1、神奇的書教學(xué)設(shè)計(jì)：墨藝 教學(xué)要求：1朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)生字新詞。2邊讀邊想像，理解詩(shī)的意境，體會(huì)作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思 想感情。3有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)，背誦這首詩(shī)。 教學(xué)重難點(diǎn)：想像詩(shī)中描寫的意境，體會(huì)作者表達(dá)的情感。 課時(shí)劃分：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、“書是人類進(jìn)步的階梯 “書是人類的精神糧食 本單元主題為 ?書? 第一篇是詩(shī)歌 - ?神奇的書?。今天我們就來(lái)讀一讀?神奇的書?這首詩(shī)歌吧？2、作者簡(jiǎn)介： ppt-2 狄金森 1830-1886，美國(guó) 19世紀(jì)最著名的浪漫主義女詩(shī)人。艾米莉的詩(shī)感情 真摯，想象豐富， 善于在瑣碎的日常生活中發(fā)現(xiàn)隱藏的意境。 被認(rèn)為是

2、美國(guó)現(xiàn)代 派詩(shī)歌的前奏。3、扣題質(zhì)疑：書神奇在哪？讓我們一起走進(jìn)書里尋找吧！ppt-3 二、初讀詩(shī)句，了解大意。1、聽課文范讀。多媒體播放2、自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)了字音，學(xué)習(xí)生字，并書寫。ppt-4 3、學(xué)生自讀詩(shī)歌，師巡視。4、指名朗讀。三、指導(dǎo)理解詩(shī)意：1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 ppt-5 理解 問題 1指名讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的理解。 2說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)寫什么？ 3為什么這樣說(shuō)書能帶我們到浩瀚的天地呢？學(xué)生分組討論問題后答復(fù)指導(dǎo) ppt-6 問題答復(fù) 板書：漫步浩瀚的天地 通古曉今 暢游未來(lái)2、讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的理解。 ppt-7 朗讀第二節(jié) 理解 問題1理解詞語(yǔ)。2說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)寫什么？帶我們領(lǐng)略人生的真諦3想

3、想書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦？能與偉人巨匠交流， 從而使我們的靈魂變得豐富而充實(shí)， 使我們的行為變得理智而富于創(chuàng)造性， 使我 們懂得做人的道理板書：領(lǐng)略人生的真諦 充實(shí)靈魂 懂得做人3、讀第三節(jié)，理解詞語(yǔ)。 ppt-8 、9 詞語(yǔ)理解 想想為什么說(shuō) “即令你一貧如洗， 也沒有任何柵欄能阻擋， 你在書的王國(guó)遨游的 步履呢？ ppt-10 問題 書對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是平等的。板書：遨游知識(shí)的王國(guó) 遨游書海 人人平等4、讀第四節(jié)， ppt-11 問題 1說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)告訴我們什么？ 質(zhì)樸無(wú)華的書裝載人類靈魂的全部美麗 2引導(dǎo)學(xué)生理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗的含義。為什么說(shuō)“書 裝載了人類靈魂中全

4、部的美麗？書中蘊(yùn)藏了人類最珍貴的精神財(cái)富，書能凈化人的靈魂，陶冶人的情操 板書：裝載靈魂的美麗 凈化靈魂 陶冶情操四、再讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)收為什么是神奇的？1、指導(dǎo)讀，劃出能表達(dá)書神奇的詞、句。2、匯報(bào)交流。五、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)情感。六、練習(xí)背誦。七、布置作業(yè)： ppt-12 作業(yè)1、背誦詩(shī)歌。2、抄寫讀中的好詞。板書設(shè)計(jì)：神奇的書漫步浩瀚的天地 通古曉今 暢游未來(lái)領(lǐng)略人生的真諦充實(shí)靈魂懂得做人令人興奮遨游知識(shí)的王國(guó)遨游書海人人平等令人震撼裝載靈魂的美麗凈化靈魂陶冶情操?神奇的書?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1理解書的神奇以及書帶給人類無(wú)窮的魅力。2. 能仿照詩(shī)歌的前兩段續(xù)寫一段。3. 有感情地朗讀課文.背誦課

5、文。教學(xué)重點(diǎn)：1. 有感情地朗讀全詩(shī)并背誦。2. 了解書的神奇魅力，談?wù)剷鴰Ыo自己的好處。教學(xué)難點(diǎn)：1. 能仿照前兩段再寫一節(jié)，抒發(fā)自己對(duì)書的感情。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，提示課文題目1. 謎語(yǔ)導(dǎo)入：級(jí)級(jí)階梯直定點(diǎn)，此間知識(shí)待人開。2. 書帶給我們無(wú)窮的知識(shí)，是我們的好朋友.美國(guó)作家狄金森就寫了 一首贊美書的詩(shī)歌。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、小組內(nèi)互相交流本課的近義詞、反義詞、多音字。2、多媒體課件出示本課重點(diǎn)字詞：浩瀚、坐騎、領(lǐng)略、真諦、-貧如洗、遨游、步履、質(zhì)樸無(wú)華三、精讀課文、深入感悟。1、自學(xué)提示：認(rèn)真默讀課文，用“一一畫出表達(dá)書“神奇的詞句。聯(lián)系自己平時(shí)的讀書體驗(yàn)批注感受。聽泛讀，糾正字音，

6、讀出情感。2、合作探究出示合作學(xué)習(xí)：每組選其中一個(gè)方面合作交流：為什么說(shuō)書是神奇 的？理解時(shí)可以抓住重點(diǎn)字詞理解，可以聯(lián)系自己的讀書體驗(yàn)來(lái)理 解。3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)寫了什么？(2)借助學(xué)過的詩(shī)歌?小小的書櫥?說(shuō)說(shuō)為什么書能帶我們到浩瀚的 天地呢？4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)寫了什么？2想想，書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦？5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1說(shuō)說(shuō)對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解2再說(shuō)說(shuō)對(duì)這節(jié)詩(shī)的理解 6、學(xué)習(xí)第四小節(jié)1說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)告訴我們什么？2你如何理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗？3朗讀全歌，背誦詩(shī)歌。四、小結(jié)整合書是神奇的，它博大、精深、在書面前人人平等、美化人類的心靈。 面對(duì)如此神奇的書

7、，你最想說(shuō)什么？師：讓我們把對(duì)書的熱愛和贊美也用文字表達(dá)出來(lái)吧！ 出示仿寫要求。五、仿寫1、在寫詩(shī)之前，先自己看詩(shī)的前兩節(jié)，你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)寫作上有什么 特點(diǎn)？1比照：把什么和什么進(jìn)行比照？2比喻：把書比作什么？還可以比作什么？一一花朵、鑰匙、大門、翅膀、輕風(fēng)等。3開頭用“沒有“也沒有2、生仿寫。3、開火車，一個(gè)接一個(gè)配樂朗讀自己的詩(shī)。六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、多媒體課件出示習(xí)題練習(xí)。七、推薦閱讀1、?囊螢映雪的故事?2、?魯迅愛書的故事?選自己喜歡的一本書讀一讀，并記錄自己讀書的感受。神奇的書?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)】1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書的樂趣，學(xué)

8、習(xí)一些讀書方法。3. 把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1. 把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。2. 結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問題，多角度地談自己對(duì)課文的感悟。【教學(xué)課時(shí)】1 課時(shí)【教學(xué)過程】一、出示課題1. 高爾基曾經(jīng)說(shuō)過“書籍是人類進(jìn)步的階梯，看書能陶冶人的情操，能為 我們提供大量的精神食糧。 而一首好詩(shī)， 那么蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感， 我 們從詩(shī)中汲取營(yíng)養(yǎng)，今天，我們學(xué)習(xí)美國(guó)作家狄金森?神奇的書?這首詩(shī)。二、指導(dǎo)自學(xué)一1. 按照老師的指導(dǎo)自學(xué)字詞。 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。 自讀自悟。自己一句一句地讀

9、，參考有關(guān)注釋，弄懂句子的意思。練習(xí)用 自己的話說(shuō)一說(shuō)。 提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值洌蚵?lián)系上下文理解，小組 內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。 小組合作學(xué)習(xí)。 小組中每人讀一自然段。 說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思， 對(duì)句子 的意思理解有不同意見的地方， 認(rèn)真討論，實(shí)在弄不懂的詞句記下來(lái)， 準(zhǔn)備質(zhì)疑。給以下帶點(diǎn)字選擇正確的讀音浩瀚h出h m坐騎j I q i步履1 u n 0真諦d it i裝載zci z d傲游dodo詞語(yǔ)搭配。的戰(zhàn)艦 的天地的坐騎的真諦的書 的車騎三、指導(dǎo)自學(xué)二一出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1畫一畫書神奇在哪里。2說(shuō)一說(shuō)作者的表達(dá)方式。3談一談自己讀后的感受。二指

10、導(dǎo)自學(xué)將學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)，老師巡視并指導(dǎo)。三檢測(cè)交流學(xué)習(xí)情況美國(guó)詩(shī)人狄金森寫的 ?神奇的書? 這首詩(shī)，用比喻的方法把書看成非凡的戰(zhàn) 艦，能把我們帶到浩瀚的天地， 把書看成神奇的座騎， 能帶我們領(lǐng)略人世的真諦。 特別讓我感動(dòng)的是， 詩(shī)人告訴我們， 就算你一貧如洗， 也沒有任何柵欄能阻擋你 在書的王國(guó)遨游的步履。四、積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí) 1.劃出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得 又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋＃鹤髡咦x一本書的方法對(duì)自己有什么啟示？ 書不僅像戰(zhàn)艦，像座騎，更像一個(gè)太陽(yáng)，給這個(gè)世界帶來(lái)了光明。感謝詩(shī)人 給了我們這樣一首好詩(shī)，更讓我懂得了書的力量。盡管我們不能像小

11、鳥一樣在藍(lán) 天上自由地飛翔，可是在書里，我們就能像一只小鳥，在知識(shí)的天地自由地飛翔。五、總結(jié)全文，升華情感1 充滿感情的接讀課文。好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我 們平時(shí)也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，或者聽了作者的讀書體會(huì)，你 有什么啟發(fā)？和大家談一談。2. 學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。我們平時(shí)總是更在意讀書的數(shù)量，大局部書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉 獵，大都不求甚解。現(xiàn)在我們?cè)侔岩郧白x過的書拿出來(lái)讀一讀， 按照作者的讀書 方法，看看你有什么新的體會(huì)，及時(shí)做好記錄，到本單元的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我們 一起來(lái)交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練題型1. 按要求寫句子。 這

12、首詩(shī)的作者是 國(guó)作家。 詩(shī)的前兩節(jié)，把書和 、作比照。 說(shuō)“書是神奇而美麗的是因?yàn)?。2. 你喜歡看書嗎？為什么？3. 有感情地朗讀課文，背誦課文。【板書設(shè)計(jì)】神奇的書非凡的戰(zhàn)艦、神奇的座騎在書的王國(guó)遨游【教學(xué)反思】?神奇的書?教學(xué)設(shè)計(jì)呂亭鎮(zhèn)板橋小學(xué)姚金才教材分析：?神奇的書?是一首短小精悍卻富有哲理的詩(shī)。 作者以形象的比 喻、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，熱情的謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。在 教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生深切地感受到書的作用是多方面的，一旦擁有了它， 就會(huì)獲得幸福。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)生字新詞。2、邊讀邊想像，理解詩(shī)的意境，體會(huì)作者熱情謳歌書的神奇、 美麗的思想感情。

13、3、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)，仿照前兩段的寫法再寫一段。4、體會(huì)作者對(duì)書的謳歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的熱愛。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、想像詩(shī)中描寫的意境，體會(huì)書的神奇。2、發(fā)揮想像仿寫詩(shī)歌。課時(shí)劃分：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、“書是人類進(jìn)步的階梯 “書是人類的精神糧食同學(xué)們你 們愛書嗎？都讀過哪些類型？在讀書中你獲得哪些樂趣？書是多么神奇，今天我們就來(lái)讀一讀?神奇的書?這首詩(shī)歌吧？2、扣題質(zhì)疑：書神奇在哪？讓我們一起走進(jìn)書里尋找吧！二、初讀詩(shī)歌，了解大意。1、自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)了字音，了解大意。并想想自己讀懂了什么?2、學(xué)生自讀詩(shī)歌，師巡視。3、指名朗讀。4、指名說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？有什么疑問？

14、三、再讀詩(shī)歌，品味體會(huì)。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1指名讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的理解。2說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)寫什么？3為什么這樣說(shuō)書能帶我們到浩瀚的天地呢？2、自由讀第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的理解。1理解詞語(yǔ)。2說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)寫什么？3想想書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦？3、默讀第三節(jié)，想想為什么說(shuō)“即令你一貧如洗，也沒有任何 柵欄能阻擋，你在書的王國(guó)遨游的步履呢？4、同桌互讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)告訴我們什么？引導(dǎo)學(xué)生理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗的含義。四、三讀詩(shī)歌，領(lǐng)略神奇。1、讓我們帶著對(duì)書的喜愛之情再一次走進(jìn)書的世界，去領(lǐng)略書的神奇。2、交流匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：通過自讀討論，圍繞“為什么說(shuō)書是神奇的這一問 題組織學(xué)生學(xué)習(xí)，既突出了重點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。在 學(xué)習(xí)過程中，通過讀文一一談理解一一再讀文的學(xué)習(xí)過程， 引導(dǎo)學(xué)生 讀中理解，讀中感悟。五、拓展延伸，升華感情。1、你讀過哪些書？書帶給你怎樣的感受？2、看來(lái)大家都對(duì)書有著深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿取手中神奇的筆，仿照詩(shī)歌的前兩節(jié)，抒發(fā)你對(duì)書的感情。學(xué)