1、精選優質文檔-傾情為你奉上用愛感化學生的心靈越崎中學  王亞萍【案例描述】蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界完全特殊的、獨一無二的世界。在家長眼中，這些孩子是他們的一切，整個家庭以其為所有行動的中心；在老師眼中，這些孩子是他們教育的對象，是澆灌的花朵；在社會眼中，這些孩子是祖國未來的棟梁，是明日建設國家的核心人物。我很榮幸又很欣慰，我所工作教育的對象是充滿活力和希望的朝陽，是一股青春的力量。我從前年參加工作以來，除了專心研究英語教學之外，還花許多的心思和精力在與學生的談心和交流之中。去年九月份擔任班主任以來，更是將許多的時間投入到了和學生的溝通交流上。我離家較遠，平時里以校為家，晚

2、上也經常在辦公室里，我一般會選擇傍晚或課間等空余時間讓學生來辦公室等較安靜的地方，與其交流最近的學習和生活狀態，以及平日里所遇到的困難和困惑等。通過這種交流方式，我發現自己與學生的關系更近了，在生活上更像是學生的大姐姐，好朋友。在我現在擔任班主任的這個班級中，有一位學生高一時也是我所任教的班級中，因此，我對這位學生的性格、行為處事方式也有一定的了解。在得知該學生在我班中后，我馬上與其高一時的班主任進行了交流，了解了其原先所發生的事情和該班主任對其的處理方法，以及該學生的心理狀況等各方面的事項。綜合自己高一時對她的認識和從原班主任中所了解的情況后，我在開學初找這位同學進行了一次較為深入的談心。在

3、那次談話中，我沒有刻意地提及她在高一中所犯的錯誤，避免觸及她心中的創傷。相反地，我主要問了她最近在生活和學習上的情況和心理狀態，以及有無遇到特別的困難或困惑等。這位學生由于高一時就與我認識，所以她也比較敞開心扉地與我進行了交流，將她的近況較為詳細地告訴了我，并且告訴我她這學期以來無論是學習上還是生活上都較好。這是一次成功的談話，她把自己的許多心里話都告訴了我，也把所遇到的一些困惑與我分享，我們共同討論研究解決的措施。由于該生平日里比較安靜，內向，與周圍的人交流較少。在與她的交流中，我也努力引導她多與班級上的同學談談天，主動與他們拉近關系。10月中旬，學校舉行了校運動會，根據高一的運動會成績表，

4、我發現這位同學的跑步不錯。我想運動會是一次增強凝聚力和團結性的好機會，也是讓這位學生拉近與其他同學的良機。為此，我及時找她征求了她的意見，令人高興的是，她很爽快地答應了。在那次運動會中，該學生上午進行了短跑的預賽，以優秀的成績進入了決賽，當天下午，該生參加了短跑決賽，并取得了優異成績。我們班的許多學生都很自覺地上去攙扶，噓寒問暖，這令我感到很欣慰，很感動。緊接著，她需要參加漫長的長跑項目，由于前面體力透支很是厲害，我和周圍的同學都勸她不要再參加比賽了，人的安全放在第一位。但是，令我意想不到的是，這位學生還是堅持要參加，而且意志很堅定。對于她的這種堅韌不拔的毅力和決心，我深深地感動了。在跑步的過

5、程中，我全程關注，在此過程中，我發現有許多學生也自發性地“布陣”于操場的各個角落，準備隨時上去幫忙。最后，該學生堅持到了最后一刻，很堅強地跑完了整個路程。通過這次比賽，我發現許多學生向其投去了贊許的眼光，在運動會表揚中大家為其響起了熱烈的掌聲。從此，該學生與班級中其他同學的關系變得逐漸融洽起來，她也變得比以前開朗多了。【案例分析】在教育中，學生的心理不免會出現一些起起落落，與其他同學的相處過程中也會出現一些問題。由此可能會產生一些不符合學校規定的學生行為。作為一名班主任，我應該經常性地關注學生平時的行為規范，多與其進行談心，并加強家校聯系與合作。根據這半學期以來的經歷和聽取其他老師的建議后，我

6、個人覺得在管理班級學生行為規范中，班主任應該努力做到以下幾點：一、多談心，進行溝通和交流這名學生性格內向，不是很愿意與周圍的人交流溝通，有時總是一個人坐在那兒。我在課余時間，也經常叫她出來，與她一起去操場走走，邊走邊聊天，問她最近有沒有遇到什么困惑的事情，無論是學習上還是生活上的，只要有困難的地方，都讓她提出來，我與她一起商量面對和解決。通過這種方式的交流溝通，該同學逐漸愿意跟我講她內心的想法，也時而露出笑容來。二、與其家長多交流，共同面對解決問題該同學目前的這種心理狀況，也在一定程度上受到家庭環境的影響。因此，我在平日里多與其家長打電話溝通，多向其打聽該同學在家的狀態，有無提到有關學校里的人

7、和事；同時也向該家長說說該同學在學校里的學習和生活狀況，與家長共同交流來面對該同學的處境和問題，與其討論分析形成的原因，共同商討解決的措施，齊心協力使該同學變得更加開朗，有自信。三、在班級中營造良好的氛圍在該同學所在班級中，我努力營造出一種和諧、民主、平等和友好的人際關系，讓學生體會到民主、平等、自由、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情和友情，使大家形成積極、樂觀的人生態度和情感，也讓周圍的同學平日里多關心關心該同學，使其感受到同學們是信任和關心她的，讓她感受到集體的溫暖，使其變得更有自信，更快樂。四、多贊賞，激發動力美國著名心理學家詹姆斯曾經說過：“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望。”現在的學生，被表揚和賞識的機會比較少，這就使得學生更希望被表揚，被欣賞。對于該同學，我也經常性地在課堂上、課下交流過程中肯定她的進步和最近好的表現，讓其明白她的努力老師都看在眼里，讓其懂得自己有進步，有能力，給予其信心，使其很快樂地生活和學習。【案例點評】這種與學生的交流和教導是一個循序漸進的過程，是一個漫長的過程，在三方共同的不懈努力之下，該同學變得比較快樂、開朗，臉上多了笑容，學習也更有動力，比較刻苦專研，更快樂地學習生活。