1、課外閱讀歸類專項訓練（人教三上）可愛的小溪清晨，小溪多美啊。溪水映照著燦爛的朝霞，像浮動的彩色綢帶。我喜歡在溪邊讀書，清新濕潤的空氣滋潤著我的喉嚨，淙淙流水伴隨著我的瑯瑯讀書聲。中午，我也要到溪邊站上一會兒。微風吹來，水面上泛起層層魚 鱗波紋。倒映在溪中的景物，一會兒聚攏，一會兒散開，又聚攏，又 散開等到水波平靜時，樹兒、草兒的倒影更綠更新了。晚上，月影靜靜地躺在水底，星星也在水底眨著眼睛，云彩也高 興地跑到水里來了，給溪水增添了銀色。小溪好像把我帶進了一個神 話世界里。1. 根據短文內容把下列詞語補充完整。（）的朝霞（）的空氣2. 根據短文內容填空。清晨“我”喜歡在小溪邊 （ 做什么 ），中

2、午“我”也要 。3. 這篇短文是按什么順序來寫的，找出有關詞語用“”標出。4. 為什么說晚上的小溪好像把我帶進了一個神話世界里呢？ 二、閱讀短文，回答問題。美麗的晚霞紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是技藝再高的畫家也難以描繪。太陽的身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢幻的世界。我出神地望著，眼睛朦朧起來了，天空仿佛出現了一條金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴吐出鮮艷美麗的水花。隨著云彩的移動，飛龍仿佛進入一片原始森林，看不見了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個頭頂光亮、胡子潔白的老頭

3、兒，他還拄著拐杖哩。這不是動畫片哪吒鬧海中的師傅太乙真人嗎？那么哪吒呢，他在哪里？哦，看到了，這不！一個堅實強健、系著紅兜兜的小男孩，正張開雙手，向他師傅飄去。我從幻境中看到了一個又一個好看的故事，一幅又一幅如畫的美景。當我回到現實中來時，晚霞已經消失了。1 “我”在幻境里看到了哪些東西？2判斷下列句子是否正確。（ 1 ）文中的“出神”，表示看得很不認真的意思。（ ）（ 2）“飛龍仿佛進入一片原始森林”中的“仿佛”一詞改為“好像”句意不變。（ ）（ 3）“神奇”就是“神秘”的意思。（ ）3. 把畫線句子改寫成不用問號的句子，不改變句意。4. 你認為文中哪些詞句描寫十分生動傳神，請寫在下面，讀一

4、讀，背一背。荊溪白石出， 天寒紅葉稀。 山路元無雨， 空翠濕人衣。秋風引【唐】劉禹錫 何處秋風至？ 蕭蕭送雁群。 朝來入庭樹， 孤客最先聞。1. 第一首古詩是朝詩人 寫的，第二首古詩是朝詩人 寫的。2. 第一首詩中的“紅葉”一詞讓我們想到 (誰？)的詩山行中的。第二首詩中“蕭蕭”指的是 ，葉紹翁寫的中 一句也有“蕭蕭”這個詞。3. ( 1)第一首古詩描繪由的小溪、鮮艷的紅葉和所組成的山中深秋初冬時節的景色，色澤鮮明，富于詩情畫意。(2)第二首詩這首詩表面寫，實際卻是在感嘆自己的際遇，抒發了詩人孤獨、 的感情。四、閱讀短文，回答問題。美麗的秋天秋，是四季最涼爽的季節，也是個如詩如畫、多彩多姿的季

5、節。秋天里，盛開的菊花，襯托著紅紅的楓葉，像一幅美麗的圖畫。走進田野，金黃色的稻穗彎了腰，輕吻著大地。農民們手揮鐮刀，將一株株稻穗割下來，雖然忙得汗流浹背，卻仍面帶笑容。走過了田野，踏進曬谷場，放眼望去，堆積如山的谷子呈現在眼前，這都是農民辛勞的成果。可謂“一分耕耘，一分收獲”。走到郊外，悅耳的鳥鳴，正此起彼落地傳來，抬頭一看，天空中，飄著三三兩兩的白云，深吸一口，淡淡的花香，已隱隱傳來。夜晚來臨了，樹木下，草叢里，蟲兒的音樂會開始了。青蛙大聲高唱著，仿佛它是一位歌王，飛舞的螢火蟲，提著一盞盞小燈籠，在野草間穿梭著。秋天，是個詩情畫意的季節，它帶給人們收獲的喜悅，以及一段美好的時光。1. 寫出

6、下列詞語的近義詞。呈現 () 辛勞 ()2. 解釋下列詞語。(1) 悅耳： (2) 此起彼落：3. 用“ ”和“”分別畫上一個比喻句和一個擬人句。4. 作者選取了哪些植物、動物來描繪秋天美麗的景色?五、閱讀短文，回答問題。螞蟻和蜜蜂人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動，畫家畫了不少蜜蜂采蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩，甚至連剛學會說話的孩子也唱著：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到東，飛到西”螞蟻很忌妒蜜蜂，心里一直擱著一個疑團，蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩，我們干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去想不通。有一天，螞蟻爬到花枝上覓

7、食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜，就抬頭氣呼呼地說：“喂，蜜蜂，我問你一個問題。”“啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答說。“你說我們螞蟻勤勞不勤勞？”“你們和我們一樣，整天忙個不停，當然勤勞啦！”“那人們為什么只夸獎你們從來不稱贊我們呢？”小蜜蜂沉思以后說： “是啊，人們為什么只夸獎我們而不稱贊你們呢？我想，那是因為你們的勤勞是為了自己，我們的勤勞卻上為了他人”螞蟻聽了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。1. 仿寫詞語。氣呼呼（ABB形式）： 嗡嗡嗡：2. 把“可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？”改為陳述句。3. 人們為什么只夸獎蜜蜂而不稱贊螞蟻，是不是太偏心了？4. 讀了這個童話故事，你

8、明白了什么道理？ 六、閱讀短文，回答問題。畫眉和啄木鳥茂密的森林，茫茫無邊。各種鳥兒在這綠色的國度里自由自在地生活。黃鶯、杜鵑、百靈、畫眉、啄木鳥這兒，簡直是鳥類的王國。在一棵大楊樹上，畫眉鳥遇到了啄木鳥。“啄木鳥大姐， 我們來比一下誰的歌聲更美妙吧！”畫眉那富有音樂節奏的歌聲的確悠揚悅耳，美妙動聽。“對不起，我還要工作。再說，我也唱不好。”啄木鳥說。“唱吧，友誼比賽嘛。”畫眉揚起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鳥唱了，但是，她的歌聲能與天才歌手畫眉相比嗎？“我們再來比比誰的衣服漂亮行嗎？”畫眉更加得意。自然， 啄木鳥的衣服不如她的艷麗。“我們再來比賽”這時，一直打盹的白楊樹睜開眼皮，粗聲粗氣地說：

9、 “你們還是比比保護森林的貢獻吧！”畫眉鳥嬌柔的聲音戛然而止。1. 文中描寫聲音好聽的詞語有（）。A. 悠揚悅耳B. 得意C. 美妙動聽D.粗聲粗氣E. 嬌柔2. 判定畫眉和啄木鳥比賽的結果。比賽項目勝利者唱歌衣服貢獻3. 選擇這篇寓言的寓意，用“”標出。( 1 )誰都有長處，有短處，不要用自己的長處比別人的短處。( )( 2)畫眉鳥唱歌好聽樣子好看，啄木鳥能保護森林。( )( 3)誰對人類的貢獻大誰就是勝利者。( )4. 你喜歡文中的畫眉還是啄木鳥，為什么？ 七、閱讀短文，回答問題。猴子建筑師猴子自稱曾經向著名的建筑師學過技藝，在森林里就以建筑師自 居。猴子來到樹下，看到喜鵲正在搭窩，它歪著

10、頭看了看，不由勃然 大怒：“停下，停下，你這個笨蛋！巢口能朝上嗎？應朝下，只有這 樣才能遮雨，懂了嗎？”喜鵲愣住了。猴子叨念著：“笨蛋。”搖搖 頭，背著手走了。猴子走到山坡下，看見兔子正在興致勃勃地打洞，它歪著頭看了 看，不由嘆了一口氣：“唉，你的膽子太小了！挖這樣小的洞，你只 想到安全，萬一你站著出來怎么辦？應該挖大點，要有長遠考慮，懂了嗎？” 兔子蹲在那兒，迷惑地眨著眼睛。猴子嘮叨著： “短淺。”搖著頭，背著手走開了。暴風雨來了，喜鵲進了窩，兔子鉆進洞，只有猴子竄進樹林，雙手抱頭縮在一棵大樹下， 任憑風吹雨打。1. 照樣子，組詞。自稱 自居自自自自2. 喜鵲搭窩、兔子打洞，猴子分別給了什么

11、建議？3. 你認為猴子的建議有道理嗎？為什么？4. 猴子分別用“笨蛋”和“短淺”來評價喜鵲和兔子，如果讓你來評價猴子，你會用哪個詞語呢？八、閱讀短文，回答問題。毛毛蟲的故事毛毛蟲蜷縮在一片綠葉上，用好奇的目光觀察著周圍的一切：小昆蟲們又是唱又是跳，飛的飛，跑的跑這是多么生機勃勃的景象啊。毛毛蟲對這一切羨慕極了。他看了看自己的樣子，既發不出任何聲音，也不會跑，更不會飛。這時，一只頑皮的小瓢蟲發現了他，立刻大驚小怪地叫起來： “快來看哪！這兒有個丑八怪！”于是，大伙兒紛紛過來看小瓢蟲的新發現。毛毛蟲傷心極了，他聽到了各種各樣的議論， 原來自己又丑又笨，還特別不合群。幸好瓢蟲媽媽趕來為毛毛蟲解了圍，

12、她嚴厲地批評了小瓢蟲： “孩子，你不該帶頭嘲笑別人。毛毛蟲雖然不像我們一樣會飛會跑，可是他也能做一些事情。”毛毛蟲想： “瓢蟲媽媽說得真好哇！”他打定主意，自己不能悲觀失望，也不能妒忌的蟲子。他要吐絲，為自己編織一間牢固的繭房。于是，他開始埋頭苦干起來。用了幾天幾夜的時間，毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子里。毛毛蟲稍微松了一口氣。 “以后又會怎么樣？”與世隔絕的毛毛蟲有時會嘆息著問自己。“一切都會變的，一切都會好起來，我必須有耐心。”毛毛蟲也常常這樣安慰自己。1. 把下列詞語補充完整。生機 ()()大 () 小 ()與 () 隔 ()2. 毛毛蟲羨慕其他的小昆蟲能做哪些事情?3. 毛毛

13、蟲為什么傷心？4. 猜測一下故事的結局，請你來續寫一段這個故事？九、閱讀短文，回答問題。山茶花你見過山茶花嗎？真是美極了。白的，紅的，紫的，墨色的，粉紅的一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭閉上眼，你也會感受到美啊，美啊有一次，我問一位老花農： “山茶花為什么這樣美？”他樂呵呵地說： “你沒看到山茶花骨朵的那股特別勁嗎？”我這才注意起山茶花骨朵來。果真特別！一般的花，開放前不久才打骨朵。山茶呢？幾乎是花一謝就又冒出了來年新花的骨朵。原來山茶花的骨朵是這樣一個月又一個月，一季又一季地準備著。下

14、了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎能不美呢？啊，山茶花骨朵，好一股特別勁兒！1. 第二自然段對上下文起著的作用。2. 為什么說山茶花的顏色 “那真叫絕”呢？3. 文章以瀑布濺出的水片來比喻白色的山茶花，突出它 和 的特點。 文章生動形象地描繪了山茶花的和 ， 深情地贊頌了山茶花的與山茶花骨朵的。4. 讀了畫線的句子，以后你得到了什么啟發?十、閱讀短文，回答問題。石頭書一天， 川川和磊磊在山上玩，看見一個勘探隊員正趴在一塊大石頭上，聚精會神地看著什么。川川好奇地問：“叔叔，您在看什么呀？”“我在讀書呢。”叔叔笑著說。“書？哪里有書哇？”他倆看了看面前這塊光禿禿的石頭，感到很奇怪。“石頭就是

15、書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？”川川不禁笑了起來，說：“這書上有字嗎？”“有哇，你們來看：這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點兒，黃的， 黑的， 紅的， 閃光的， 透明的叫礦物。這些都是石頭書上的字。磊磊問：“這書上有畫嗎？”叔叔說：“有。這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石。”“化石？化石能說明什么呢？”川川和磊磊一起問。“它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是一片密林，地上有花有草，還有許多昆蟲。后來，這里變成了大海。又過了很多很多年，地殼慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們現在看到的這座山。”“看懂了這些又有什么用

16、呢？”川川特別愛刨根問底。“用處可大了。這本書會告訴我們，哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石”川川和磊磊高興地說：“石頭書里的學問還真不少呢。”1. 聯系上下文，解釋詞語。刨根問底：聚精會神：2. 句子工廠。（ 1 ）你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？（把句子改為陳述句）（2）石頭書里的學問還真不少呢。（把句子改為肯定句式）3. 請用“”畫出“石頭書上的字”。4. “石頭書”會告訴我們什么學問？十一、閱讀短文，回答問題。南海上的明珠在我國南海的萬里碧波上，有一顆燦爛的明珠，它就是富饒美麗的海南島。海南島是祖國的第二大島，土地肥沃，物產豐富。島上有許許多多的橡膠園、椰子園和熱帶植物

17、園。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龍眼、菠蘿等，在不同季節里掛滿枝頭；海參、海龜、鮑魚、大龍蝦等名貴水產品不計其數；鐵、石油和天然氣等蘊藏量也非常豐富。海南島一年四季氣候宜人，風景優美。高高的五指山挺立在海島的中部，山上熱帶林木郁郁蔥蔥，四季常青。由山間小溪匯成的萬泉河滔滔奔流，澆灌著兩岸的農田。地處最南端的天涯海角，水天一色，美麗壯觀。旅游勝地亞龍灣海灘，有七千多米長，一望無際的海灘，沙白如銀，各種顏色的貝殼碎片在陽光下閃閃發光；眺望大海，風兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐，濺起千萬朵白蓮般的浪花，海潮嘩嘩，漁帆點點，景色十分迷人。海南島的椰林風光最惹人喜愛。你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道

18、道綠色的屏障。那一棵棵高大挺拔的椰子樹，樹形奇特，樹干沒有分枝，樹梢上的綠葉像一把撐開的大傘，傘下果實累累。海風吹來，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手。每當清晨或傍晚，你坐在沙灘的礁石上，面對著大海，聽著海浪拍打的聲音，望著海上紅日東升或夕陽西沉的奇景，你一定想高唱一曲，贊美這秀麗的海南風光。1. 下面的句子哪些是擬人句，哪些是比喻句？（只填序號）（1） 你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障。（2） 海風吹來，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手。（3） 樹梢上的綠葉像一把撐開的大傘。（4） 風兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐。2文中介紹了海南島的哪幾處風光？3選一選。(1) 海南島的特色水果有()。

19、A 荔枝B 蘋果C 龍眼D 芒果E 橘子F 菠蘿(2) 海南的名貴水產有()。A 海參B 大龍蝦C 大閘蟹D 海龜E 鮑魚F 鯉魚(3) 海南有 () 等礦產。A天然氣B 鐵礦C 石油D 煤礦E 金礦F 鹽礦4怎樣理解海南島是南海上的明珠？短文表達了作者什么情感？十二、閱讀短文，回答問題。我愛花城我剛到花城，便陶醉在花的海洋里春天，那昂立枝頭的木棉花，色彩鮮艷，給人以堅定、樸實、凝重的感覺。怪不得市民們選它為市花呢。夏天， 花城是白蘭花的天地。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭花濃郁的清香里。吸引我的不僅是它狹長的枝葉和潔白無暇的花朵，還有它清幽、淡雅的香味。繼白蘭花之后，最美的要數鳳凰花了

20、。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團燃燒的火焰。秋風颯颯，菊花成了花中的姣姣者。當我走進菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧，菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透紅、白里摻黃的色彩各異，五彩繽紛。菊花的姿態更美有的彬彬有禮，有的盛氣凌人， 有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千朵成群，有的孤芳自賞真是千姿百態啊！一陣北風過后，百花凋零。這時，在每家的陽臺上，放著一盆盆盛開的水仙花。它亭亭玉立，碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發著芬芳，十分惹人喜愛。啊，我愛花城，我愛花城一年四季的花，我更愛把花城打扮得如此絢麗的人們。1. 認真讀

21、短文，然后填空。這篇短文分別從四個不同季節寫了花城的美麗。其中寫了春天開；夏天開白蘭花和鳳凰花；秋天開 ；冬天開。2. 哪句話抒發了作者的思想感情，用橫線在文中畫出來。3. 請你分別用文中的一個詞語形容下面幾種花的特點。木棉花： 鳳凰花： 菊花： 4. 讀下面的句子，用加點的詞語再寫一句話。菊花的姿態更美有的彬彬有禮 ，有的盛氣凌人 十三、看新聞回答問題。據江淮晨報報道，今年春天，燕子歸來建巢，磨店社區陸師傅一家已經與一群燕子同住了18年。如今，僅他家客廳里就有4 個成型的燕子窩和兩個正在加蓋中的燕子窩。燕子們飛進飛出，嘰嘰喳喳，甚至弄壞了家中的墻壁，但這一家人卻從未動手驅趕過這伙“借宿者”。

22、1. 房子的主人是，“借宿者”是 。2. 這群燕子與這一家人同住了年。如今，僅他家客廳里就有個成型的燕子窩和個正在加蓋中的燕子窩。燕子們飛進飛出，嘰嘰喳喳，甚至弄壞了家中的墻壁，但這一家人 。3. 讀了這則新聞，你有什么啟發?十四、閱讀短文，回答問題。放飛蜻蜓一天午后，陶行知從村里走出來，見一群孩子在捉蜻蜓。他停下腳步，慈愛地撫摸著翠貞的小辮子問：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？”翠貞想了一下，回答道：“吃蟲子。”“吃露水。”一個男孩說。孩子們七嘴八舌地搶著說：“吃草。”“吃樹葉。”“吃泥土。”陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說： “還是翠貞說得對。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你們說蜻蜓是不是我們

23、的好朋友？”孩子們點點頭。陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起。陽光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。陶先生又問：“蜻蜓的尾巴有什么用，誰知道？”“蜻蜓用尾巴在河里點水。”“尾巴是掌握飛行方向的。”陶行知將蜻蜓小心地翻過去，指著它的尾巴說： “你們看，它的尾巴是一節節的，又細又長。 它用尾巴保持平衡，調整方向。據說， 在它餓極時，會將自己的尾巴吃去一截。不過，以后又會長出來。”接著他又指指蜻蜓的頭部對孩子們說：“它的眼睛很大，結構很復雜，是由成千上萬的小眼睛構成的，可以看清四面八方的蟲子”孩子們入神地聽著。陶行知用商量的口吻說： “把它放了，好不好？”說著，把蜻蜓還給翠貞。翠貞用征詢的目

24、光看著小伙伴們，大家異口同聲地說： “放了它，放了它，讓它回家去！”翠貞張開小手將蜻蜓往上一送，蜻蜓展開翅膀向空中飛去。1. 把下列句子中畫線的部分用詞語替代。(1) 孩子們用多而雜亂的聲音搶著回答： “吃草。” “吃樹葉。” “吃泥土”。 ()(2) 蜻蜓的眼睛是由數量很多很多的小眼睛構成的。()2. 根據短文內容填空。(1) 蜻蜓的尾巴是一節一節、 。它能 、 。(2) 蜻蜓的眼睛結構很，是由很多小眼睛構成，可以看清。3. 陶行知為什么勸說翠貞他們放飛蜻蜓，他是為了保護蜻蜓，還是為了教育這些孩子們？4. 當你看見別人捕捉益蟲益鳥的時候，你會怎么做？十五、閱讀短文，回答問題。世上最美味的泡面

25、他是個單親爸爸，獨自撫養一個七歲的小男孩。每當孩子和朋友玩耍受傷回來，他對過世妻子留下的缺憾，便感受尤深，心底不免傳來陣陣悲涼的低鳴。這是他留下孩子出差當天發生的事。因為要趕火車，沒時間陪孩子吃早餐，他便匆匆離開了家門。一路上擔心著孩子有沒有吃飯，會不會哭，心老是放不下。即使抵達了出差地點，也不時打電話回家。可孩子總是很懂事地要他不要擔心。然而因為心里牽掛不安，便草草處理完事情，踏上歸途。回到家時孩子已經熟睡了，他這才松了一口氣。旅途上的疲憊，讓他全身無力。正準備就寢時，突然大吃一驚：棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面！“這孩子！”他在盛怒之下，朝熟睡中的兒子的屁股，一陣狠打。“為什么這么不乖，惹爸爸生氣？你這樣調皮，把棉被弄臟？要給誰洗？”這是妻子過世之后，他第一次體罰孩子。 “我沒有”孩子抽抽咽咽地辯解著： “我沒有調皮， 這這是給爸爸吃的晚餐。”原來孩子為了配合爸爸回家的時間，特地泡了兩碗泡面，一碗自己吃，另一碗給爸爸。可是因為怕爸爸那碗面涼掉，所以放進了棉被底下保溫。