1、2021/3/912012屆高三屆高三物理實驗總復習物理實驗總復習 桂陽三中：侯拾清桂陽三中：侯拾清2021/3/92高考物理實驗的類型題高考物理實驗的類型題. .根據學生實驗中的原理、儀器、步聚根據學生實驗中的原理、儀器、步聚及數據處理進行出題。及數據處理進行出題。. .對實驗基本原理、基本知識進行能力對實驗基本原理、基本知識進行能力測試，以填空，選擇見多。測試，以填空，選擇見多。. .作光路圖，實物連線，根據數據作圖，作光路圖，實物連線，根據數據作圖，分析圖象結果及原因。分析圖象結果及原因。. .根據實驗要求根據實驗要求, ,設計實驗，并根據原設計實驗，并根據原理得出結果，分析結果。理得出

2、結果，分析結果。學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/93學生實驗（）學生實驗（）基本儀器的使用基本儀器的使用及測量方法測量方法學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/94、實驗儀器、實驗儀器刻度尺；彈簧秤；打點計時器；秒刻度尺；彈簧秤；打點計時器；秒表；濕度計；電流表；電壓表；螺表；濕度計；電流表；電壓表；螺旋測微器；多用電表；滑動變阻器；旋測微器；多用電表；滑動變阻器；電阻箱；游標卡尺電阻箱；游標卡尺; ;天平；靈敏電表。天平；靈敏電表。 說明：理解儀器的基本原理、使用方法 及注意事項。學生實驗學生實

3、驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/95、量程的選擇原則、測量值越大，誤差越小。測量值越大，誤差越小。、除多用表測電阻外，其余物理除多用表測電阻外，其余物理量，讀數越靠近滿偏，誤差越小。量，讀數越靠近滿偏，誤差越小。學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/96、讀數、讀數測量值測量值準確值估計值準確值估計值準確值從儀器上直接讀出從儀器上直接讀出估計值估計值對應最小刻度對應最小刻度最小刻度量程最小刻度量程注：游標卡尺讀數沒估讀注：游標卡尺讀數沒估讀學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓

4、練專題訓練2021/3/97例題例題游標卡尺的讀數游標卡尺的讀數答案答案S=11+0.6=11.6mmS=11+0.6=11.6mm學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/98 使用歐姆擋中值電阻為使用歐姆擋中值電阻為1.51.5的多用的多用電表測定電表測定R R，R R的阻值大約為的阻值大約為2020；下面；下面給了在測量過程中的可能操作程序：給了在測量過程中的可能操作程序： A.A.旋動選擋旋鈕，使其指向旋動選擋旋鈕，使其指向“R R1k”1k”； B.B.旋動選擋旋鈕，使其指向旋動選擋旋鈕，使其指向“R R100”100”； C.C.旋動選

5、擋旋鈕，使其指向旋動選擋旋鈕，使其指向“R R10”10”； D.D.旋動選擋旋鈕，使其指向交流旋動選擋旋鈕，使其指向交流“V500”V500”；E.E.旋動選擋旋鈕，使其指向旋動選擋旋鈕，使其指向“R R1”1”；例題例題2 2學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/99F. F. 將兩表筆將兩表筆 分別接到分別接到R R的兩端，讀出的兩端，讀出R R的值，的值，隨后斷開；隨后斷開；G.G.兩表筆短路，旋動歐姆調零旋鈕，使表針對兩表筆短路，旋動歐姆調零旋鈕，使表針對準歐姆擋刻度上的準歐姆擋刻度上的0 0，隨后斷開。，隨后斷開。 請將能準確測定電

6、阻值，并符合多用請將能準確測定電阻值，并符合多用電表安全使用規(guī)則的步聚按順序代號填入下電表安全使用規(guī)則的步聚按順序代號填入下面的橫線上：面的橫線上：解析：解析： 根據多用表的使用步聚根據多用表的使用步聚: : 選擋選擋調零調零測量測量復位復位; ; 得出得出案：案：E EG GF FD D答案答案學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/910說明說明1 1、秒表、螺旋測微器、游標卡、秒表、螺旋測微器、游標卡 尺、刻度尺和電流（壓）表等儀器其尺、刻度尺和電流（壓）表等儀器其測量值越大，誤差越小。測量值越大，誤差越小。、多用表測電阻時，指針在中間附、

7、多用表測電阻時，指針在中間附近比較準確。近比較準確。學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/911、基本物理量測定、基本物理量測定加速度（含重力加速度）、金屬電阻加速度（含重力加速度）、金屬電阻率、電源電動勢及內阻、折射率、焦率、電源電動勢及內阻、折射率、焦距。距。. .直接測量直接測量. .間接測量間接測量伏安法測電阻。伏安法測電阻。學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/912例題例題 有一阻值在有一阻值在100200100200之間之間, ,額定額定功率為功率為0.25w0.25w的電阻的電阻

8、, ,現用伏安法較準確測定現用伏安法較準確測定的阻值的阻值, ,實驗室中備有實驗室中備有: :. .量程為量程為50mA,50mA,內阻內阻2020的電流表的電流表. . .量程為量程為A,A,內阻內阻0.010.01的電流表的電流表. .C.C.量程為量程為10V,10V,內阻內阻20k20k的電壓表的電壓表. .D.D.量程為量程為5V,5V,內阻內阻10k10k的電壓表的電壓表. .E.E.標有標有“, ,”的滑動變阻器的滑動變阻器. .伏的直流電源伏的直流電源. .電鍵電鍵, ,導線導線. .學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/913

9、根據題意作出實驗電路圖。根據題意作出實驗電路圖。A AV V為保護待測電阻不至燒毀，實驗中電阻兩為保護待測電阻不至燒毀，實驗中電阻兩端電壓應控制在端電壓應控制在V V以下；電壓表應選；以下；電壓表應選；為了保護待測電阻，通過它的電流應控制在為了保護待測電阻，通過它的電流應控制在A A之下，應選的電流表；之下，應選的電流表；求：求：解析：解析：電表的選擇其量程應不小于測量值，電表的選擇其量程應不小于測量值，且讀數接近滿量程時最好。考慮到且讀數接近滿量程時最好。考慮到內外接法引起不同誤差選如圖電路。內外接法引起不同誤差選如圖電路。答案：答案： 5 5、C C 0.0350.035、A A答案答案學

10、生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/914說明說明: : 儀器選擇一般以可行、精確和方便為原則。儀器選擇一般以可行、精確和方便為原則。可行即一定能保證儀器正常使用；精確即可行即一定能保證儀器正常使用；精確即是盡可能地減是盡可能地減 小誤差；方便即實驗器材小誤差；方便即實驗器材便于操作。便于操作。 為達上述目的，測量時，使讀數越滿偏為達上述目的，測量時，使讀數越滿偏越準確，但應注意，多用表測電阻時，指針指越準確，但應注意，多用表測電阻時，指針指在中間附近最準確。在中間附近最準確。學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專

11、題訓練2021/3/915例題例題 用三棱鏡測定玻璃的折射率的實驗。先用三棱鏡測定玻璃的折射率的實驗。先在白紙上放好三棱鏡，在棱鏡的一則插上兩在白紙上放好三棱鏡，在棱鏡的一則插上兩枚大頭針，枚大頭針，和和，然后在棱鏡的另一則然后在棱鏡的另一則觀察，調整視線使觀察，調整視線使的像被的像被擋住。接擋住。接著在眼睛所在的一則插兩枚大頭針著在眼睛所在的一則插兩枚大頭針和和 ，使，使擋住擋住和和的像，使的像，使擋住擋住、和和的像；在紙上標出大頭針的的像；在紙上標出大頭針的位置和三棱鏡輪廓如圖所示。位置和三棱鏡輪廓如圖所示。到下一頁到下一頁學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練

12、專題訓練2021/3/916求：作出所需的光路圖求：作出所需的光路圖 為測出棱鏡折射率，需測量的量是、為測出棱鏡折射率，需測量的量是、，在圖中標出。，在圖中標出。 計算折射率的公式計算折射率的公式n=_n=_。解答如下：解答如下：i ir r答案答案 作出如圖作出如圖的光路圖，測的光路圖，測量入射角量入射角I, I, 折射角折射角r,r,根據根據公式可求。公式可求。i ir rSini/sinrSini/sinr學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/917說明：說明： 根據學生實驗的原理，引根據學生實驗的原理，引伸其他設計性實驗，是高伸其他設計

13、性實驗，是高考常見的一種類型題，這考常見的一種類型題，這就要求學生在復習時應注就要求學生在復習時應注意實驗原理及儀器的基本意實驗原理及儀器的基本使用。使用。學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/918學生實驗（學生實驗（2 2） 物理物理規(guī)律的驗證規(guī)律的驗證和和物理現象的研物理現象的研究究 學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/9191 1、物理規(guī)律的驗證、物理規(guī)律的驗證驗證性實驗：兩個共點力的合成；牛頓第驗證性實驗：兩個共點力的合成；牛頓第二定律；碰撞中的動量守恒；機械能守恒定二定律；碰撞中的

14、動量守恒；機械能守恒定律；玻意耳定律。律；玻意耳定律。 這類實驗要求學生理解實驗原理的基礎上，這類實驗要求學生理解實驗原理的基礎上，了解影響實驗誤差的因素了解影響實驗誤差的因素。學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/920例題例題5 5 某學生在做驗證某學生在做驗證“牛頓第二定律牛頓第二定律“實驗時，實驗時，若測量數據都準確，其根據實驗數據繪出如下兩若測量數據都準確，其根據實驗數據繪出如下兩圖，請分析其可能的原因：圖，請分析其可能的原因：圖圖圖圖a a 1 1M Ma aF F學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專

15、題訓練2021/3/921解析：解析：圖圖 中的圖象與橫軸相交點中的圖象與橫軸相交點A A，說明有拉，說明有拉力但沒有加速度，即沒有平衡摩擦力。力但沒有加速度，即沒有平衡摩擦力。圖圖圖圖a a1 1 M Ma aF F答案：答案：沒有平衡摩擦力沒有平衡摩擦力答案答案學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/922解析：解析： 圖圖 中中，如圖作一線，與虛線實線相交點如圖作一線，與虛線實線相交點說明：在相同質量情況下，加速度不同，說明：在相同質量情況下，加速度不同， 根據其大小區(qū)別，可知沒考慮到小根據其大小區(qū)別，可知沒考慮到小m. m. 答案：答案：

16、沒考慮到砂的質量沒考慮到砂的質量m.m. 答案答案圖圖圖圖a a 1 1M Ma aF F學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/923例題例題6 6 某學生利用圖示裝置通過半徑相同的、某學生利用圖示裝置通過半徑相同的、兩球的碰撞來驗證動量守恒定律。圖中是兩球的碰撞來驗證動量守恒定律。圖中是斜槽，為水平槽。實驗時先使球從斜槽上斜槽，為水平槽。實驗時先使球從斜槽上某一固定位置由靜止開始滾下，落到水平地面某一固定位置由靜止開始滾下，落到水平地面的記錄紙上，留下痕跡。重復上述操作次，的記錄紙上，留下痕跡。重復上述操作次，得到個落點痕跡。再把球放在水平槽

17、上靠得到個落點痕跡。再把球放在水平槽上靠近槽末端的地方，讓球仍從位置由靜止開始近槽末端的地方，讓球仍從位置由靜止開始滾下，和球碰撞后，、球分別在記錄紙上滾下，和球碰撞后，、球分別在記錄紙上留下各自的落點痕跡。留下各自的落點痕跡。到下一頁到下一頁學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/924重復這種操作次。圖中重復這種操作次。圖中O O點是水平槽末端在點是水平槽末端在記錄紙上的垂投影點。球痕跡如圖所示，其中記錄紙上的垂投影點。球痕跡如圖所示，其中米尺水平放置，且平行于、所在的平面，米尺水平放置，且平行于、所在的平面，米尺的零點與對齊。米尺的零點與對

18、齊。60 70 cm60 70 cm記錄紙記錄紙米尺米尺P PG GQ QR R學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/925碰撞后球的水平射程應取為碰撞后球的水平射程應取為cm.cm.在以下選項中，哪些是本次實驗必須進行的測在以下選項中，哪些是本次實驗必須進行的測量？答（填選項號）量？答（填選項號）、水平槽上未放球時，測水平槽上未放球時，測 量球落量球落點位置到點的距離。點位置到點的距離。 、球與球碰撞后，測量球球與球碰撞后，測量球 落點落點位置到點的距離。位置到點的距離。 、測量球或球的直徑。測量球或球的直徑。 、測量球和球的質量（或兩球質測

19、量球和球的質量（或兩球質量之比）。量之比）。 、測量點相對于水平槽面的高度。測量點相對于水平槽面的高度。學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/926解析：解析：根據動量守恒實驗的步聚則根據動量守恒實驗的步聚則得其順序為得其順序為C CA AB B60 70 cm60 70 cm記錄紙記錄紙米尺米尺P PG GQ QR R取如圖落點。取如圖落點。碰撞后球的水平射程應碰撞后球的水平射程應取為取為cm.cm.60.6360.63答案答案學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/927例題例題 在研究電磁感

20、應現象的實驗中所用的器材在研究電磁感應現象的實驗中所用的器材如圖所示，電流表直流電源帶鐵心的線圍，線如圖所示，電流表直流電源帶鐵心的線圍，線圍，電鍵，滑動變阻器（用來控制電流以改變圍，電鍵，滑動變阻器（用來控制電流以改變磁場強弱），按實驗要求連線；圖中已畫好一根磁場強弱），按實驗要求連線；圖中已畫好一根導線。導線。A AB BC CD DE E+ +- -學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/928求：求：若電鍵剛閉合時電流表指針向右偏，則電鍵若電鍵剛閉合時電流表指針向右偏，則電鍵閉合后滑動變阻器的滑頭向接線柱移動時，電閉合后滑動變阻器的滑頭向

21、接線柱移動時，電流表指針將（填左偏、右偏或不偏）流表指針將（填左偏、右偏或不偏）解析：解析：閉合時磁通量閉合時磁通量變大，指針右變大，指針右轉。當滑動頭轉。當滑動頭向向C C移動時移動時, ,電電流減小，磁通流減小，磁通量減小，則指量減小，則指針針左左偏。偏。答案答案左左學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/929課本中的著名典型實驗演課本中的著名典型實驗演示示 實驗和設計性實驗實驗和設計性實驗 課本中的著名典課本中的著名典型實驗主要有：型實驗主要有：楊氏干涉實驗、粒子散射楊氏干涉實驗、粒子散射實驗、發(fā)現中子、質子的實驗、發(fā)現中子、質子的實驗。

22、實驗。伽利略理想實驗、卡文迪許實驗、焦伽利略理想實驗、卡文迪許實驗、焦耳測定熱功當量實驗、奧斯特實驗、耳測定熱功當量實驗、奧斯特實驗、學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/930 對于著名實驗，不僅要對于著名實驗，不僅要 知道知道實驗科學家的名字，了解實驗實驗科學家的名字，了解實驗目的、目的、原理、裝置、現象和結論原理、裝置、現象和結論，理應把理應把握實驗思想和實驗現象或結論的解握實驗思想和實驗現象或結論的解釋。釋。要求：要求：學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/931例題例題8 8 如圖所示

23、的楊氏雙縫干涉實驗中，已如圖所示的楊氏雙縫干涉實驗中，已知知，且且，到光屏上點的到光屏上點的路程差路程差.5.5m,m,S S1 1S SS S2 2P P怎么辦？怎么辦？學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/932當為當為. 6m. 6m單色光源時，在點處將單色光源時，在點處將形成條紋；形成條紋；當為當為.5m.5m單色光源時，在點處將形單色光源時，在點處將形成條紋；成條紋；解析：解析：根據路程差關系，通過計算可根據路程差關系，通過計算可知知. 6m. 6m時等于半時等于半波長的奇數倍，波長的奇數倍，故變故變暗暗； .5m.5m波長整數倍，波

24、長整數倍，故變故變亮亮。想想？一暗暗亮亮答案答案學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/933 在盧瑟福的在盧瑟福的粒子散射實驗中，有少數粒子散射實驗中，有少數粒子發(fā)生大角度偏轉，其原因是：粒子發(fā)生大角度偏轉，其原因是：、原子的正電荷和絕大部分質量集中、原子的正電荷和絕大部分質量集中 在一個很小的核上。在一個很小的核上。 、正電荷在原子中是、正電荷在原子中是 均勻分布的。均勻分布的。 、原子中存在著帶電的電子。、原子中存在著帶電的電子。 、原子只能處于一系列不連續(xù)的能量、原子只能處于一系列不連續(xù)的能量狀態(tài)中。狀態(tài)中。例題例題9 9答案：答案：A

25、A答案答案學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/934學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練 如圖所示的電路中，如圖所示的電路中， 和和是完全相是完全相同的燈泡，線圈的電阻可以忽略。下列說法中同的燈泡，線圈的電阻可以忽略。下列說法中正確的是正確的是: :例題例題1010S SA A1 1A A2 2L L2021/3/935合上開關接通電路時，合上開關接通電路時，先亮，先亮，后亮，最后一后亮，最后一樣亮。樣亮。 合上開關接通電路時，合上開關接通電路時，和和始終一樣亮。始終一樣亮。 斷開開關切斷電路時，斷開開關

26、切斷電路時，立即熄滅，立即熄滅，過一會兒過一會兒才熄滅。才熄滅。 斷開開關切斷電路時，斷開開關切斷電路時，和和都要過一會兒才熄都要過一會兒才熄滅。滅。S SA A1 1A A2 2L L解析：解析：根椐自感現象，感應磁場總根椐自感現象，感應磁場總想辦法保持原磁通量不變的想辦法保持原磁通量不變的原則，可判斷答案是原則，可判斷答案是（ADAD）學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/936例題例題1111T T、L L、C C的關系為。的關系為。根據圖中給出的數據作出根據圖中給出的數據作出T T2 2與與C C的關系圖象。的關系圖象。求出的求出的L

27、L值是。值是。 在在LCLC振蕩電路中，如已知電容振蕩電路中，如已知電容C C，并測得電，并測得電路的固有振蕩周期路的固有振蕩周期T T，即可求得電感，即可求得電感L L，為了提高，為了提高測量精度，需多次改變測量精度，需多次改變C C值并測得相應的值并測得相應的T T值。現值。現將測得的六組數據表示在以將測得的六組數據表示在以C C為橫坐標，為橫坐標，T T2 2為縱坐為縱坐標的坐標紙上，即圖中用標的坐標紙上，即圖中用“ ”“ ”表示的點。表示的點。到下一頁到下一頁學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/937T T2 210108 8 s s

28、2 21010202030304040505060601 13 32 2C/10C/10-7-7F F L L在在0.0351H0.0389H0.0351H0.0389H范圍內范圍內如圖所示如圖所示T T22LCLCk=4k=42 2LL=k/(4LL=k/(42 2) )T T22LCLC想想？一答案答案解析：解析：學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/938專題訓練專題訓練怎么辦？怎么辦？自已獨立完成如下自已獨立完成如下的題目，有必要時的題目，有必要時可與其他同學討論。可與其他同學討論。學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與

29、設計專題訓練專題訓練2021/3/9391.1.一同學用單擺做測量重力加速度的實驗.他將擺球掛起后,進行了如下操作步驟: (A)(A)測擺長L:用米尺測擺線的長度 (B)(B)測周期T:將擺球拉起,然后放開.在擺球某次通過最低點時,即按下秒表開始計時,同時將此次通過最低點作為第一次.接著一直數到擺球第60次通過最低點,按秒表停止計時,讀出這段時間t,算出單擺的周期T=t/60 (C)(C)將所測的L L和T代入單擺的周期公式T=2L/ /g,算出g g,將它作為實驗的最后結果填入實驗報告中 請指出上面步驟中遺漏或錯誤的地方,寫出該步驟的字母,并加以改正.學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演

30、示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/940答案：答案：(A)(A)要用卡尺測擺球直徑要用卡尺測擺球直徑, ,擺長等擺長等于線長加半徑于線長加半徑 (B)T=t/29.5 (B)T=t/29.5 (C)(C)應多次測量應多次測量, ,然后取然后取g g的平均值的平均值作為實驗的結果作為實驗的結果答案答案學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/9412.2.如圖所示如圖所示, ,用該電路測定未知電阻用該電路測定未知電阻RxRx的值的值. .圖中圖中電源電動勢未知電源電動勢未知, ,電源內阻和電流表的內阻均可忽電源內阻和電流表的內阻均可忽略

31、不計略不計,R,R為電阻箱為電阻箱: : (1)(1)若要測得若要測得RxRx的值的值, ,R R至少需要取至少需要取_個不同個不同的值的值. . (2)(2)若電流表每個分度表示的電流值未知若電流表每個分度表示的電流值未知, ,但指針但指針偏轉角與通過的電流成正比偏轉角與通過的電流成正比, ,在用此電路測在用此電路測RxRx時時, ,R R至少小需要取至少小需要取_個不同的數值個不同的數值. .答案答案2 22 2學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/9423.3.在雙縫干涉實驗中在雙縫干涉實驗中, ,以白光為光源以白光為光源, ,在屏幕上觀

32、察在屏幕上觀察到了彩色的條紋到了彩色的條紋, ,若在雙縫的一縫前放一紅色濾光片若在雙縫的一縫前放一紅色濾光片( (只能透過白光只能透過白光),),另一縫前放一綠色濾光片另一縫前放一綠色濾光片( (只能透只能透過綠光過綠光),),則下列說法正確的是則下列說法正確的是( )( ) (A)(A)只有紅色和綠色的雙縫干涉條紋只有紅色和綠色的雙縫干涉條紋, ,其它顏色的其它顏色的干涉條紋消失干涉條紋消失 (B)(B)紅色和綠色的雙縫干涉條紋消失紅色和綠色的雙縫干涉條紋消失, ,其它顏色的其它顏色的雙縫干涉條紋依然存在雙縫干涉條紋依然存在 (C)(C)任何顏色的雙縫干涉條紋都不存在任何顏色的雙縫干涉條紋都不存在, ,但屏上仍但屏上仍有光亮有光亮 (D)(D)屏上無任何光屏上無任何光答案答案答案答案:C:C學生實驗學生實驗學生實驗學生實驗2 2演示與設計演示與設計專題訓練專題訓練2021/3/9434.4.如圖所示如圖所示, ,左圖是演示簡諧振動圖象的裝置左圖是演示簡諧振動圖象的裝置. .當盛沙當盛沙漏斗下面的薄木板漏