1、11-20各數的認識教學設計教學目標： 1、能準確地數出和正確讀出11-20各數， 懂得20以內數的順序和大小，初步掌握11-20各數的組成。2、能積極主動參與數學學習活動，培養學生自主探索、合作交流的能力，初步體會數學知識與日常生活的緊密聯系，在日常生活應用11-20各數。教學重點：通過學生實踐操作、自主探索、合作交流掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出1120各數。教學難點： 建立計數單位十的概念，掌握數的組成。教學準備：課件、鉛筆、磁小棒、數字卡片、蘋果卡片等教學過程：一、復習導入新課師：前面我們學過010的認識，大家能不能數給老師聽呢？生：能。（學生數數）師：數到10你們

2、還想數下去嗎？生：想。師：大家都很想，那今天我們就來學習1120各數的認識。請大家打開課本第84頁。（板書揭題：1120各數的認識）二、教學例1。師：現在老師想請大家猜一猜，老師手里拿了多少支鉛筆？（11支）（學生猜數）師：同學們猜得都不一樣，那怎樣才能知道多少根呢？生：數一數（學過的方法）師：我們就用數數的方法來驗證吧。（師生一起數）師：可每次都這樣數，太慢太麻煩了，怎樣才能數得快而又不麻煩呢？你們有什么好主意嗎？請試著和同桌一起用小棒在桌子上擺一擺。反饋：隨著學生的回答，教師一邊出示畫面演示。（課件演示，邊演示邊告訴學生這是什么樣的擺法）師：你覺得哪一種擺法最好呢？生：十根一捆的擺法。師：

3、請同學拿出10根小棒，把它捆成一捆。（學生捆，教師巡檢）師：接下來，我們來學習1120各數的組成。師：這一捆是多少根？生：10根。師： 10根就是10個一，把10根捆成一捆，一捆就有10個一， 用1個“十”表示，也就是說1個十里面有10個一，反過來也可以說成10個一合成1個十。（1）出示課件（ )師：左邊有幾捆，表示什么？生：左邊有1捆，表示1個十。師：右邊有幾根，表示什么？生：右邊有1根，表示1個一。師：1個十和1個一合起來組成幾？生：1個十和1個一合起來組成11。師：讀作十一。（課件上演示出來）（2）出示課件（12的卡片）師：這個數是多少？大家可以拿12小棒用最快的方法擺出來嗎？看看誰擺最

4、快最好！生：可以。（學生獨立擺，找一個學生板演，并讓他說為什么這樣擺）生：12里面有1個十和2個一，所以就擺了一捆和兩根。（課件演示）師再問：12是由（  ）個十和（  ）個一組成的。讀作什么呢？（生回答，師課件演示）（3）出示課件（15的卡片）師：大家認得這個數嗎？生：認得，是15。師：嗯，誰能說說15這個數是由什么組成的？生：15是由1個十和5個一組成的。師：課件上出現15是由（  ）個十和（  ）個一組成的。，它讀作什么呢？（生回答，師課件演示）（4）出示課件（19的小棒圖）師：大家看看，這是幾捆，表示（  ）個（  ）呢？生：

5、這是1捆，表示1個十。師：1個十和9個一是（  ）課件上體現出來 它讀作什么呢？生回答，師板書：19讀作十九。師：大家再看看這邊有多少根小棒？（師指著剛才畫面的右邊9根小棒）生：9根。師：再添上1根是多少根呢？（10根）    10根是不是又可以捆成一捆了呢？（是的）（5）出示課件（2捆小棒）師：這是幾捆小棒？它表示什么呢？生：2捆，它表示2個十。師：2個十是（   ）？讀作什么呢？（生回答，師演示）（6）小結：同學們學得真好，其實數的組成很簡單，1個十和幾個一合起來就是十幾，兩個十就是二十。二、教學例2。1、出示課件師：接下來老師請

6、大家看看這一把尺子，（先出示完整的尺子圖）一起把尺子上的數讀出來。（先順數，后倒數）2、數數（課本第85頁第1題）3、10的后面一個數是多少？ 14和16中間的一個數是多少？13比15大還是小？4、再看這一把尺子，大家能把它補充完整嗎？（能）5、排序小游戲（把做好的卡片發給學生，然后讓學生上到講臺前進行游戲）師：請上來的同學根據你的號碼，按從小到大的順序，排排隊！六、鞏固練習。1、找一找。（練習十四第3題）師：看誰能最快找出課本的頁數（8、12、17、20）2、讀一讀。出示蘋果卡片，讓學生讀出數字，并說出他們是由幾個十和幾個一組成的。說對了可以把蘋果卡片送給他。3、完成練習十四第2題師：同學們請翻開課本87頁，我們一起來做第2題，大家看看這一題的每一數的旁邊，是不是都有一個點呢？請按順序把點連起來，看看連起來的是什么？4、說一說生活當中有關十幾或二十的事物，（比如，今天媽媽買了12個雞蛋。）七、小結師：小朋友們，