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文檔簡介

1、 我最喜歡的人作文指導教學設計 1 通過對學生作文思路的引導，讓學生能條理清楚地寫作文；2 掌握運用典型事例來表現人物的性格特點；3 能運用“總分總”的作文結構，并初步了解“欲揚先抑”的寫作技巧；4 體會最喜歡的人的思想感情。教學重點：1、審清題目，抓住文章的中心； 2、思路引導，學生敘述，抓住人物的主要性格特點。教學準備：我最喜歡的人ppt課件課時安排：1課時教學過程導入上課，今天我們上一堂我最喜歡的人作文指導課。首先我想講一個小故事給大家聽聽，不知道大家有沒有興趣聽？你們拿什么表現來說明有呢？不錯，你們今天表現得很不錯。故事是這樣的：說螞蟻們見面了都會打招呼，它們會通過頭上的兩根“天線”傳

2、遞彼此問候的信息。今天，我希望我們能通過語言的交流，能擦出世界最美麗的火花作文的思想之花。1 請大家看我最喜歡的人導入視頻。（約2分鐘）2 請大家看著這我最喜歡的人，題目的中心中哪呢？點幾個同學發表他的見解。學生a、b、c教師明確：中心在“人”上。師生互動交流1、老師：通過剛才的觀看，你看到了些什么人？他們在做什么？學生abcd 老師：這幾個同學達得很不錯，說明他觀察得很仔細，記憶力不錯。 2、下面我們來交流一下，你最喜歡的人是誰？ （回答的句式要求：我最喜歡的人是因為）鼓勵運用不同的表達方式。 學生：abcde 老師：聽了剛才這幾位同學的回答，我們已經知道了他喜歡的對象是誰，并知道了一些喜歡

3、的理由，但可惜沒一個同學介紹到他最喜歡的人的外貌特征。下面誰來用語言給你最喜歡的人畫畫像？ 學生：a cdef 老師：這幾個同學的語言表達，很不錯，通過他的語言敘述，我們仿佛就看了他最喜歡的人一樣。不過，老師覺得要將一個人物的外貌刻畫得傳神，那就得寫寫他的眼睛，如果在刻畫人物的過程中都沒寫到他的眼睛，那是不完整的。下面請大家看看這兩句經典的描寫眼睛的句子，齊讀一遍1、2 3、下面我想請同學用幾個成語來夸夸你所最喜歡的人。 5 說說哪些事，最能反映你最喜歡的人的特點的？6 小組討論，然后再匯報。7 根據學生 的回答，老師及時疏導理清，讓學生條理清楚；同時，老師適時介紹欲揚先抑的寫作技巧。8 談一談“我”和最喜歡的人在一起的感受。 回顧本堂課內容。學生根據發言，整理成文（10分鐘）展示兩篇優秀習作，略加點評。結束：也許你因為那個人的幽默與風趣，也許你因為那個人的關心與呵護讓你對那個人產生喜歡之情。無論是哪一個方面的原因，我都希望你最喜歡的人的

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