1、.小學數學教學就經歷交流小學數學教學就經歷交流一、上課。首先，上課時老師要精講。其次，在課堂上以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了。要想在有限的40分鐘內到達練習的目的，老師必須做好以下方面：第一，開門見山進展新課的教學。大多數老師喜歡通過復習引入新課，但這并不是最好的方法。假如復習內容不能為新課做好鋪墊，我認為最好省略復習這個環節。大家都知道，小學生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最正確時機，我們為什么要把最珍貴的時間白白浪費呢？第二，精心設計練習題。要想使練習效果明顯，課前必須精心挑選與本課新授內容嚴密相關的練習。練

2、習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原那么。同時練習的量要適中，確保學生能完成。同時練習題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經常練習，練后，老師一定要修改，及時發現問題，及時反響。二、作業。課堂作業大家都及時批閱，學生是不敢偷懶的，無論質量如何，他們都會努力完成，但家庭作業卻不能隨人所愿，無論是好學生，還是差學生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了，質量也不高，面對這種情況，我是這樣做的，及時批閱家庭作業，假如有錯，就將錯題改在課堂本上，假如沒有做家庭作業，第二天要抽時間補。家庭作業的批閱非常重要，高年級的學生很會察言觀色，假如老師不及時批閱作業，他們就會偷懶，作業的質量就會很差，假如每天都

3、批，作業質量就會完全不同。三、復習。1、復習要有方案，有目的。無論是平時復習，還是終考前的復習，老師必須制定一個詳細的復習方案，方案詳細到每一天，每一課，每一題。有了方案，就要嚴格按方案行事，不要隨意更改。2、復習時要因材施教，進展分層教學。在新授時，分層施教好似不容易操作，但復習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些根底的知識練習，比方計算題，書上、配練上的練習題，他們可以反復練習，到達根底知識的結實掌握。而其他同學，可以跟著老師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優生思維的拓展。3、練習題要充分使用。復習時，寫在小黑板上的題，都是老師精心挑選的，我們要讓學生結實

4、掌握，讀一遍，做一次是達不到效果的，我們要將他們保存的時間長一些，選擇適宜的時間反復練習。4、計算練習要持之以恒。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的根底知識和根本技能。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強根本訓練。持之以恒，聚沙成塔。為了進步學生的計算才能，我每天都給學生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學習好的同學很快就可以交上，學習有困難的學生，只要在放學前交上就可以，實在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，我都一一批閱，發現錯誤，及時糾正。四、做好家訪工作，爭取家長配合。對于學生的教育問題，靠老師單方面的努力是不夠的。這學期我

5、比以往每學期都更注重家訪，像楊潔，馬海龍等學生，我和其他任課老師經常利用周末、下午放學后的時間去家訪，從家長那里理解他們在家的思想、學習、生活狀況，對于出現的問題及時給予糾正，學校和家庭共同來教育學生。通過一段時間的努力，部分學生已經徹底改掉了不做作業的壞習慣。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史

6、。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的缺乏之處。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干的準那么，一如既往，再接再厲，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生