1、談談教育孩子的體會淺談教育孩子的一點體會光陰似箭，歲月如梭，女兒馬上要升入小學四年級了， 看著一天天長大的孩子，心中不禁有所感慨：教育孩子是一 門難修的課程。教育孩子是我們每一個家長應盡的責任和義 務，而如何教育好孩子又是我們每個家長時常感到困惑的難 題，下面談談自己在平常教育孩子過程中的點滴做法和體 會。一、以身作則，做好孩子的學習榜樣。家長是孩子的第一任老師，我們平時要尊老愛幼，鄰里 和睦相處、用心去影響孩子，因為身教勝于言教，所以我時 刻提醒自己：要想讓孩子有一個良好的學習習慣，健康、積 極向上的學習精神和一個良好的發展，我首先必須做好示范 作用，嚴以律己，給孩子創造一個良好的學習氛圍。

2、比如孩 子在學習的時候，家長首先做到不看電視、不玩電腦、不參 與任何影響孩子學習的活動，孩子學習任務完成之后，如果 看電視也只能看少兒頻道或知識性、有益于孩子學習的頻 道，堅決杜絕觀看電視劇；玩電腦要適可而止，這是我們家 一直以來所堅持的一項自家的規定。常常聽到有的家長這樣 說：家長和孩子是不一樣的，孩子必須聽家長的話，家長一 邊看著電視、或玩著電腦游戲、或QQ聊著天，一邊要求孩 子好好學習，認真做作業，這是不平等條約。家長和孩子除 了稱呼和輩分不同，其它是平等關系，要求孩子做到的，家 長必須先做到，孩子不能做的，家長也必須做到不做，家長 不能搞特殊，給孩子做好榜樣。二、學會欣賞自己的孩子，并

3、及時贊揚和鼓勵。“金無足赤，人無完人”，任何一個孩子都有自己的缺 點和優點，作為家長，我比較注重捕捉孩子身上的閃光點， 并發自內心地去欣賞孩子，給與贊揚，這樣非常有利于培養 孩子的自信心，增強孩子學習的興趣和積極主動性。比如我 現在就非常欣賞女兒寫的作文，作文中優美的詞語和豐富的 想象力常常是我意想不到的，并自嘆不如。其實，孩子剛開 始學寫作文時也是非常艱難的，而且我在寫作文方面知識比 較欠缺，給不了孩子好的指導，但非常慶幸女兒遇到了一位 非常優秀的班主任兼語文課的老師能給以孩子正確的引導， 而我每當看到孩子作文中寫的優美的地方，會及時給與贊揚 和鼓勵，并愛不釋手的欣賞孩子的作文，這種做法無形

4、中激 勵著孩子，增強女兒寫作的欲望和信心。三、與孩子共同學習，互相促進。對待孩子的學習我們主張獨立自主，但不能放任不管， 尤其在小學階段，我們要時刻關注孩子的學習狀況和心里變 化，與孩子多交流，教給孩子學習的方法和技巧，逐步培養 孩子獨立自主的學習能力。如掌握字、詞是小學語文教學里一個 重要的知識點，但要很快全部掌握有一定的難度，尤其在一 學期的期末復習階段，好多字、詞都已經忘記，所以我和孩 子采取找出不會的字、詞，不定時的互相提問，從而加強記 憶的方法；英語單詞、課文的死記硬背會讓孩子感到學習枯 燥無味，所以我與女兒采取英語對話的方式掌握英語單詞和 句型；在數學的學習中，常常與孩子展開討論，

5、看看誰的解 法多，解法簡單，訓練孩子的思維能力和解題能力。在我們 共同學習的過程中不斷培養孩子學習的興趣，逐步向孩子滲 透學習的方法和技巧。另外在學習的過程中讓孩子懂得學習 知識是一個長期積累的過程，不能急于求成；對待學習要一 絲不茍，有問題要及時解決，不要“等回來再說”；知識要 追求精確，不能“差不多”、“或許”，在這些方面我是嚴 格要求孩子的，遇到不懂、不會的問題一定要解決，可以問 老師、家長或查資料。當然，我首先要求自己必須先做到， 每當女兒問我問題而我又不會或不敢確定是否正確時，我們 倆會馬上查閱資料，尋求正確答案，這種做法對孩子有著深 刻的影響。四、適當地滿足孩子一些不合理的要求。對

6、孩子的一些不合理的要求，我一般不能答應，但有時 會視情況而定，適當地滿足她。如在孩子放學回到家而你卻 還沒來得及關上電腦，并且孩子這時有強烈愿望想玩一會兒 時，我們不妨在規定的時間內滿足他心理上的需求，也讓孩 子放松一下，這也有利于接下來的學習，他學習時會心情愉 快，從而提高學習效率。 我們試想，如果我們當面拒絕了他， 并強迫他馬上去學習，或再加上一些刺耳、過激的語言，他 會怎樣？會產生逆反心理，會帶著情緒去學習，學習效果也 不得而知。所以在教育孩子的問題上我常常采用換位思考的 方法，了解孩子的心里需求，理解孩子。教育孩子沒有一個定式，教育孩子的過程也是一個長期 的過程，如何教育好孩子，讓孩子

7、擁有良好的學習習慣，健 康的情趣和聰慧的頭腦，一直以來，我也還在不斷的摸索， 不斷的改進和學習中，經常向一些優秀學生的家長討教教子 方法，或讀一些有關的書籍，以更好的為孩子生活、學習提 供優質的服務和幫助。談談我教育孩子的一點體會教育孩子是我們每個父母都應盡的責任和義務，而如何教育孩子又是我們每個家長時常感到困惑的難題。下面我就 自己的孩子在成長教育過程中經歷的幾個事例，來談談我個 人的一點膚淺的看法。一、多一些鼓勵，少一點批評，使孩子從小樹立起良好的自信心就拿寫作文來說吧。我的孩子在初一上半學期時的作文 還是很一般般，詞匯貧乏，錯別字連篇。更糟高的是，每當 她寫完作文時，還從來不讓我看。雖然

8、我沒有嚴厲地批評她 的不是，可心里確實很著急。于是，一方面為她訂購了一些 諸如簡快作文之類的書刊，一方面督促她看一些課外書 籍，漸漸培養她愛看書的習慣和興趣。對于詞匯的記憶，為 了不讓她感覺枯燥，有時我會把它寫在孩子經常用來折千紙 鶴的小方紙上，然后折成更小的方塊，撒在桌子上讓她隨便 選。選中了打開時，則必須告訴我這個成語的意思和其中帶 點詞的意義，說不出就讓她自己去。她很喜歡這樣輕松隨意 的學習方式，有時也會反過來考我。通過慢慢的積累，黃憶 舟在初二上學期時的作文已經有了較大的進步。這進步離不 開張利民老師的認真教導和啟發，還有不時的鼓勵和支持！ 在去年的姑蘇杯作文比賽中她還得了二等獎，這使

9、她對 寫好作文有了更大的信心！而我也經常鼓勵她，相信她會寫 得更好！二、尊重孩子的選擇，給孩子一些自由發展的空間在孩子讀初一、二年級時，我也像大多數家長那樣，希 望自己的孩子能學個鋼琴或小提琴什么的。可她不知為什么 就是不肯學鋼琴，也不愿學其它的樂器。后來，有一天她回 家很高興地對我說：“媽媽，楊老師叫我去學二胡”，我一 聽，連忙說“那很好，你去吧！”。之后，就是在每周六的 課外興趣組學了一點。一年下來，沒發現她有什么長進。于 是我趁機說，還是學鋼琴吧，可她依然堅持不肯。我沒有強 迫她參加鋼琴組，而是讓她自己選擇，結果她還是選了二胡。 于是我就對她說，這是你自己選的，相信你會拉好的。后來 每次

10、回家，她都很自覺地把自己關在房間里不停地練習，而 且總會跟我說一些關于劉老師教二胡的趣聞軼事。最近還告 訴我暑假準備參加二胡考級呢！看來讓孩子自己作選擇是對 的，不管最終能考上幾級， 只要她是很自愿、很樂意去做的， 就能最大限度地發揮其潛在能力。三、盡可能抽出時間來陪伴孩子我們父母平時都忙于工作，而孩子平時都在學校，每天 和孩子相處的時間也很有限。因此，我們做家長的無論工作 再忙，也得抽出點時間來陪他們說說話。與孩子說話，為我 們提供了一次了解和教導孩子的機會，也有助于我們及時掌 握孩子的心理動態。他們的快樂、煩惱，我們都可以了解清 楚。而經常和孩子及時溝通，他們也會把心里話告訴你，從 而可以

11、讓我們更好地去關心他們、愛護他們。這又何樂而不 為呢？讓我們為擁有一個聰明可愛、健康向上的孩子而共同努 力吧！教育孩子不妨先從“三不四要”開始做起很多家長為教育不好自己的孩子而苦惱，我建議不妨先 從“三不四要”開始做起。1. 不要老把自己的孩子與別人家的孩子比較。這樣容易 讓孩子產生自卑心理，更不利于親子關系的培養；2. 不要把孩子的學習成績掛在嘴邊。家長重復這種無效 的方式只能讓孩子 更厭倦學習，產生精神溝通障礙 ，回避與 父母交談；3. 父母不要當著孩子的面互相指責。給孩子營造一個和 諧的家庭成長環境對孩子的心理健康很重要。“四要”是：1. 家長要學會用放大鏡看孩子的優點。孩子得到父母的

12、認可，可以培養邙陽光心理”，從而讓孩子更自信；2. 家長要學會與孩子溝通的技巧。關注孩子的心情和感覺比關注成績更重要；3. 家長要尋找與孩子共同的興趣和愛好。這樣才能與孩 子找到共同的話題，走進孩子的內心世界；4. 家長要與孩子交朋友。家長要放下架子，與孩子平等 相處。要求孩子做到的自己首先做到，并將孩子作為獨立的 個體，尊重孩子，包括尊重他們的情感、意愿以及他們的隱 私批評孩子，應掌握哪些技巧？當孩子犯有過錯時，家長往往一味責備孩子，甚至打孩子，一點不講批評技巧，結果往往事與愿違。那么，家長批 評孩子時，應注意掌握哪些技巧呢？一是低聲 家長應以 低于平常說話的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音

13、，會引 起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲 的“冷處理”，往往比大聲訓斥的效果要好。二是沉默 孩子一旦做錯了事，總擔心父母會責備他， 如果正如他所想的，孩子反而會有一種“如釋重負”的感覺， 對批評和自己所犯過錯也就不以為然了；相反，如果父母保 持沉默，孩子的心理反而會緊張，會感到“不自在”，進而 反省自己的錯誤。三是暗示孩子犯有過失，如果家長能心平氣和地啟發 孩子，不直接批評他的過失，孩子會很快明白家長的用意， 愿意接受家長的批評和教育，而且這樣做也保護了孩子的自 尊心。四是換個立場 當孩子惹了麻煩遭到父母的責罵時，往 往會把責任推到他人身上，以逃避父母的責罵。此時最有效 的

14、方法，是當孩子強辯是別人的過錯、跟自己沒關系時，就 冋敬他一句，“如果你是那個人，你會怎么解釋”這就會 使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么 這會使人部分 孩子發現自己也有過錯，并會促使他反省自己把所有責任嫁 禍他人的錯誤。五是適時適度 幼兒的時間觀念比較差，昨天發生的事， 仿佛已經過了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯誤轉 眼就忘了。因此，家長批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則就起不到應有的教育作用家長如何表揚孩子才有效？可能在座的家長，都有同一個問題：“我們已經意識到 應多表揚、鼓勵孩子，但發現收效甚微，我們的表揚是否不 得法？”首先，應該肯定的是：表揚好行為有利于孩子的健康成 長，但

15、是表揚也是一門藝術。怎樣才能使表揚更有效呢？希望下面的觀點能 給大家帶來些啟發和參考。1、不要吝嗇你的表揚，父母常用成人的眼光去看待孩 子的行為，認為沒有幾件事是值得表揚的。其實，對于年齡 小的孩子做好一些“簡單”的事已經很不容易了。而良好的 習慣和驚天動地的成績就是由這些“簡單”的行為累積成的 因此只要有助于培養孩子良好的習慣，增強自信心，父母就 要慷慨地給予表揚，年齡愈小表揚愈多，隨年齡的增長逐漸 提高表揚的標準。2、表揚要及時，對應表揚的行為，父母要及時表揚。 否則，孩子會弄不清楚為什么受到了表揚，因而對這個表揚 不會有什么印象，更提不到強化好的行為了。因為在孩子的 心目中，事情的因果關

16、系是緊密聯系在一起的，年齡越小， 越是如此。3、表揚要具體，表揚的越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準努力的方向。 例如，孩子看完書后， 自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時家長只是說：“你 今天表現得不錯。”表揚的效果會大打折扣，因為孩子不明 白“不錯”指什么。你不妨說：“你自己把書收拾這么整齊，我真高興！ ”一些泛泛地表揚，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪 里，為什么受表揚，且容易養成驕傲、聽不得半點批評的壞 習慣。4、表揚不僅要看結果，還要看見過程。孩子常“好心” 辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后， 自己去涮碗，

17、不小心把碗打破了。這時家長不分青紅皂白一 頓批評，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長冷靜下 來說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！ ”孩子 的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意 幫你去干其它家務。因此只要孩子是“好心”就要表揚，再 幫他分析造成“壞事”的原因，告訴他如何改進，這樣會收 到較好的效果。表揚最好在良好行為之后進行，而不是事先許諾，從而 增強兒童良好行為發生的自覺性。最讓孩子快樂的5句父母之言也許你從來沒想到過，自己隨便說出來的一句話，會對 孩子小小的心靈產生多么重大的影響。那么，哪些話會帶來解決問題并讓孩子快樂的魔力，而哪些話應該是永遠從我們 的大腦中抹

18、去的呢？就算是要表達同樣的意思，你選擇什么樣的表達方式和 什么樣的詞語都將對孩子有很大影響一一即便你認為他們 有時候根本沒有聽到你在說什么。在與孩子交往的過程中， 無論你是提出要求，給出答案，或者與他談談條件，達成妥 協。你所使用的語句可能讓孩子更加樂于合作，更加自信， 但也可能令他們感到挫敗和失去信心。那么，哪些話會帶來解決問題并讓孩子快樂的魔力，而 哪些話應該是永遠從我們的大腦里抹去的呢？最好的五句話1、“你自己來做決定吧。”如果你想讓孩子做某件事，或者是停止做某件事，我們 建議你這樣說。這么說是為了讓孩子了解：他要為自己的行 為負責任。舉個例子吧，你可以對你的女兒和她的小伙伴說：“你 們

19、來做決定，是想留在這里安靜地玩，還是到外面去？”五 分鐘后，孩子們依舊大聲喧嘩，你就可以再告訴他們：“我 知道了，看來你們是決定到外面去了。”很簡單的兩句話，你不僅讓孩子們明白了前因和后果的 關系，你也不會被女兒看作是個“壞警察”一一她能很清楚 地了解：是她自己做的決定，自己選擇了這樣一個結果2、“媽媽愛你，但媽媽不喜歡你這樣做身為父母，總免不了有時候會責備孩子。這個時候，最 重要的是要將事情本身與做事情的人分開一一這樣，你的孩 子會知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己是個 不好的人。 在批評孩子的同時告訴他“媽媽愛你”，這樣 做也能提醒你自己，批評孩子的目的是幫助他分清對錯，而 不是

20、處罰他。如果能這樣想，你也就更容易在孩子的錯誤面 前保持冷靜了。3、“你其實是想說什么？”有的時候，小孩子會因為生氣或者激動而變得情緒失 控，他無法說清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你!“我討厭你！ ”在那個瞬間，可憐的小家伙唯一能夠想到的 就是這些詞了。這個時候，就需要你來幫助孩子更好地了解 和表達自己的情緒。除了溫和地詢問：“你其實是想說什么？ ”你還可以給 他一些參考答案：“你生氣是不是因為小明哥哥泄露了你的 秘密？ ”等你的孩子逐漸學會了解自己的內心感受，那么， 即使你不在旁邊，他也可以清楚地向周圍的人表達自己的感 覺了。4、“你來試試幫我解決這個問題。”如果你的孩子做什么讓你生氣

21、的事吃飯的時候不 停地哼唱幼兒園學的新歌謠，或者試圖用手里的青菜畫一幅 畫你可以這樣說。說得就好像問題出在你自己身上，然 后請你的孩子幫你想一個解決的辦法。比如：這個辦法就是 等吃完飯，你開始洗碗的時候，他再唱歌給你聽。這是個有魔力的句子，它可以讓孩子感覺到自己的行為 是受歡迎和受尊重的，讓他可以不把你看作是他的對立面。 如果令你滿意的唯一的解決辦法是讓孩子完全停止自己正 在做的事情，那么，你們可以一起想辦法讓孩子能記得什么 事情在什么時間不能做。5、“不同的人有不同的需要。”“西西有洋娃娃，所以我也要一個。”“小明爸爸讓他 吃冰淇淋，那我也可以吃”，這是小孩子們最常用來跟你討 價還價的簡單邏

22、輯。在這樣的情況下，你一定要清楚地告訴他：“不同的人 不同的需要。”你要讓孩子了解，“每個人只有在他真正需 要的時候才能得到。”比如，隔壁的小姐姐配了眼鏡，并不 意味著樓里所有的小孩都可以得到眼鏡。表哥的鞋子小了， 并不意味著所有的兄弟姐妹都需要買雙新鞋。淺談教育孩子的心得體會首先感謝高老師對我們的信任，經過近一年多在二實小 的學習，孫宇翔取得了一些進步，主要是緣于以您和眾位老 師們辛勤的培育。談談孩子的教育問題，其實，孫宇翔和班 上大多數孩子一樣，天真、可愛、熱心、向上，但他又有自 己的特點，在學習和行為習慣方面也還有很多需要改進的地 方。教育孩子是一項復雜的系統工程，與其說是所謂家教經 驗

23、，不如說是我們作為家長希望繼續努力實現的目標。因此 我們也不想旁征博引，只是借此機會回顧一下一年多來家庭 教育對孩子的影響，并以最普通、最簡單的文字進行交流。一、做好上小學的準備，讓孩子提前做好角色轉換。前年九月，他告別了幼兒園，成為一名小學生，環境變 了，有很多在幼兒園的生活、學習習慣都必須改變。如何使 她及時適應新的學習生活，早日融入新的學習環境，作為家 長，我們積極配合老師，做出了很大努力。我們經常鼓勵孩 子：上小學標志著你又長大了， 在小學你將學到更多的知識， 交到更多的朋友，受到更多老師的教誨。使孩子意識到小學 是以學為主，主要培養良好的生活習慣、學習習慣，學習更 多的文化知識。小學

24、的的作息時間、紀律要求都與幼兒園不 同，這些都需要提前讓孩子認識到，才不會導致上小學時手 足無措。每當放學后我總是先問他在學校老師講了什么，你 學到了什么，記住了什么。這樣既了解孩子在學校的學習情 況，又能幫助孩子復習鞏固新知識。就這樣孩子能較快適應 新的學習生活。二、著重培養孩子認真負責的學習態度和良好的學習習學習責任感的培養還在于讓孩子認真對待分數和成績。因為作業的優良情況是對所學內容掌握程度和完成作業的 仔細程度的最直觀體現。我們常常提醒他，“作業是證明你 自己學會了的一個方式，你會了就應該做好，才能展示和證 明自己能做到和做到了” 。所以，有時會請他自己檢查作業， 每次考試后都會分析試

25、卷錯誤原因。另外我們還以作業質量 和考試成績的前后進行對比，波動是很正常的，但一定要讓 教孩子學會意識到自己目前的狀態，即時調整努力的方向。 在問題較多的時候，要一個個解決，從最容易的著手，逐步 產生成就感，增添自信和動力，否則容易讓孩子困惑，把握 不清，眉毛胡子一把抓，反而適得其反。認真負責的學習態度還會影響孩子對待其他事物、處理 問題時也同樣要有責任感，而“學”和“習”的過程是伴隨 一生的，我們做家長的，有責任引導孩子，鼓勵孩子，支持 孩子。孩子在低年級階段自制能力比較差，我們就通過監督孩 子做作業的過程和共同檢查作業，逐步學會通過對自己的執 行過程和結果的控制時間和質量，刻意促成他通過日

26、常的學 習養成良好的學習習慣。孩子在一年級時，我們一直始終堅持陪同完成家庭作 業，當然陪同并不等于看著， 盯著，而是適當地監督和提示， 并在適當時候糾正姿勢、檢查書寫質量。陪同孩子完成雖然 要花費時間，但同時也可以用這個機會了解孩子一天的所學 內容，便于溝通；并且掌握孩子的弱項，通過詢問、提醒和 聯想啟發等互動方式促進對所學知識的消化吸收，并及時消 除疑問。我們發現同孩子經常討論問題，還會給大家帶來些 樂趣和興趣。孫宇翔寫字總寫不好，考試總扣卷面分。一開 始我也沒放在心上，總覺得慢慢會好的。可時間一長，我發 現他有一些書寫陋習很難改正，認識到問題嚴重了，我 們就想幫其糾正。后來細心的爸爸仔細觀

27、察，發現他握筆的 姿勢不利于握緊，糾正后讓他前后對比，按正確的姿勢握筆 后，書寫質量大有改觀，我又買了一些字帖讓他一天臨摹一 張，漸漸的孩子的字寫的越來越好了，孩子高興極了，特有 成就感，自信心倍增，我們也為他的進步感到驕傲。我們還 要求孩子，上課一定要認真聽講，勇敢地回答問題，有問題 大膽地向老師請教。現在孩子每天寫作業，還有安排復習都是很自覺，能夠 積極、主動地完成課業任務。這樣讓孩子慢慢養成自我約束 的習慣，把握時間，提高效率。三、鼓勵、信任孩子，培養小朋友的信心低年紀的孩子比我們家長老師這些大人，需要更多的鼓 勵、稱贊和支持。微笑著說話比嚴詞厲語要容易接受得多。 這點我們深有體會。估計沒有一個孩子會不讓老師和家長生 氣的。我們逐漸體會到要學會緩和語氣，克制沖動，要時刻想到我們是在著手解決問題，而不是讓矛盾升級。其實教育 孩子本身也是在認識自己。我們鼓勵孩子有話說出來，有想法講