1、.小學數學二年級上冊說課稿?5的乘法口訣?一、設計理念小學數學作為義務教育一門重要的根底性學科，除了應傳授給學生一些初步的數學知識以外，還擔負著開展學生的思維才能，培養創新意識、理論才能和進步學習數學的興趣。所以在課堂教學中，我重視學生獲取知識的過程，讓教學過程建立在學生自主活動的根底上，發揮學生的主體作用。特別在編制5的乘法口訣過程中，讓學生的個體探究與同桌合作有機結合，調動全體學生學習積極性。促進學生的創造精神、合作才能及合作意識等多方面素質的協調開展。從一定意義上講，學生利用數學過程來學習方法和訓練技能，較之掌握知識本身更具有重要的意義。通過學生自己的活動來提示獲取數學知識的思維過程，進

2、而到達開展學生才能的目的。二、說教材：本課時的內容是人教版九年義務教育六年制小學數學第三冊第四單元乘法口訣部分的5的乘法口訣。這部分內容是在學生掌握乘法意義的根底上進展教學的，是學習編寫口訣的開端，其地位尤為重要;較老教材中在2、3、4口決的根底上來編制口訣，顯然這樣安排增加了難度。但通過讓學生從生活實際出發，數一數一只手有幾個手指，兩只、三只、四只、五只各是多少手指，再聯絡乘法的意義，從加法算式到乘法算式，最后編寫乘法口訣;編寫乘法口訣的教學，屬于學習法那么的課型，學生運用學習法那么的思維形式，歸納編寫乘法口訣的方法。因此，本節課的教學目的定為：知識與技能目的：1讓學生經歷編寫5的乘法口訣的

3、過程，進一步理解乘法的意義。2、掌握乘法5的乘法口訣，進步運用乘法解決實際問題目的才能。3在整理乘法口訣以及其他一些練習中讓學生逐步發現一些簡單規律，初步培養學生觀察、分析、推理的才能。情感、態度與價值觀目的：通過各種活動使學生積累積極豐富的學習情感，培養學習數學的自信心。三、說教法：“教學有法，教無定法，貴在得法，行之有效的教法是獲得良好教學效果的保證。根據教材及學生的特點，我主要采用直觀性、啟發式的教學方法。二年級學生主要依賴于直觀性的教具進展思維，所以我想到了每個人都有的手，通過數手指，讓學生理解1個5、2個5，從而理解乘法的的含義?？紤]到學生膽小，發言少，我盡最大努力對學生進展啟發。本

4、課我遵循了直觀性、知識性相結合的教學原那么，在教學中采取扶半扶半放放的教學方式，充分表達老師為主導，學生為主體的“雙主活動體系。四、說學法教學活動是教與學的雙邊互相促進的活動。在教學活動中，學生始終是學習的主體，為了激發學生自主學習科學的方法，真正做到課堂教學面向全體學生，根據新的課程標準，本節課在學生學習方法上力求表達以下幾點：1、在詳細的情景中經歷發現問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗探究的成功，學習的快樂。2、在獨立考慮、進展個性化學習的根底上，開展小小組合作交流活動，通過討論完善自己的想法。3、通過游戲性質的練習，穩固口訣。五、說教學程序。葉圣陶先生曾說：“當老師像是幫

5、助小孩走路。扶他一把，要隨時準備放，能放手就放手。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫

6、作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。首先，教學有四個層次，第一個層次是5×11×5的乘法口訣，老師編給學生看。第二個層次是編5×22×5的乘法口訣，采用半扶半放的形式，師指導學生編口訣。第三個層次是采用小組合作的形式，兩人一組學生自己編口訣。第四個層次是讓學生觀察口訣，發現乘法口訣的規律。這樣由“扶到“放，逐步讓學生探究新知。老師始終處于客體地位，把學生推到主體地

7、位。老師只在關鍵處啟發、點撥，留給學生充分的時間和空間，讓學生積極主動參與知識的全過程，領悟到知識的真諦。同時，在由“扶到“放的過程中，始終遵循學生的認識規律：由詳細到抽象，由感性到理性。使學生在編乘法口訣的過程中，初步培養學生學習才能，積累學習情感，享受成功的喜悅。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能

8、主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。此外，合理設計練習，強化新知。要到達學生掌握知識，最終開展才能的目的，學