教師備課筆記_第1頁
教師備課筆記_第2頁
教師備課筆記_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、教師備課筆記上課日期9月13日星期三課題2.1有理教的加法（一）課時安排1教學目標1、通過實例2、掌握有理3、會利用加經歷加法法則的產生過程；數的加法法則；法法則求兩個有理數的和，會在數軸上表示兩個有理數相加。重點有理數的加法法則。難點有理數加法法則的發生過程比較復雜，異號兩數相加包括絕對值相減、確定和的符號，學生不易掌握，容易發生差錯，是本節數學的難點。教具準備多媒體，投影儀教學過程一、引入中國國家足球隊在兩場友誼比賽中，第一場凈勝2球，第二場凈負1球，請問兩場比賽后，中國國家足球隊合計勝幾球？你能否用一個算式來表示最終結果？如何表示？這個算式與小學時學過的加法有何不同？由此引出課題。二、講

2、授新課1、出示課本中的引例，請兩位同學分別說出星期一和星期二這兩天水泥進貨的合計數量、出貨的合計數量，并列出算式.根據學生列出的算式及結果，分組討論，用自己的語言敘述同號兩數相加的方法，教師歸納法則.2、繼續考慮引例中星期一、星期二每一天的實際庫存是增加了還是減少了？是多少？怎么用算式表示？類比于同號兩數相加法則，由學生討論、歸納異號兩數相加法則，教師可對確定符號和確定絕對值的值兩部分作適當的提示，啟發學生觀察和的符號，絕對值和兩個加數的符號與絕對值的關系。教師歸納法則，并進一步提出問題：兩個有理數相加，除了同號、異號兩種情況外，還有什么情形？引導學生從數的正、零、負三類情形進行討論.教師完整

3、地板書有理數的加法法則，并指出建立有理數加法的必要性和法則的合理性.然后讓學生朗讀法則，口答課本中“做一做”的練習課后反饋教學過程3、用引例的數據講述有理數加法的數軸表示，更直觀地反映有理數加法法則的合理性.4、例題.例1計算下列各式：(1)(一11)+(9);(2)(一3.5)+(+7);2 2(3)(一1.08)+0;(4)(+)+()3 3教師注意解答過程的示范，然后完成課本的“課內練習”，其中第3題要求學生板演，再由學生訂正錯誤。例2在數軸上表示下列有理數的運算，并求出計算結果.(1)(一3)+(4);(2)4+(一5).本題要求學生按要求在數軸上表示求解后，再用法則計算復查.例3(補

4、充)小慧原來在銀行存有零用錢350元，上個月取出了120元，這個月計劃再存人50元，請用有理數的加法計算：(1) 到上月底小慧在銀行還有多少存款？(2) 到這個月底小慧將有多少存款？5.課內練習(補充)計算：(1)(一1.37)+0;(2)(68)+(42)(3)(一27)十(+102);(4)(-4.2)+(+2.5)(5)(+L)h。兀(6)(2-)+(+3-)4463三、小結1 .有理數的加法法則：2 .有理數加法的數軸表示；3 .有理數相加，先確定符號，再算絕對值；4 .有理數的加法運算，和不一定大于加數.四、布置作業教后隨筆把加法從算術力充到J后理數，其中算術中的某些結論已經在后理數的加法中不適用了，學生要特別的注意，不要被以前的概念把思維

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論