1、.Unit One My classroom第一學時學習目的：1 能聽懂、會說：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。2 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,3 能聽懂并能按照指令做事情。學習重點： 學習What's in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, board, light。學習難點：1 wind

2、ow一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，老師在教學中應及時糾正。2 在答復"What's in the classroom?"時，注意單詞復數的讀音。學具準備：1 教材相配套的教學課件Unit 1 Let's learn/A2 教材相配套的教學錄音帶3 老師自制的單詞卡4一張畫有教室的大圖學習過程：一熱身、復習 Warm-up / Revision1 老師播放第一冊Recycle 1單元中得"Chant and find"部分，學生跟著錄音一起說。2 老師出示與chant內容相符的圖片，問："What's in the

3、 picture?"讓學生進展答復。Picture一詞由這里引出。3 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。4 引導學生用以上單詞做問答練習，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5 在學生答復出問題后，老師可再追問：How many pencils/pens?使學生能用復數進展答復。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils二呈現新課Pr

4、esentation 1 老師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What's in the classroom?2能說出英文的學生給與表揚desk, chair, picture都已學過3 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom 4 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。Unit 1 Let's learn/A5 讓學生看著課件的畫面答復：What's in the classroom?What's in the classroom?A board, two lights, many desk

5、s and chairs當學生只答復出 board, light, desk and chairs 時，老師進一步再問：How many?引導學生說出：A board 或One board. Two lights. 老師可以直接把many一詞告訴學生。 6 老師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。7 出示單詞卡，讓學生進展認讀。老師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。把單詞卡貼到黑板上8 學生跟讀并模擬Let's learn部分的內容。9 老師在學生學習了對話的根底上，擴大詞匯量：There are many things in the cl

6、assroom. What are they?10讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。11老師指著教室中的相關事物問學生：What's this?讓學生答復。12老師出示單詞卡，讓學生進展認讀。并把單詞卡貼到黑板上13看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。14讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況，自編對話15學生展示練習情況，老師注意學生對名詞復數的運用，及時給與指導。 16老師和學生用英語進展交流，導入Let's do的學習。 17老師先說詞組, 然后再讓才能較強的學生代替老師發布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。讓一些學生參與進來，

7、激發學生學習英語的興趣。三興趣訓練Practice游戲：做"找朋友"的游戲。此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。假如對了，就大聲朗讀出來；假如錯了，請別人改錯后再讀出來。假如可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。 四作業布置homeworkListen, draw and say1 老師發給每個學生一張圖畫紙。2 老師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。所聽內容：This is my classroom. What's in the classroom

8、? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。4 兩人一組，看圖做問答。板書設計：第二學時課題：Unit One My classroom學習目的： 1 聽懂、會說并能在日常生活中運用We have.這一句型。 2 聽懂、會說表建議的句子"Let's go and have a look." 3 能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。學習重點： 學習句子We have a new classro

9、om. We have 6 new lights；學慣用near表示方位。學習難點： 學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發音對學生來說讀準不太容易。學具準備：1 學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。2 Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。3 一張畫有教室的大幅圖片。4 教材相配套的教學課件。Unit 1 Let's talk/A5 教材相配套的教學錄音帶。學習過程：一熱身、復習Warm-up/Revision1 復習已學句型：This is I have 老師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new

10、 dog.2 讓學生用事先準備好的實物模擬句子3 當學生可以說出句子時，老師可提問：Where is it? 啟發學生用學過的知識答復：It's on/in/under/the 4 在學生答復Where is it?時，老師可以適當的參加near 一詞，It's near the 讓學生在實際的情景中理解near 的含義并運用。二呈現新課Presentation1 老師出示Amy和Mike的面具，問：Who's he? Who's she?學生答復出Amy和Mike后，老師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate

11、 的含義。教讀classmate2 老師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.間接引出新句子 老師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What's in the classroom? 讓學生先熟悉一下對話情景。3 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。

12、Unit 1 Let's talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPeng's seat?4 讓學生通過視聽來答復老師所提出的問題，有困難的地方老師要做必要的幫助。5 學生跟讀并模擬Let's talk部分的內容。使用教材相配套的教學錄音帶6 請學生解釋We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結合實際情況用We have說句子。請學生解釋Let's go and have a look. 本

13、句可用動作來表示。老師告訴學生Let's go and have a look.是建議去看遠處的東西。7 老師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's8 再次觀看本部分的教學課件，讓學生根據畫面內容分角色配音。9 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最正確表演獎。老師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。10聽Let's chant部分的錄音。使用教材相配套的教學錄音帶老師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。學生聽錄音進展模擬。

14、三興趣操練Practice游戲做"拍手"的游戲。老師播放Let's chant的錄音。學生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手互相擊掌一次；Word and play.兩人的右手互相擊掌一次；In the classroom every day. 兩人各自的左右手翻開同時與對方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句一樣。游戲3做"猜物"的游戲。以小組為單位，45個人為一組。其中一個人

15、被蒙上眼睛，其他幾名學生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學生猜。該學生猜：Do you have? 其他幾名學生答復：Yes/No, we have如猜對換人繼續，如猜錯不用換人繼續游戲。四作業布置：1、listen to the tape.2、sing the song.學唱歌曲?Apple Song?板書設計：第三學時課題：Unit One My classroom學習目的：1 能認讀并會書寫大小寫Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能聽懂、會說單詞：beef, doctor, bed2 能根據單詞的發音，判斷單詞的第一個字母和所含的元音字母。 3 進一步培養學生良好的

16、書寫習慣。學習重點： 學習書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學習單詞beef, doctor, bed。學習難點：大寫C和D, 小寫b和d易混淆； 大寫B和E的筆順學具準備：1 寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡2 寫有本課單詞的單詞卡3 教材相配套的教學錄音帶4 自制課件見媒體素材學習過程：一熱身、復習Warm-up/Revision1 老師播放"chant"，師生共同隨著錄音帶邊打節奏邊說歌謠。使用第二冊教材Unit 6,Let's chant/B2 讓學生背誦字母表二呈現新課Presentation1 播放教學課

17、件字母A 1老師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻，讓學生答復：What's this? 隨著學生答復出：It's a hand. It's an apple. It's an ant時，用鼠標操作顯示英文單詞。再讓學生看著這些單詞找出所含的一樣字母Aa。老師要注意學生答復以下問題時，apple和ant前an的使用。2先讓學生認讀和區分大小寫字母Aa。并讓學生說出大小寫Aa的筆順。第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順對學生答復正確的及時給與表揚，并讓學生進展書空練習。學生如答復錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進展書空練習。 3老師在黑板上

18、畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以到達學會的目的。老師在這一時間內要在學生中進展巡視，以便及時發現和糾正錯誤。2 播放教學課件字母B1老師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學生答復：He's a boy. It's a ball.注意人稱he的使用。點擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標操作顯示以上三個英文單詞，讓學生看單詞找出所含一樣字母Bb。2讓學生認讀和區分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學步驟同畫面1的第二、三步。3 同樣步驟學習字母C、D、E 4 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1, Rea

19、d and write/A5 老師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養學生認讀才能。6 老師出示部分圖片，下面寫有不完好的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與"Write and say"相結合。三興趣操練Practice游戲1：看誰找得快學生把字母卡依次擺放在桌面上，老師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向老師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學生為成功。游戲2：配對子小組活動。老師發給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組

20、成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進展判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符如：B和d 那么放回原處由其別人繼續進展游戲。假如兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲完畢。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。四作業布置：1 本單元"Let's find out/C"部分。讓學生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。2 讓學生回家教家長書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee五板書設計第四學時課題： Unit One My classroom學習目的：1 能聽懂、會說：This is my cla

21、ssroom. The wall is white. The floor is green.并能用This is.和表示顏色的詞來描繪教室中的事物。2 能聽、說、認讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。學習重點：學習This is my classroom The wall is white. The floor is green；學習單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor學習難點：the 的發音與運用 表達復數時be動詞的運用學具準備：1 教材相配套的教學課件U

22、nit 1 Let's learn/B2 教材相配套的教學錄音帶3 老師自制的單詞卡4 自制顏色轉盤形如第一冊P28頁Let's learn部分的圖片學習過程：一熱身、復習 Warm-up / Revision1 老師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。當轉盤停頓后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單詞red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown都被復習過一遍。二呈現新課Presentation 1 復習本單元A部分Let&#

23、39;s learn的內容。T：Look！This is our classroom. What's in the classroom?學生利用所學知識答復以下問題。然后老師補充說：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.老師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖2 老師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What&#

24、39;s this? 讓學生試著答復以下問題。老師可做適當提示。3 播放本部分的教學課件Unit1 Let's learn/B老師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。4 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發音。5 老師播放課件中的句子部分。6 老師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學生答復以下問題，學說句子The wall is white. The floor is green.老師注意及時

25、糾正the的發音。7 學生跟讀并模擬"Let's learn" 部分。使用教材相配套的教學錄音帶8 觀看課件畫面，對課文中的句子進展擴展練習。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.對表達有困難的學生，老師可用提問的方式加以引導：What colour is the fan/computer/teachers'

26、 desk?9 讓學生翻開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。老師進展巡視，發現問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進展操練。學生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。 10復習本單元所學有關classroom的所有單詞。老師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物?？疾鞂W生認讀理解單詞的才能。11把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，可以連成一條線的同學喊Bingo。繼續游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為&

27、quot;Let's play" 部分。三興趣訓練Practice游戲1：Colour your classroom.1老師發給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。2本游戲可以進展Listen and colour的練習。學生要通過聽懂老師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。3建議：這一游戲還可制作成課件。詳細內容與操作見媒體素材游戲2：計時猜詞競賽每個小組56人，小組之間進展計時猜詞比賽。比賽規那么：老師準備好寫有英文單詞computer, fan, wall

28、, floor, teacher's desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。老師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，老師最好指派一名學生幫助計時。比賽開場，老師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。如用語言表達那么不能直接說出單詞的中文意思，假如說出，視為犯規。坐在椅子上的學生要根據組內同學的表述來說出英文單詞。猜對計

29、分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續猜詞。如有學生沒猜對單詞那么不能換人，老師出示下一張單詞卡讓該學生繼續猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規那么小組內的學生輪流坐到椅子上進展猜詞，直到計時停頓，比賽完畢。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。 四作業布置：Talk about it in your group.適當增加句型，進展擴展會話練習。如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom.板書設計：第五學時課題： Un

30、it One   My  classroom學習目的：1 能聽懂、會說Let's. 和Let me.及其表示贊同的答復：Good idea.和All right.并能在日常生活中區分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。2 能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。3 能聽懂會用It's nice and clean和Good job!夸獎某物或某人。4 通過學習本課內容，教育

31、學生要熱愛班集體，熱愛勞動。學習重點： 學習Lets 和Let me及其表示贊同的答復：Good idea.和All right.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.學習難點： 區分和正確使用Lets與Let meclean在本課中具有兩種含義，老師要在學生不理解時進展解釋。單詞job的發音有些難，特別是字母j的發音。學具準備：1 教材相配套的教學課件Unit 1 Lets talk/B2 教材相配套的教學錄音帶3 老師自畫的圖片圖片可表示出本課所學的詞組學

32、習過程：一熱身、復習 Warm-up / Revision1 復習本單元A部分Lets do的內容，讓學生聽指令做動作。老師也可把這一練習改為Simon says的游戲。假如聽到老師說Simon says: Open the door.學生必需要做出相應的動作，假如老師的指令中沒有說Simon says，學生那么不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。2讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環節讓學生熟悉Lets.這一句型。二呈現新課Presentation1 用學過的詞組clean the window導出新詞組。老師先出示卡片，讓學生認讀clea

33、n the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學生認讀詞組，并啟發學生說出中文。2 老師創設情景，呈現新知。老師出示人物面具，讓學生使用This is介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.老師創設情景：They are classmates. One day they are going to clean the

34、classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3 師生共同觀看教學課件2遍Unit 1 Lets talk/B4 老師提問，學生答復：Who says: Lets clean the classroom? Wu YifanWho says : Lets clean the desks and chairs? Zhang PengSarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎?  他們是怎么答復的呢？Good idea. All right告訴學生在表示同意別人提出的

35、建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。Who want to clean the window. MikeWho want to clean the board?  Chen Jie   Is the picture nice? Yes. Its nice.并板書，讓學生用完好句答復以下問題 nice在Nice to meet you.句子中曾經學過，老師可稍做解釋，與good同義。Is the classroom nice and clean? Yes.Its nice and clean.并板書，讓學生用完好句

36、答復以下問題 clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。老師可先讓學生在理解的根底上才出該詞的含義。   What does Miss White say? Good job!并板書讓學生憑借自己的理解才能猜意思，老師做補充。5 老師提出問題讓學生考慮：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子一樣嗎？有什么區別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。6 學生答復以下問題，老師進一步做講解。Lets是建議讓我們做什么事情，是一個人對其別人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一個人對其別人說的話，但是只是讓自

37、己做某事，沒有讓大家一起做的意思。7 讓學生看黑板讀出詞組和句子。8 看書聽錄音并跟讀。使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Lets talk/B9 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進展實際交流。此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。 10學生展示練習情況，老師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃重的學習興趣。11讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，老師可找12組進展展示，并及時進展評價。12老師要在教學中對學生進展熱愛班集體和熱愛勞動的教育。三興趣操練Practicel    

38、60;  游戲1 猜詞游戲 見Unit 1 Lets play/B小組活動。老師把準備好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規那么：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學

39、要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。l     游戲2 最正確Partners要求：1每兩名同學為一對拍檔。2每對拍檔的時間均為45分鐘。方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。注意：不許往后看。最正確拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最正確拍檔的稱號。4擴展性活動 Add-activitiesl    你能用Lets或Let me說出多少個句子？   學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大家。板書設計：作業布置：Listen to the recorder Read the sentences第六學時課題：Unit One My classroom學習目的：1 能認讀并會書寫大小寫Ff, Gg, Hh, Ii。能聽懂、會說單詞：farmer, hat, ice water.2 能根據單詞的發音，判斷單詞的第一個字母3 進一步培養學生良好的書寫習慣。學習重點： 學習書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學習單詞far