1、（長布）學校（一）年級（語文）科教案（試行）課題（單元）第二單元 7 棉鞋里的陽光課 型新授教學目標1.圖文結合，在閱讀課文的同時學會13個生字。2.初步了解課文的意思，知道媽媽和小峰分別為奶奶做了什么事；學習正確流利、有感情地朗讀課文，特別注意體會問號和感嘆號的用法。教學重點圖文結合，在閱讀課文的同時學會13個生字教學難點特別注意體會問號和感嘆號的用法。課時安排2課時第（ 1 ）課時教學目標1.圖文結合，在閱讀課文的同時學會13個生字。2.初步了解課文的意思，知道媽媽和小峰分別為奶奶做了什么事；學習正確流利、有感情地朗讀課文，特別注意體會問號和感嘆號的用法。教學重點圖文結合，在閱讀課文的同時

2、學會13個生字教學難點特別注意體會問號和感嘆號的用法。教學準備兒歌小烏鴉主備人鐘文娟成員教學過程教師行為時間學生行為時間意圖一、由課題引入新課1、板書：鞋2、板書：棉3、讀了課題，你想知道什么？梳理問題。二、初讀課文，了解大概意思。1、巡視，了解識字情況。2、讀故事，你知道了哪些問題？（點評）3、你還有哪些問題不懂？三、自讀課文，想辦法認識生字詞。1、請大家自己讀課文，一邊讀，一邊思考提出的問題。2、組織游戲“尋找詞娃娃回家”，檢查識詞情況。（將生詞卡片粘貼在黑板上，在黑板上畫一座房子，認準的學生可以帶“詞娃娃”回家）3、組織學生進行游戲“尋找漢子寶寶回家“，檢查獨立識字的情況。4、巡視，了解

3、識字情況，表揚會靈活識字的學生。5、參與同桌學習，重點指導識字較落后的學生。6、組織大家及時評價讀音，落實識字學習。四、課中活動。和學生一起做拍手游戲“小烏鴉“。五、“電視短劇拍攝”，有感情地朗讀課文，體會人物情感。1、正音：“早晨”“緩和”“棉花”“鉆進”“舒服”等。2、組織點評，重點評價語氣詞的輕聲讀法。3、我們準備把這個故事拍成電視劇，你們喜歡表演嗎？參與小組，協(xié)調(diào)分工，點撥朗讀。4、參與小組表演練習，表揚朗讀到位的學生，鼓勵設計情景、道具、動作、表情。重點提示：人物的感情。6、實時點評，指導：用多種方法讀懂課文，體會人物情感。7、參與討論。六、拓展性學習。及時點評。1231411、齊讀

4、，詞組。2、認讀生字：棉。組詞3、齊讀課題。質(zhì)疑。1、讀課文，思考提出的問題。2、自由發(fā)言。3、提出不懂得問題。1、自己讀課文，圈出不認識的字，想辦法認識。2、能力強的學生教大家認讀生詞，聯(lián)系課文和生活實際說說詞義：照到、棉被、蓋上、午飯、收到、脫下、躺進、合眼、眼睛、擺。3、注意讀準字音：照、曬、收、睛。4、同桌互讀互評，正音。5、“開火車”認讀生詞、生字、努力認生字。6、積極參加評價活動。自由跟讀，活動中看到歌詞無意識識字。1、自由讀，讀通課文。2、接力讀課文，互評字音和斷句。3、小組四個同學分角色，然后自己朗讀相關自然段，注意體會情感、語氣。4、小組分角色朗讀課文，大家一起讀提示語。特別

5、注意體會問號和感嘆號的用法。5、學生擔任表演主持。各小組在全班表演，自己組織點評。6、集體總評，評出最佳演員和最佳導演。7、討論句子的含義：棉鞋里有好多陽光呢！口語交際：夸夸小峰和媽媽。能力強的學生寫幾句話。23101102從生字入手，擴詞、落實識字，再質(zhì)疑。逐步提高獨立閱讀要求，了解課文大意。預習課文，用多種方法獨立識字。玩識字游戲，借助識字差異，互幫互學。反復鞏固識字。滲透識字和孝敬長輩的教育。小組表演課文，用不同的方式讀懂課文，體會人物情感，培養(yǎng)合作、探究的學習習慣。隨時評價，提高朗讀水平，增強情感體會。結合課文，豐富表達和情感。作業(yè)布置板書設計1、形近字組。 牛_ 說_ 午_ 脫_2、

6、朗讀課文。7、棉鞋里的陽光小峰曬棉鞋媽媽曬棉被教后反思（長布）學校（一）年級（語文）科教案（試行）課題（單元）第二單元 7.棉鞋里的陽光課 型教學目標1.認真讀帖、描紅、臨帖，寫好“媽”“奶”“午”“合”“放”“收”，注意寫好“女”字旁。2.課外觀察、口語交際：自己家里的長輩做了哪些事？教學重點寫好“媽”“奶”“午”“合”“放”“收”，注意寫好“女”字旁。教學難點寫好“媽”“奶”“午”“合”“放”“收”，注意寫好“女”字旁。課時安排2課時第（2）課時教學目標1.認真讀帖、描紅、臨帖，寫好“媽”“奶”“午”“合”“放”“收”，注意寫好“女”字旁。2.課外觀察、口語交際：自己家里的長輩做了哪些事？

7、教學重點寫好“媽”“奶”“午”“合”“放”“收”，注意寫好“女”字旁。教學難點寫好“媽”“奶”“午”“合”“放”“收”，注意寫好“女”字旁。教學準備兒歌小烏鴉 學生準備：想想自己為家里的長輩做了哪些事主備人鐘文娟成員教學過程教師行為時間學生行為時間意圖一、復習，認讀生字詞。1.    點評。2.    及時表揚，正音。二、寫好字。1.    點評。2.    表揚簡單有效、較為科學的記字方法。3.    個別指導，特別注意指導書寫不太好的學生。4

8、.    點評，適時示范書寫，幫助自評，總結經(jīng)驗。重點指導：分清“媽”“奶”，寫好“放”。5.    表揚書寫有提高的學生。三、課中活動。和學生一起做拍手游戲“小烏鴉”。四、拓展性學習。及時點評、表揚，鼓勵學生用實際行動愛爸爸媽媽及家人，并指導學生有禮貌地進行口語交際。101.    齊讀課文，復習生字。2.    “開火車”認讀生字詞，自評，正音。1.集體讀田字格里的字，同桌互讀、互評。2.用自己的方法記字。3.    讀帖，想一想半包圍結構的字的筆順規(guī)律，并仔細觀察每一筆在田字格中的位置。分辨：奶、媽。4.    寫得好的學生在黑板上示范寫。其余學生在書上描紅、臨寫，自評，總結經(jīng)驗。5.    小組同學互評互學，各自擦掉寫得不好的字，重新寫。跟唱，做游戲，認讀歌詞。小組交流：自己為家里的長輩做了那些事？30復習，鞏固字音。復習，動腦筋記字。培養(yǎng)讀帖的好