1、“學(xué)會(huì)欣賞”心理健康教育課例背景：隨著社會(huì)文明的進(jìn)步，獨(dú)生子女的增多，小公主小皇帝逐漸成為家庭、社會(huì)的中心。在孩子中形成了一種極強(qiáng)的以自我為中心的現(xiàn)象。孩子普遍缺乏欣賞他人的心理與能力。小學(xué)生是心理成長的關(guān)鍵期、好像什么都懂，又好像什么都不懂，教會(huì)他們學(xué)會(huì)欣賞，有良好的心理健康狀態(tài)，是我們教師應(yīng)盡的職責(zé)。為了讓孩子們從小都有一顆健康的心，人人都有一雙會(huì)欣賞的眼睛，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)傾聽、接納、拒絕等等，學(xué)會(huì)面對(duì)不公平，嘲笑，誤解等等，這些都是我們教師尤其是班主任老師要在平時(shí)逐步滲透教育的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的心理與能力勢(shì)在必行。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的心靈，要從小培

2、養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。從小學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，從別人身上學(xué)到自己缺乏的。教師作為教學(xué)的指引者，要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)揮自己的長處的同時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)能與人彼此欣賞，團(tuán)結(jié)合作的現(xiàn)代小學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：1、能用各種方式展示學(xué)生對(duì)欣賞”的理解，知道學(xué)會(huì)欣賞他人”的意義，達(dá)到學(xué)會(huì)欣賞他人的心理教育效果。2、講述關(guān)于欣賞的一些生活實(shí)例。培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)到欣賞他人其實(shí)是可以隨時(shí)隨地的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生彼此欣賞的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：做好關(guān)于本課內(nèi)容的課件，包括故事，音樂上的準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生要提前收集一些關(guān)于欣賞他人的故事，詩歌以及名言。教學(xué)過程：二創(chuàng)設(shè)情景，音樂、故事導(dǎo)入。師：現(xiàn)在老師播放一首古箏曲

3、子，看哪位同學(xué)知道它的曲名？（師播放音樂，曲調(diào)悠揚(yáng)）學(xué)生們邊聽邊思索著。師：下面有請(qǐng)知道這首曲子名字的同學(xué)向大家介紹介紹。學(xué)生們踴躍發(fā)言。師:同學(xué)們都知道一些關(guān)于這首曲子的大概，說明大家平時(shí)的閱讀面都挺廣的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種多閱讀多積累的精神！下面就由我來做點(diǎn)補(bǔ)充。師:這首曲子叫高山流水。說的是古時(shí)候俞伯牙和鐘子期高山流水覓知音的故事：春秋時(shí)，伯牙擅彈古琴，只是恨無知音。有次伯牙乘船外出，時(shí)值中秋之夜，偶遇一樵夫鐘子期。伯牙每彈一曲，子期都能講出樂曲的內(nèi)容和演奏時(shí)的感情。兩人在船上互訴衷腸，結(jié)拜為兄弟。并約定一年以后在此相會(huì)。第二年中秋，伯牙如約前來彈奏，岸上卻不見鐘子期的影子。后知鐘子期已離開人

4、世。死前他讓人把他葬在岸邊，好讓他的靈魂依約到此相會(huì)。伯牙來到墳前，邊哭邊彈，看熱鬧者卻拍手大笑，伯牙仰天長嘆：子期不在，誰是知音？”遂將古琴摔碎。這個(gè)知音相求、同心相依的佳話流傳至今。師：這段流傳千古的佳話，道出了欣賞的奧秘。我們的班集體要想取得長足的進(jìn)步，彼此欣賞是必不可少的。學(xué)會(huì)欣賞他人，班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)有生命，有發(fā)展。（悠揚(yáng)的樂曲再次響起，空氣中傳頌著俞伯牙和鐘子期真摯的友誼，而欣賞在其中扮演著重要的角色。在學(xué)生的感受氣氛正濃時(shí)，教學(xué)順利地開展了。）2、 交流討論，什么是欣賞？師：高山流水，兩人的默契讓無數(shù)后人感嘆不已。聽了這段佳話，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)欣賞有了一定的了解。那么，什么是欣賞呢

5、？現(xiàn)在以小組為單位，討論交流欣賞是什么，怎樣才是欣賞？然后說說你是怎樣理解的。可以以一個(gè)日常生活故事的形式，加上評(píng)價(jià)來談，或者說一下自己被別人欣賞時(shí)的感受，形式不限。這時(shí)，學(xué)生邊誦讀，邊回味。小組開始討論，氣氛活躍。（這一環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生了解了什么是欣賞，交流討論加深了學(xué)生對(duì)欣賞的印象。多種理解的表達(dá)方式，使每一位學(xué)生都蠢蠢欲動(dòng)。課堂氣氛空前高漲。）3、 挑戰(zhàn)配樂朗誦，情感體驗(yàn)熏陶。師：一個(gè)流傳千古的故事，引出了同學(xué)們對(duì)欣賞的這么多理解。看來欣賞真的是一種很神奇的力量呢！下面我們請(qǐng)*和*同學(xué)為大家獻(xiàn)上一首詩朗誦一一欣賞是一種神奇的力量細(xì)細(xì)地欣賞自已周圍的人與事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活本來就很美好。欣賞是一

6、種神奇的力量，它會(huì)沖洗掉你內(nèi)心的嫉妒和煩燥。你能欣賞別人學(xué)業(yè)的精湛；你的成績也會(huì)步步攀高；你能欣賞別人品格的純正，你的心胸也會(huì)像大海一樣掀起波濤。你能欣賞大地的每一道晨曦，你的心情就會(huì)被彩云圍繞；你能欣賞天空中的每一絲細(xì)雨，你就會(huì)有一個(gè)明凈而清新的頭腦。你能欣賞自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，你的前程就會(huì)被金色的陽光籠罩；你能欣賞父母遺傳給你的各種特點(diǎn)，你就具有世界上最賞心悅目的容貌。欣賞是一種神奇的力量，它使你充滿自信，永不煩惱；欣賞是一種神奇的力量，它使人的一生更絢麗，生活更美好！師：兩位同學(xué)的詩朗誦就像一場(chǎng)古典音樂會(huì)，滌清了我們心中的萬慮。下面有哪些同學(xué)愿意上臺(tái)挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)他們？此時(shí)，學(xué)生們都躍躍欲試。

7、課堂上大家踴躍舉手，表示挑戰(zhàn)。（熱烈的討論過后，學(xué)生們?cè)趦?yōu)美的詩歌中把思緒放飛，恣意徜徉，遨游，感受欣賞的神奇力量。挑戰(zhàn)的實(shí)踐更證明了這一主題。）4、 角色互換，體驗(yàn)欣賞。師：欣賞，是一種神奇的力量。它不需要某個(gè)特定地的時(shí)間、特定地點(diǎn)和某個(gè)特定的人，我們隨時(shí)隨地可以欣賞他人。下面，我們請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，彼此調(diào)換身份。站在對(duì)方的角度，想一想自己”的優(yōu)點(diǎn)是什么？體驗(yàn)一下優(yōu)點(diǎn)給自己”帶來的愉悅，然后跟大家分享。這時(shí)，學(xué)生在轉(zhuǎn)換后的角色中接受別人對(duì)自己”欣賞。使他們?cè)谛闹幸布?xì)細(xì)地?cái)?shù)著自己”原來有如此這般的優(yōu)點(diǎn)、長處，使學(xué)生感悟：怎么以前都沒有發(fā)現(xiàn)？"（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓許多特點(diǎn)不同、性格各異的

8、學(xué)生扮演、體驗(yàn)到不同的角色，使他們更深一層體會(huì)到別人的優(yōu)點(diǎn)、長處。從而,在學(xué)會(huì)欣賞他人的同時(shí)互相學(xué)習(xí)、互相幫助。）5、 收集名言，誦讀名言。師：從古到今，有不少大家、名人都把自己對(duì)于欣賞”的理解醞釀成一句句至理名言。下面，請(qǐng)收集到關(guān)于欣賞”名言的同學(xué)上講臺(tái)誦讀自己喜歡的名言，然后把它粘貼在教室后面的學(xué)習(xí)園地”里供大家欣賞、體會(huì)。幾乎全班的學(xué)生都收集到關(guān)于欣賞的名言，如：人性中最深切的稟質(zhì)乃是被人賞識(shí)的渴望。一一美國心理學(xué)家詹姆斯打動(dòng)人最好的方式就是真誠的欣賞和善意的贊許，而不是指指點(diǎn)點(diǎn)。欣賞別人的言行是一種友善，被人欣賞是一種福分，不會(huì)欣賞是一種殘疾。你是我的風(fēng)景，我是你的風(fēng)景，欣賞是視線內(nèi)的一份美好，一份享受。欣賞別人需要愛心，被人欣賞需要魅力。臺(tái)上，學(xué)生積極地誦讀名言；臺(tái)下，學(xué)生聽的同時(shí)感悟語義。收到了雙贏”的效果。（這一環(huán)節(jié)不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生可以更深入地理解、體會(huì)欣賞的含義，學(xué)會(huì)去欣賞他人，與人交流。）六、教師總結(jié)