1、精選優質文檔-傾情為你奉上2018-06-22語文夕陽、明月、火燒云是美麗的。曾經有多少位作家、詩人用最美的語言描繪過它們。那么關于“四年級火燒云教學實錄”有哪些呢?一起來看看吧!活動(一)情景導入,激活思維。出示PPT1,課題和火燒云背景圖片。老師解說:火燒云,就是朝霞和晚霞,它常出現在夏季。課文寫的是夏季的晚霞。我們來看看,在女作家蕭紅的筆下,火燒云是什么樣的呢?(板書課題)活動(二)通讀全文,解讀課題。出示ppt2初讀課文要求。教師讀出要求-輕聲讀課文,想想1課文的生字詞我能讀準確嗎?試著拼讀兩次。出示ppt3生1:笑盈盈兇猛恍恍惚惚生2:紫檀色廟門前一模一樣出示ppt4師:什么叫火燒云

2、?學生:天空的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。活動(三)瀏覽課文,理清條理。出示ppt5請同學們瀏覽課文,找出課文中概括本文寫作順序的三個句子,圈出其中三個關鍵詞。學生瀏覽課文,并圈圏劃劃。教師巡視。生1:晚飯過后,火燒云上來了。師:這個句子的關鍵詞是什么?生1:上來了。師:先寫先燒云上來了(在副板書上寫“上來”)。誰接著說?上來,就寫它下去了,同學們會不會剛一上課就下課了?(笑笑)沒有中間的過程嗎?生3:這地方的火燒云變化極多。師:你真不錯!你能找出這個句子的關鍵詞嗎?生3:變化極多。師:(在副板書上補充“變化”)。此環節出現的完整的副板書是:上來-變化-下去活動(四)研讀

3、課文,質疑探究。1、提出問題,引領探究師:是的,本文就是按火燒云上來、變化、下去的順序寫的,著重描寫了火燒云“變化極多”的特點(板書:“變化極多”)。老師準備了一組火燒云的圖片,大家看看圖片,初步感受火燒云的變化吧!播放ppt6至16,學生感知。師:請結合課文想想,寫了哪兩個方面的變化?對不對?(極書:色彩形態)2、通過聽、圈、讀、背、說這五項訓練,探究作者用不同形式詞語表示顏色的方法。師:請同學們聽老師朗讀第三自然段,邊聽邊把表示顏色的詞語圈出來。出示ppt17。第三自然段描寫顏色的部分。師:這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨

4、黃、茄子紫,這些顏色天空都有。師:同學們要注意這個詞“紅彤彤”,邊在副板書中寫“紅彤彤”邊解說,單讀“彤”字,讀第二聲tong,到了ABB式的詞語中,類似這樣的表示顏色的詞,第二聲都讀第一聲。誰能讀一讀這段話,注意表示顏色的詞要讀重一些。其他同學邊聽邊想像。生:這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半對不對?(極書:色彩形態)2、通過聽、圈、讀、背、說這五項訓練,探究作者用不同形式的詞語表示顏色的方法。師:請同學們聽老師朗讀第三自然段,邊聽邊把表示顏色的詞語圈出來。出示ppt17。第三自然段描寫顏色的部分。師:這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,

5、一會兒半紫半黃,會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有。師:同學們要注意這個詞“紅彤彤”,邊在副板書中寫“紅彤彤”邊解說,單讀“彤”字,讀第二聲tong,到了ABB式的詞語中,類似這樣的表示顏色的詞,第二聲都讀第一聲。誰能讀一讀這段話,注意表示顏色的詞要讀重一些。其他同學邊聽邊想像。生:這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半師:同學們,你們聽出來了嗎?你覺得*同學找表示顏色的詞找對了嗎?生齊答:找對了。出示ppt18。著重顯示表示顏色的詞。師:是啊,他讀得非常流暢,而且,所有表示顏色的詞,他都讀得重,強調了這些詞。師:請同學們自由朗讀,邊讀邊想象

6、畫面,把這段話讀熟并試著背下來。生齊背第三自然段。師:同學們真厲害,在這么簡短的時間內,就能響亮地背出這段課文,老師很高興聽到這樣的瑯瑯書聲師:現在,學習的難度加大了,要動腦筋才能完成下面的任務,大家看屏幕。出示ppt19仿照課文,練習說話。師:同學們要明白,仿照課文說話,就是要照著課文的句式來說哦。特別多。哪一個成語來形容變化特別多?生齊答:變化多端。師:請你接著說。生1:一會兒綠油油的,一會兒黑乎乎的,(聽課老師笑)一會兒半紫半灰,一會兒半黃半橙。師:可以說一句,兩句,也可以說三句,你還想說嗎?生1點頭繼續:蘋果綠、魔卡紅這些顏色天空都有。師:魔卡?是同學們玩的一種卡片嗎?聽課老師笑,輕聲

7、提示上課老師:是一種咖啡。師:真不好意思,老師見識少了,不知道魔卡是一種咖啡名。看來,在課堂上,老師和學生真是相互學習的啊。師:這樣的詞語是事物名稱和顏色組合起來的,還有誰來說一說這樣的詞?生:紅!師:檸檬-生:黃!師:橄欖-生:綠!師:玫瑰-生:紅!師:這些詞語真有趣!3、師生合作、探究,學習課文4、5、6自然段,重點學習作者是如何構段的。(1)出示ppt20。師:老師想和大家合作學習課文4、5、6自然段,怎么合作呢?老師提出問題,同學們用書上的原句來回答。咱們一起讀書吧!師:(引)一會兒,天空中出現了什么?生:(讀)一會兒,天空中出現一匹是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的。師:(引

8、)它是怎樣變化的?生:(讀)過了兩三秒鐘,尾巴可不見了。師:(引)消失了嗎?生:(讀)看的人變模糊了。師:(引忽然又來了什么?生:(讀)忽然又來了一條大狗。師:(引)那條狗什么樣子?生:(讀)那條狗十分兇猛還跟著好幾條小狗。師:(引)后來呢?生:(讀)跑著跑著大狗也不見了。師:(引)接著又來了什么?生:(讀)接著又來了一頭大獅子。師:(引)大獅子什么模樣?師:(引)可是發生了什么事情?生:(讀)可是一轉眼就變了,再也找不著了。(2)師:老師領著大家這么一讀,你們有什么發現?生:我發現,每一段都是先寫有什么動物出現了,又寫了它的樣子,接著寫它怎么變化,怎么消失的。師在副板書中寫:出現-樣子-變化

9、、消失師由衷贊嘆:你學習時真用心,只有用心讀書的人,才會用心思考。(3)請自己選擇最喜愛的一段讀一讀,邊讀邊想象動態的畫面,用心體會每一段的結構。(4)出示ppt21。想象、練筆。師:火燒云還會像什么呢?請你展開想象的翅膀,按“出現樣子變化、消失”的順序寫幾句話。師播放音樂:但愿舒緩的音樂能使同學們的心靜下來,展開想象的翅膀,并寫下自己所想到的。生1:生2:活動(五)回歸整體,教師總結。師總結:全文緊扣“變化極多”這四個字,描寫了火燒云“極多”的色彩和“極多”的形態。通過學習,我們感受到火燒云這一自然景觀的美麗與奇特,同時積累了許多表示顏色的詞語,學會了如何發揮想象,如何將一段話的寫得條理清楚。希望大家能運用所學,觀察身邊的自然景觀,寫