1、句號和問號（一）一導入：認識標點，重點指導句號和問號的寫法二、新授：1句號的寫法：圈一圈容易出現的問題有：句號寫成了黑點，拿出手和老師一起在空中寫一寫。2問號的寫法：小小的耳朵，穿耳洞出現問題有，上半部分寫成7,下半部分寫成黑點，可讓孩子書空，或者多寫幾遍。3,認識句號和問號一句話說完用句號，問問題用問號，回答問題用句號。隨堂練習：加標點這是什么這是書書上有什么書上有知識你學會了嗎我全學會了4,說話訓練：（感悟問號）和爸爸媽媽互相問一問你叫什么名字？今年幾歲了？在哪個學校讀書？你最喜歡的顏色什么？你的愛好是什么？（家長可根據實際情況增加，最喜歡的人，最喜歡的運動，吃什么等等）5,填空我叫。今年

2、。我在讀書。我最喜歡的顏色是。我的愛好是。我最喜歡吃的是和。我最喜歡的人是，因為。我的理想是,因為6,讀一讀，連起來說一說。寫話訓練（二）一年級的寫話練習可以先說后寫。多讀多說，先說后寫。閱讀是說話的基礎，而說話是寫話的基礎。在閱讀中孩子可以積累詞匯，感受完整的語句。孩子讀得越多自然說得也多，教師可以組織學生進行講故事比賽，鍛煉學生的說話能力，培養學生的閱讀興趣。趁熱打鐵，可以讓學生針對某個故事，談談讀了這個故事的感受并試著寫一話。看圖說話，說寫結合。利用圖畫給學生提供了說話素材，讓學生觀察圖畫進行說話訓練時，教師就必須進行一定的指導。先指導學生按照一定順序找出圖畫上的詞語，可以問學生遠處有什

3、么，近處有什么，天空中又有什么。同時觀察說說他們在干什么，并要求學生說完整話。這樣通過一句話一句話的練說最后就可以連成幾句連貫的話了。當然時機不能錯過，教師可以讓學生在課后馬上把它寫下來。教師也可以脫離課本，在現實生活中找找圖畫，寫出對周圍事物的認識和感想，更是培養學生的觀察力。此外可以進行續編故事的練習。新課程標準中指出：“讓學生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物。”以續編故事的形式，生動有趣，為孩子解開束縛思維的枷鎖。（不過多解釋。）還要注重句型練習。練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。“三素句”一一誰？在哪兒？干什么？“四素句”一一什么時間？誰？在哪兒？干什么？“五素句”一

4、一什么時間？誰？在哪兒？干什么？結果怎樣（或心情如何）句型練習還要練寫10種類型的句子。我看見小魚在河里游來游去。（“看”句）我聽見小貓“唯唯唯”地叫。（“聽”句）老師說：“你真是個好孩子。”（“說”句）我想：我的筆哪兒去了？（“想”句）我感到很高興。（“感”句）我在花園里玩。（“在”句）他是我的同學。（“是”句）我的書被小明借走了。（“被”句）媽媽把我的書包補好了。（“把”句）我家門前有一棵大樹。（“有”句）以上io句的練寫，指導方法是先認識，后仿寫，再以生活為內容創寫新句。訓練時務必從簡單到復雜，一句一句地練習到位。圍繞關鍵詞寫完一句話。如“先-再一”“一邊一邊-”“一就-”“有的-有的-

5、還有的-”等，在平時教學中教師就應抓住這些典型的句子進行訓練，同樣可以讓學生先說再寫。循序漸進最后達到“連句”要求。語文教案-小學低年級語文說話寫t訓練教學設計是一篇關于語文教案，小學教案，小學語文教案的教案，由教案910網收集整理，希望能對需要一年級語文教案的教師有所幫助！感謝您對本站的支持！一雙手（三）小學低年級語文“說話寫話訓練”教學設計培養目標：1 .知識領域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。2 .情感領域：懂得自己的事情自己做，培養愛勞動的品質。3 .發展領域：在自主的語言實踐中，培養學生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。教學過程：一、猜謎激趣，揭示課題導語

6、：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現在，老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認真聽，動腦筋想，看誰先猜出來。1 .老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？2 .學生說謎底，老師板書課題1雙手”。意圖：引出課題，創設愉快、和諧的教學氛圍，激發學生的學習興趣，呈現最佳的學習狀態。二、句式輔助，訓練說話過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的1雙手”。1 .練習用我有一雙（怎樣）的手”的句式說話。（指定一小組的同學開火車”說，老師相機板書：能干、等）意圖：滲透總述”的概念，培養學生的概括能力。2 .練習用我用自己的雙手（干

7、什么）”的句式說話。過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。在我有一雙勤勞的手”的歌聲中，同學們開始動手做事情。他們有的系紅領巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫畫忙得不亦樂乎。意圖：結合學生生活實際，創設情景，讓學生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。指定一小組的同學開火車”用句式把剛才做的事情說一說。意圖：由具體的動手操作到抽象的語言表達，發展學生的思維能力。指定一小組的同學開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。意圖：從學生的生活積累入手，拓寬思路，激發表達欲望，發散思維。3 .練習

8、用長大以后，我要當,用”的句式說話。意圖：留給學生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎好的學生有充分發揮想像的余地，讓學習有困難的學生也有進步的喜悅。過渡：小朋友們從小就學會自己的事情自己做，家務活兒學著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰？用自己的雙手在干什么？老師逐一出示圖片，學生看圖思考。指名回答。意圖：圖片輔助，啟發想像為下一步的學習做好充分的準備。過渡：說得很好，下面請同學們用句式，互相說一說將來你的手要干什么？小組討論，合作學習。意圖：學生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創新的信息，促進學生多方位互動，培養學生

9、合作學習的能力。指名回答。意圖：讓學生暢談自己的理想，培養創新的意識。小結：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現在好好學習，掌握好科學文化知識，長大了才能實現自己的理想。三、從分到合，由說到寫1 .把三句話連起來說一說。2 .把三句話連成一段寫下來。意圖：先說后寫，降低梯度；由句到段，培養學生的綜合能力。四、信息反饋，檢查效果1 .學生讀小習作，大家評議。2.四人小組交流，互相修改寸習作。意圖：學生交流習作，一方面讓他們的習作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂；另一方面，讓耳朵”做老師，訓練學生的語感，培養他五、總結談話小朋友們，這節課我們不但用自己的雙手

10、做了一件事情，還圍繞著1雙手”進行了說話和寫話的練習，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以后還要樣樣事情學著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。看圖想象寫話（四）一、習作內容讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。二、訓練目的要求1、初步學習觀察多幅漫畫。2、能讀懂多幅畫畫意。3、能根據畫面進行合理的想象，并說寫4、受到做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面”等方面的教育三、作前準備：1、打破秧田式座位法，課桌椅按矩形”擺放，便于課內小組討論。2、繪制四幅連環漫畫掛圖。四、啟發學生思維與口述：（一）創設交際話題，輔墊讀畫主旨早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事

11、？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學的時間了，你會遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣扣錯，褲子穿反了等）現在有一位小學生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？（二）指導讀畫方法，發散讀畫思維1、依次出示1、2幅漫畫畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？（板書：時間、地點）2、出示第3幅漫畫這位小朋友的表情怎樣？他說這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。練說句式：他可能3、出示第三幅漫畫，揭示謎底這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會發生什么事？練說句式：原來他4、請同學們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？自由說一說，要說清楚在什么時間、

12、什么地點發生的。等一會兒每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。（針對學生的發言，教師適時點撥，把每幅畫說具體）（三）暢談讀畫感受，自定文題寫話1、看了四幅漫畫，你有什么想法？練說句式：我認為2、你能給這四幅連環畫起個合適的名字嗎？3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內容寫成短文。看圖說話（五）“別把小樹壓斷了”教案、教學目標（一）情意目標通過這次訓練，教育學生要愛護樹木。（二）認知目標通過觀察想像能連貫地把圖上的故事說出來O二、教學重點把整幅圖連貫起來練習說話。三、教學步驟（一）啟發談話，引起說話興趣同學們，你們還記得在幼兒園學過的要愛護小樹苗這支歌嗎？請同學們聽教師給大家唱這首歌。現

13、在同學們一定想知道大森林里的小動物是怎樣愛護小樹苗的，今天我們就來學習看圖說話的第五幅（板書題目）別把小樹壓斷了請同學們翻開圖片。（二）指導看圖，明確話題中心根據畫面內容你知道這是在什么地方？都有誰？題目這句話是誰說的？它為什么要這樣說？請同學們跟老師一起去看個究竟。（三）根據圖意，展開聯想，思考說話順序1 .小白兔在干什么？2 .它為什么不把洗好的衣服拿回家去，而要曬在小樹上呢？（這是圖上沒有的，請同學們動腦筋想一想）（1）小白兔涼衣服時的心情怎樣？（2）小白兔哪兒做的對？哪兒做的不對？3 .看圖，小黑兔站在什么地方？心情怎樣？4 .小黑兔在什么地方發現小白兔的？它是怎么來到河邊的？5 .請

14、看圖，當小白兔聽到喊聲時，它是什么樣的神態？張著大嘴巴說什么？誰能有感情地把小黑兔的動作、語言給大家表演一下？6 .這時小白兔看到什么？它會怎樣做？它能對小樹說些什么呢？7 .后來，小白兔和小黑兔又做了些什么？（四）練習說話，評議優劣這幅圖我就分析到這里，哪個同學能把這個故事講給大家聽一聽。（可分組講、同桌講，老師發現問題及時糾正。也可以讓學生提出不同意見，及時表揚。）（五）小結同學們，一棵小樹苗長成有用的木材多么不容易呀！它要靠人們的精心管理，更重要的是靠大家的愛護。別把小樹壓斷了”這個童話故事，教育我們要愛護小樹苗。看梨花教案（六）一、復習導入提問：以前我們學過許多描寫景物的文章，誰能說一

15、下有哪些呢？在這些文章中作者運用了哪些觀察、分析方法？學生發言之后教師小結：今天我們按由遠到近，由整體到部分的順序，運用動靜結合，由眼前的景物展開聯想的寫作方法來寫一篇文章看梨花。二、聽記文章荷花荷花一文，用詞準確、生動。特別是第2自然段寫看滿池荷花的景象，更是引人入勝。作者先總體寫了荷花之美，然后具體寫沒開的、剛開的、全開的以及有風時，無風時荷花的樣子，這與梨花頗有相似之處，這就為學生寫梨花提供了借鑒。三、帶領學生到梨園觀察梨花1 .總體上觀察梨花。2 .具體觀察：沒開的、剛開的、全開的；無風時梨花的樣子，有風時梨花的樣子。3 .由眼前的景象聯想到碩果累累的豐收景象。四、學生交流觀察情況學生

16、身臨其境到梨園觀賞梨花，情緒高昂。回到班級之后，先小組交流，然后找十名左右的學生在班上交流。大家各抒己見，取長補短。五、以看梨花為題，寫一篇文章教師加強指導，運用發散思維，啟發學生從不同的角度提煉主題，表達對大自然和祖國美好河山的熱愛之情。然后把整個活動想一下，先寫什么，再寫什么，分好詳略，下筆成文。六、教師點撥，學生修改看圖作文指導（七）看圖作文，是起步作文。小學一年級的看圖說話，二年級的看圖寫話，是看圖作文的基礎。看圖作文，一直貫穿于小學階段作文訓練的始終，是培養觀察能力、想象能力、思維能力和表達能力的一種行之有效的手段。同時，看圖作文也是全國各地小學生歷年畢業升學考試的一種常見形式。所以

17、，學會看圖作文十分重要。（一）怎樣看內容簡單的一幅圖，說幾句意思連貫的話。我們所看的圖畫，無論是內容簡單的，還是復雜的，大都反映的是事情發展的一個瞬間，一個情節。其實圖畫中還包含著很多含義呢？這些含義在靜止不動的圖畫上是不容易反映出來的。我們用一兩句話也是說不明白圖畫的含義的，因此，就需要我們仔細觀察圖畫，說幾句意思連貫的話，具體地表達圖畫的內容。讓我們來看圖我們知道，這幅圖上一個同學跌倒了。兩個同學見了連忙把她扶起來，可是，她怎么跌的？他們是怎么扶她的？跌倒的同學心里想什么或者他們會說些什么、怎么做的？就需要我們按照一定的順序仔細觀察，發揮合理的想象。用恰當的語句把圖畫內容敘述得清楚、明白。

18、讓我們按照順序看圖，說話：課間，小紅出去玩，一不小心滑倒。同學小明和小麗看見小紅摔倒了，連忙跑過去，小明拉小紅的手臂，小麗趕緊跑到小紅的后面，托住小紅的后背把她扶起來。小明對小紅說：小紅，你摔疼了嗎”小紅說:謝謝你們，不疼。”他們說：不用謝，這是我們應該做的。”大家看，一幅內容簡單的圖畫，我們按照一定的順序認真觀察，抓住圖中人物的外貌、動作、神態、語言等內容說話，是能具體地表達圖畫的意思的。（二）看多幅圖說話、寫話。要求在看懂圖意后，把每幅圖的意思連起來說一說。首先，要把幾幅圖大概地看一下，根據題目和提示想想講了一件什么事？再一幅圖地仔細觀察，注意圖與圖之間的聯系。不僅要把圖上的內容敘述清楚，

19、還要聯系自己的生活實際，展開合理的想象，使內容更具體，更生動，最后要使每幅圖地意思能自然銜接。讓我們來看圖1、先大概地看看這幾幅圖：圖上畫的是什么時候的事？（放學后）在什么地方？（校門口）有什么人？（學生老師）他們在干什么？（合撐一把傘）2、再一幅圖，一幅圖觀察：圖（1）:什么時候，這個同學在什么地方，干什么？（放學后）（這個同學在校門口，準備回家）仔細觀察這個同學的動作表情，聯系圖畫想想發生了什么情況？（突然下起了雨，這個同學沒帶傘，看著自己的同學一個個被家長接走了，心里很著急。）圖（2）:這個同學是怎么做的呢？（雙手抱頭沖向雨中）圖上撐傘的是誰？（老師）她在干什么？她會說什么？又會怎么做？

20、（老師在雨中追趕這位同學，要送他回家o）圖（3）:圖上的老師和同學怎么樣？（合打一把傘）3、把幾幅圖的內容連起來說一說，注意要把事情的前因后果說清楚，再寫一寫。師生情放學了，小明哼著歌跑下樓，媽媽今天不來接他，他可以鍛煉一下自己了。他走到校門口，突然下起了雨，他沒帶雨具，這可怎么辦呢？看著自己的小伙伴一個一個被家長接走了，他心里可著急了！雨越下越大，天色越來越黑，小明顧不了那么多了，他抱著頭跑出校門。這時，王老師看見了，撐著一把傘一邊追，一邊喊:小明，小明，等等我!”小明正跑著，忽然聽見有人在喊他，他回頭一看，原來是王老師！小明連忙迎上去。王老師說：小明，你怎么冒著雨往家跑，這樣會淋出病來的，

21、我送你回家，好不好？”小明說：好，謝謝老師！”王老師說：不用謝！”風越刮越猛，雨越下越大，王老師撐著傘，摟著小明，向小明家走去。練習1、在括號里填上合適的詞語，使句子的意思更具體。(1)()天空中飄著()白云。(2)()露珠掛在()小草上。(3)()的黃葉()在落下來。2、看圖寫話。提示：圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們在干什么？根據提示和圖畫說一段畫，再寫一寫。3、看連環畫寫話：做完作業再玩提示：仔細看圖，圖上畫了哪幾個小朋友？誰是主要人物？他們之間發生了一件什么事？根據提示和圖說一段話，再寫下來。吃西瓜(八)教學目的：1 .培養學生觀察能力，調動學生嘴、眼、手等感官知覺，讓學生

22、在快樂中觀察，從觀察中體驗樂趣。2 .激發學生的想象力，讓他們樂于展開自己的想象翅膀。3 .通過教師的引導，能圍繞一個主題寫出一段話。教學準備：課件箱子西瓜水果刀紙盤牙簽教學過程：一、故弄玄虛，激發情趣。1 .小朋友們，今天老師帶來了一個“百寶箱”，請同學們猜一猜里面是什么？2 .猜測呀，要有根據，下面請一位小朋友到前面來摸一摸，然后告訴大家里面的東西是什么樣子的？大家根據他的答案再猜。過渡：看把你樂得都合不攏嘴了，還有的同學在納悶呢？不相信嗎？那可是真的，不過在吃西瓜之前,我想請大家先看看西瓜。二、快樂觀察，樂于表達。1. 看，它是什么形狀？小結：西瓜圓圓的，像皮球。真形象，那它穿著什么顏色

23、的衣服呢？2. 學生說顏色。(教師根據學生的回答指導學生用一句完整的話說。)接下來我想把它切開，看看它的果肉是什么顏色的。3. 小結：咱們班的同學既會觀察又會表達，現在呀！老師想考考大家，誰能用一段完整的話把西瓜的形狀和顏色介紹清楚。(課件出示說話提示)我們可以根據老師寫的提示接著往下說。過渡：看到你們的表現，老師樂在心里，這樣吧，為了獎勵你說得好，老師讓你優先品嘗西瓜。三、品嘗水果，說出感受。1 .問該生，味道怎么樣？說說你的感受。2 .我看出來了，大家看到它吃都迫不及待想吃了，這樣吧！請每組派一個代表幫我發西瓜。3 .（滲透文明禮貌衛生教育）吃西瓜的時候要注意文明禮貌，孔融四歲能讓梨，看看

24、咱們班同學誰能懂得謙讓，還有在吃的時候要注意衛生用牙簽吃哦！4 .采訪同學們，說說吃西瓜讓你想起了哪些事？四、奇思妙想，快樂動筆。1 .是呀！吃西瓜讓我們想起了那么多高興的事情，有的同學想起了和爸爸媽媽在一起的吃西瓜的幸福時光，有的同學想起了和小伙伴在一起吃西瓜的快樂情景，有的同學想起了農民伯伯看到滿地的西瓜豐收了，臉上露出了燦爛的笑容，還有的同學會想起許多許多。來，拿起我們手中的筆，把剛才我們用眼睛看到的，用嘴說出來的寫下來吧！老師這里有三個片段的開頭，（課件出示，教師逐一念片段）你們可以選取其中的一個片段進行描寫，也可以想怎么寫就怎么寫，只要跟吃西瓜有關都可以。2 .教師巡視，摘抄學生運用

25、得好的詞語，和寫得精妙的句子，板書在黑板上，起示范作用。五、習作修改，展示評價。1 .教師示范修改。我發現咱們學校的小朋友真了不起，大部分同學都寫完了，我們停下手中的筆，一起看看這個小朋友寫的。文章不厭百回改，好文章是修改出來的（板書此句）我們大家一起幫它修改修改。2 .學生自讀自改。3 .學生習作展示，進行評價。總結：通過這節課的學習，同學們仔細觀察，寫出了西瓜的形狀、顏色還有自己的感受，用了那么多的好詞佳句，收獲真不小啊！你們還吃過許多其他水果，有興趣的同學，課后再寫寫其他的水果，好嗎？板書設計：吃西瓜摸看猜嘗說形狀顏色味道感覺學寫量詞（九）出示課件（圖片形式）：小明向大家介紹自己，他背著

26、一個書包，老師提問書包里有什么？書包里有好多好多的東西，想不想知道？生：想（課件繼續播放。）師：里面有四本書一盒彩色筆，一把尺，猜一猜還有嗎？生：有（課件繼續播放。）師：還有沒有，七張紙，重不重。（隨著課件播放老師描述：他走出看到一個大太陽，兩朵云，兩只鳥，聽到鳥的叫聲，可是這時一架飛機飛過來。他走到一座山，看到兩旁有四棵樹，一陣風吹過，葉子的旁邊有三朵花，真好看。花朵里忽然跑出了一只兔子，它跳著跳著就跑了，很快不見了，緊接著出來一條蛇，這時蛇聽到一些聲音，什么聲音呢，聽到一只雞在叫，一只狗在叫，小明繼續往前走，一只羊從身邊跑過，把他嚇了一跳，你們猜猜為什么跑這么快呢，狼在追他，一只牛跟他打招

27、呼，這時小時聽到一陣笑聲。一匹馬在笑，不知道，為什么笑得這么開心，因為他看到了一只會跳舞的豬，所以哈哈大家起來。繼續往前走，兩只熊，走過一條河，一座橋，走過木橋，看到河里有三條魚在游水，岸邊有一只青蛙在吃早，終于走到了學校，一面國旗，認識嗎？這是我的國旗，新加城的國旗，學校里發生什么事情，今天不告訴你們。接下來請你們說說從圖上你們看到了哪些特別的詞？生：數量詞師：用了什么量詞？生：一面國旗師：很好，還有嗎?生：一匹馬。師：很好，再來。生：一朵云師：非常好，再來生：一所學校生：一條蛇師：還有嗎生：三朵花生：兩只熊生：三條魚生：一只兔子師：很好，你們都很仔細在聽我的故事。現在我們來玩一個游戲。游戲規則1每一組會拿到五個量詞，你們要用這些量詞寫一個故事給我。故事怎么寫你們可以自己去想，可自己發揮，如果使用正確可以得十分。2每組會有一個特別的量詞（紅卡），如果能正確使用可以得到二十分，3故事里每多一個量詞可以多得十分。師：被選中的組員要能夠講出故事，一定要確定每一個組員都要說出這個故事，如果不能，將會被扣分。在三種情況下會被扣分1組員太吵2組員不合作3組員講不出故事師