出自己的感受，那個親自提水桶的 孩子用 可”說出自己的感受時，他的動作和語言博得了在座的老師和 同學們的陣陣笑聲。孩子們對媽媽們的辛苦就有了更深的體會。二、關注表達能力，突顯朗讀訓練。閱讀課堂是 練兵”場，是實踐園。學生要在這里歷練聽、說、讀、 寫、思的語文能力。教學時，我以文本為載體，始終致力于學生說話 和理解能力的訓練，如練習用當的時候，媽媽夸我 ”-邊一邊”可”這樣的句式說完整話。這堂課中，不少孩子勇 敢地回答問題，發表了自己的見解，聲音響亮。有的孩子說當我幫媽媽干活時，媽媽夸我是個懂事的好孩子有的孩子說 當我寫作業 時，媽媽夸我字寫得很漂亮” 一句句童真的語言，帶著驕傲，帶 著自豪。學生帶著真摯的情感走進文本，充分發揮了自己的潛力，并對文 本有了獨特的理解，有了真切的情感體驗。朗讀時，學生便能自然地 帶著情感朗讀，文章蘊含的情感也在朗朗讀書聲中，深入孩子的心靈。 這節課，學生們在輕松愉悅的的學習氛圍中學會了知識，明白了做人的道理。三、感悟文章語言，提高審美情趣小學語文教材中有很多文章富有音樂美、繪畫美、建筑美，讀起來朗朗上口，仿佛使人置身其中。對這些文章的反復誦讀，可以使學 生逐步感受語言內蘊和文章氣勢， 領會其遣詞造句、謀篇布局的精妙 之處，是