1、【 教材選擇 】人教版普通高中課程標準實驗教科書物理（選修3-3） （ 2010年 4月第 3版）第九章第二節液體 （第37頁至第42頁） ，人民教育出版社。【 教材分析 】物理（選修3-3） 第九章固體、液體和物態變化共分為四小節，而本節課是在學習了第七章分子動理論、第八章氣體，第九章第一節固體的基礎上對液體相關性質的研究，在學習方法上與前面所學的知識都有緊密的聯系。因此學好本節課既加深了對前面所學知識的理解，同時也為后面學習物態變化打好基礎。在教材中，本節課共分為五部分內容：液體的微觀結構、液體的表面張力、浸潤和不浸潤、 毛細現象以及液晶，考慮到教學大綱中關于后三部分內容對學生的掌握沒有做

2、嚴格的要求，因此本節課重點講解前兩部分內容。【 學情分析 】學習本節課時，學生已經對分子動理論等相關知識有了一定的掌握，并用它研究了氣體和固體，同時還具備了一定的實驗探究能力。考慮到本節課的學習內容主要是用微觀理論解釋宏觀現象，因此在學習過程中，學生應該注意融會貫通、學以致用、舉一反三，實驗過程中，應該主動參與、樂于探究、善于思考、勤于動手，避免被動填鴨，注重搜集和處理信息，獲取新知識學會解決問題，注意邏輯線索，構建屬于自己的物理知識結構。【 教學目標 】知識與技能1 .了解液體的微觀結構和基本性質；2 . 知道液體的表面張力，了解表面張力形成的原因。過程與方法1. 參與實驗探究活動，增加學生

3、之間的交流和合作；2. 通過討論分析，學習從微觀角度解釋宏觀現象的方法。情感態度與價值觀學生通過實驗增強透過現象認識本質的科學意識，養成主動探索、善于分析教學重點 】1 .探究液體表面張力的性質；2 .對相關表面張力的現象進行微觀解釋。【 教學難點 】液體表面張力形成的原因【 教法 】對液體的表面張力采用實驗探究式教學法，對表面張力的微觀解釋采用啟發式教學法。在教學中主要實行學生分組實驗，讓學生參與到課堂中，引導學生來探索規律并讓學生試著自己得出結論。重要的是讓學生學會學習，掌握獲取新知識的過程和方法，養成良好的科學素養。【 教學用具 】硬幣， 毛筆、 鐵絲環、 棉線、 玻璃杯、 肥皂水等二人

4、一套，色素， 學生自備牛奶，多媒體素材。【 課型及課時】新授課，1 課時。教學程序設計】教學事件教師活動學生活動教學資源設計思想液體的微觀結構提問：固體、氣體的微觀結構和性質是怎樣的？分別從單個分子、局部（小區域）和宏觀性質三個角度考慮。提問：回顧怎么通過固體的微觀結構特點來分析固體的性質。提問：從宏觀看，液體與氣體、固體分別有哪些相似？液體性質與誰的更相似一些？1. 固體單個分子在平衡位 置做小幅度的振動，所 以固體具有一定的體 積，不容易被壓縮；局 部分子規則的排列；宏 觀性質，各向異性。2. 氣體單個分子沒有平衡 位置；局部分子排列不 規則；宏觀性質，各向 同性。1. 分子在固定的平衡位

5、置 做小幅度的振動，所以 固體具有一定的體積， 不易被壓縮。2. 固體分子排列規則，所 以有確定的形狀，各向 異性。1. 與固體相似的地方：液 體具有一定的體積，不 易被壓縮。多媒體課件知識回顧類比教學透析液體微觀性質教科書對本部分講述較少，但在教學中，聯系第七章、第八章的知識，將分子動理論與物態變化相結合，學生既學到了新知識，又加強了對舊知識的理解。注意：1.重視新舊知識的聯2. 與氣體相似的地方：沒系；有固定形狀，具有流動2.注意用液提問：液體的微觀結構性。體微觀結構如何？與固體的性質更相似一些。的特點去認識液體的性強調：非晶體的結構與液體液體分子密集在一起，質；非常類似。非晶體的分子也具

6、有一定的體積，不易壓3.嚴格來說，是處于雜亂無章的結構狀縮；液體分子間距接近固體只有晶體才態，跟液體中小區域雜亂無分子，相互作用力大；液體是真正的固章的狀態非常相似，所以晶分子在很小的區域內有規體。體可以看做是粘滯性極大則排列，但只是暫時的，其地液體。因此，嚴格來說只邊界和大小隨時改變，并且有晶體才是真正的固體。雜亂無章，因此呈現各向同（教師在教學過程中要適性；液體分子的熱運動雖然時做好引導、知識梳理和總與固體分子類似，但是無長結。）期固定的平衡位置，可在液體中移動，因而具有流動性，且擴散比固體快。教學事件教師活動學生活動教學資源設計思想觀察活動多媒體課從生活觀察活動一：牛奶開花件展示圖片：教

7、師指導學生把牛奶倒在碗中，然后將五種色素牛奶中的色素像開花分五個不同方向滴在牛奶一樣一圈一圈的向外圍擴散開來。液體的表面張力觀察活動二： 教師用多媒體為學生展示圖片提問：1. 為什么蜥蜴能在水面上行走？它會凌波微步嗎？2. 為什么蜘蛛網上的水珠成球狀？觀察活動三：毛筆實驗教師指導學生做如下學生觀察猜想：液體與空氣接觸的表面是一層膜，它有收縮的趨勢。1.在 水 面上行走的蜥蜴2.蜘蛛 網上的水珠入手， 展開對表面張力的探索，讓學生在真實的案例中發現問題，體會物理模型來源于生活，激發學習興趣。器材：毛筆兩人一套， 色素，學生自備牛奶實驗：1 觀 察干毛筆的筆毫2 將 毛筆沾水，再觀察筆 毫。提問：

8、為什么筆毫會聚在一起形成筆鋒？3 再 把整支毛筆浸入到水 中，觀察水中的筆毫。提問：這個時候筆當然還是濕的，可是筆毫蓬松如干毛筆一般，這是為什么呢？可見要有筆鋒，除了靠筆濕之外，還有別的原因。1. 毛是蓬松的。2. 有了筆鋒。筆濕了。筆毫蓬松如干毛筆一般。對于筆毫能形成筆鋒的原因，大部分學生會用慣性思維認為是筆濕了。用簡單的小實驗打破日常生活中貌似常識性的認識，可以激發學生的好奇心和求知欲。教學事件教師活動學生活動教學資源設計思想二、實驗探究活動探究活動一： 杯口不溢水杯子、水、通過小教師演示向玻璃杯中小硬幣實驗驗證課心的注滿水，使水面恰好與堂開始學生杯口相平（注意保持杯口是的猜測，引入表面張

9、干燥的），然后把硬幣逐個的放入杯中，要從水的中間力，引發學投放，盡量減輕水面的擾生對表面張動。 提問 ：1. 觀察到了什么？1. 水面逐漸凸起，且高于杯口，但不溢出。力如何作用的思考。液體的表面張力2. 為什么水不會流出來2. 杯口好像有一張緊繃的呢？引導學生用類比的橡皮膜，使水不能溢出。方法說明這個現象液體的表面繃緊，各部鐵絲環、分之間存在著相互作用的棉線、玻引力，我們把它稱為表面張學生分組實驗，根據教璃杯、肥力。那它的作用效果怎樣？師的指導操作。皂水兩人探究活動二：棉線實驗一套教師指導學生把一條細棉線的兩端系在鐵絲環幫助學上，要使棉線處于略為松弛生正確理解的狀態。然后將鐵絲環浸入肥皂液里，

10、再拿出來時環上就留下了一層肥皂液的薄膜。1 請 觀察棉線是張緊的還是松弛的？2 刺 破棉線一側的薄膜，觀察薄膜和棉線發生的變化。3 你 能得到什么結論？表面張力有什么作用效果？探究活動三：棉線圈實驗教師指導學生把一個棉線圈系在鐵絲環上，使環上布滿肥皂液的薄膜。1. 請 觀 察 棉 線 圈 是 怎 樣1. 這時薄膜上的棉線仍是 松弛的。2. 刺破棉線的一側的薄 膜，另一側的就會收縮， 使棉線彎向另一邊。結論：液面具有收縮的趨勢。學生分組實驗。1. 棉線圈是松弛的。表面張力的 作用效果。 學生分組實 驗鍛煉了學 生的動手能 力，培養了 學生的團結 合作意識。 他們通過自 主實驗獲得 結論，能加 深

11、對知識的 理解。的？教學事件教師活動學生活動教學資源設計思想液體的表面張力2. 刺破棉線圈里肥皂膜，觀察棉線圈外的薄膜和棉線圈有什么變化？3. 為 什 么 會 產 生 這 種 現象？4. 你能得到什么結論，表面張力能使液面收縮到什么程度？實驗一、二的目的是搞清楚以下幾個問題（教師應在實驗前提出，讓學生有目的地進行實驗）：1. 棉線的變化情況怎樣？2. 為什么會發生那樣的變化？2. 刺破棉線圈里的肥皂膜 后，棉線圈外的薄膜就 會收縮，使棉線圈張緊 成圓形。3. 棉線圈的周長一定時， 所圍面積最大的幾何圖 形是圓，說明只有棉線 圈被張緊成圓形是肥皂 膜面積才會最小。4. 液體表面具有收縮到最 小的

12、趨勢。3. 是不是力的作用？是什么力的作用？微觀 。4. 其方向是怎樣的？多媒體圖片展示：引導學生利用已學的分子間間距和作用力的關系，來逐步分析解釋物理宏觀現象，做到新舊知識的聯系 。三、 表面張力形成原因提問 ：1. 為什么存在表面張力？2. 從微觀角度還是宏觀角度來解釋？請同學們觀察液體表面的微觀圖。1. 與在液體和氣體中比較，液體分子在表面層的分布有什么特點？2. 上一章學過分子間距和分子間作用力的關系，請學生回憶一下。3. 從這幅圖中來看，表面層分子間主要表現為什1. 表面層分子比較稀疏。2. 分子間的距離大于r0 時表現為引力，小于r0 時表現為斥力，等于r0 時分子力為零。3. 表

13、面層分子間作用主要表現為相互吸引，是引力。么力呢？教學事件教師活動學生活動教學資源設計思想液體的表面張力4. 這個分子間的引力怎么體現為液體表面張力？我們在液體和表面層之間畫一條線，線兩側的液體之間的作用是引力這就是液體的表面張力。它的方向垂直于所畫的直線。正是由于液面分子間這種相互吸引，才使得液面存在這樣的引力，使液面收縮。多媒體圖片展示：正式給出表面張力的概念。總結前面所學知識，我多媒體課知識鞏固們看到液體表面存在收縮的趨勢，原因是存在著表面張力，它是表面張力的作用效果，而表面張力本質上是表面層分子間作用力為引力的宏觀表現。請學生做下面練習，鞏固所學知識：1. 蜘蛛網上的水珠為什么呈球狀？

14、2. 彎成弧形的棉線所受張力的方向是怎樣的？3. 視頻展示水面浮針的實驗，問液面對縫衣針的作用是液體的表面張力嗎？（注意強調表面張力的本質：是表面層分子間作用力是引力的宏觀表現）4. 展示一些奇特的表面張力器材，觀察他們形成的表面張力現象，思考件展示1. 表 面 張 力 會 使 液 面 收縮，使其收縮到表面積最小。體積一定時，球形的表面積最小，所以水珠成球狀。2. 如圖所示：3. 表面張力的作用是使液體表面形成一層薄膜，液面對縫衣針的作用其實是這層膜對它有作用。解釋前面實 驗留下的問 題，在鞏固 已學知識的 基礎上，幫 助學生理清 概念，深化 認識，加深 對表面張力 的理解。這些特殊的現象是怎

15、么 形成的？請學生課后發 揮自己想象，看還能做 出別的形狀嗎？下節課 做展示。引導學生從學習的知學生回顧總結。適時做識，方法，體驗三個方面來好知識梳理課堂小結總結，注意結合板書設計。形成完善的知識體系。板書設計 】液體1、液體的微觀結構： 分子在不固定平衡位置附近做小振動，形的體積，不易被壓縮，具有流動性，比固體擴散快。成暫時的分子規則排布宏觀性質：有一定總結： 液體的表面存在張力，張力的方向在液面內2、液體表面張力的性質實驗一： 液體表面存在收縮的趨勢實驗二： 液體表面具有收縮到最小的趨教學設計說明】1 .重視實驗：通過實驗設疑、解疑、 探求規律，又通過實驗鞏固所學的知識，充分體現了物理是一門以實驗為基礎的學科，體現科學實驗是揭示自然規律的重要方法和手段。2 .重視應用媒體輔助教學，提高課堂教學的效率。3 .充分發揮學生的主體作用：在本節課中以學生分組探究實驗為主，學生在實驗探索的過程中始終保持積極的學習心態，而教師作為教學資源的信息提供者，實驗材料的準備者，教學過程的組織者，充分突出學生的主體地位。4 .實驗器材改進。在教材中，棉線圈實驗里的