1、單 元 分 析單 元 名 稱第二單元單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)24個(gè)字，會(huì)認(rèn)23個(gè)字，認(rèn)識(shí)11個(gè)偏旁。了解會(huì)意字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)刻苦鉆研的精神，知道無(wú)論做什么事都要堅(jiān)持不懈。單元教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)偏旁單元教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的勤奮好學(xué)的精神。單元課時(shí)劃分識(shí)字一 兩課時(shí) 古詩(shī) 一課時(shí)課文4 兩課時(shí) 樂(lè)園 四課時(shí)課文5 兩課時(shí)課文6 兩課時(shí)單元教學(xué)反思 備 注：表格內(nèi)的各項(xiàng)內(nèi)容務(wù)必按照要求認(rèn)真填寫(xiě)完整。課 時(shí) 內(nèi) 容識(shí)字一教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)10個(gè)字，正確書(shū)寫(xiě)。過(guò)程與方法通過(guò)識(shí)字，認(rèn)識(shí)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀正確、流利朗讀，熟讀成誦。教

2、 學(xué) 重 點(diǎn)通過(guò)識(shí)字，認(rèn)識(shí)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。教 學(xué) 難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)趣：1、同學(xué)們，今天老師要帶你們到奇妙的生字王國(guó)去玩，你們想去嗎？2、找朋友：看圖猜字魚(yú)和羊鮮，火和火炎，人和人從。看字畫(huà)圖“休、明、尖”。3、這節(jié)課我們還要認(rèn)識(shí)一些更有趣的字。二、自主合作，多種方式識(shí)字：1、自由讀，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2、檢查讀生字。3、把生字送回課文中，把詞語(yǔ)讀連貫。4、把自己喜歡的詞語(yǔ)大聲讀給我們聽(tīng)。5、指導(dǎo)朗讀課文。自由讀、師生配合讀、生生合作讀、快板朗讀。教學(xué)過(guò)程初 備

3、 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、我們就要離開(kāi)生字王國(guó)了，生字朋友想請(qǐng)你們記住它們的名字，能做到嗎？2、怎么記住他們呢？3、采用各種方法記住字形。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“海、森、從”。5、學(xué)生練寫(xiě)，講評(píng)。四、作業(yè)：林（）從（）品（）森（）眾（）磊（）板書(shū)設(shè)計(jì) 識(shí)字（一）二木林三木森二人從三人眾三口品三石磊教 學(xué) 隨 筆備 注：每位教師均按自己的教學(xué)過(guò)程認(rèn)真填寫(xiě)“板書(shū)設(shè)計(jì)”與“教學(xué)隨筆”。課 時(shí) 內(nèi) 容4、不懂就要問(wèn)教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)“要、時(shí)、著、思、很、講、把、面、怕”9個(gè)字，會(huì)認(rèn)“懂、那、背、剛、勇、答、題”7個(gè)字。過(guò)程與方法練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解

4、課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)遇到問(wèn)題要積極面對(duì)，不懂就要問(wèn)。教 學(xué) 重 點(diǎn)正確流利地朗讀課文教 學(xué) 難 點(diǎn)正確流利地朗讀課文教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)一、談話導(dǎo)入：1、師：孫中山是我國(guó)的國(guó)父，是個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)他小時(shí)侯上學(xué)的事情。2、板書(shū)課題，讀題。二、找“生字伙伴”，評(píng)“識(shí)字大王”1、教師范讀課文，整體感知。學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出“生字伙伴”。2、合作交流：這些生字你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？做“小老師”教同學(xué)們讀一讀，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。3、以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況，評(píng)選“識(shí)字大王”。4、出示生字詞卡片，全班認(rèn)讀。三、感悟課文，指導(dǎo)朗讀。1、再讀課文，標(biāo)出自然段。2、同坐

5、合作讀第一段和第二段，評(píng)選最佳合作小伙伴。3、學(xué)生充分朗讀第三段，重點(diǎn)指導(dǎo)：“他想這樣糊里糊涂地背有什么用呢？于是，他鼓起勇氣說(shuō)：先生，您剛才讓我背的這段話是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”體會(huì)孫中山先生勤學(xué)好問(wèn)的精神。4、讀第四自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀最后一句。引出話題，你平時(shí)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，遇到了什么樣的困難，你是怎么解決的呢？5、小組交流，全班交流，評(píng)選勤學(xué)小星星。教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)四、擴(kuò)充練習(xí)：如果你以后遇到不懂的問(wèn)題，你會(huì)怎么辦呢？五、學(xué)習(xí)生字1、借助多種識(shí)字方法識(shí)字。方法：用自己喜歡的方式識(shí)字、用熟字帶生字的方法識(shí)字等。2、寫(xiě)字比賽：教師范寫(xiě)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，引導(dǎo)書(shū)空筆順。學(xué)

6、生練習(xí)后，自薦寫(xiě)字，并評(píng)獎(jiǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)教 學(xué) 隨 筆備 注：每位教師均按自己的教學(xué)過(guò)程認(rèn)真填寫(xiě)“板書(shū)設(shè)計(jì)”與“教學(xué)隨筆”。課 時(shí) 內(nèi) 容5、梅蘭芳學(xué)藝教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練，可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練，可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。教 學(xué) 重 點(diǎn)有感情地朗讀課文，感情梅蘭芳勤學(xué)苦練的品質(zhì)。教 學(xué) 難 點(diǎn)理解句子“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”。教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)一、揭示課題二、初讀課文。檢查生字掌握情況。（）出示小黑板

7、。（）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。（）抽讀生字卡片。指名分段朗讀課文這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。三、作業(yè)：、練讀生字詞。、練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)二、復(fù)習(xí)。你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)，帶著其他小朋友讀兩遍。以自己最喜歡的方式讀課文，感知課文內(nèi)容。三、分析課題，引出文末。分析課題：梅蘭芳學(xué)藝就是梅蘭芳學(xué)唱京劇，那么他最終學(xué)成了沒(méi)有？（出示最后一自然段）指名讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？以自己的理解來(lái)練讀這一節(jié)。四、學(xué)習(xí)一、二兩自然段。投影出示：梅蘭芳為什么要苦練眼神？他是怎樣苦練眼神的？自讀、討論、交流。教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)讀第一自然段，解決第一題。抓住“沒(méi)有”

8、、“不是”理解，并指導(dǎo)朗讀。讀第二自然段，解決第二題。由圖到文，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀感悟。指導(dǎo)朗讀，背誦這一自然段。課中休息：欣賞梅蘭芳的京劇片斷。（播放錄像）五、再次朗讀最后一自然段。六、表演總結(jié)，談體會(huì)。七、作業(yè)。把梅蘭芳學(xué)藝的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。抄寫(xiě)你最喜歡的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)梅蘭芳學(xué)藝不是“料子”勤學(xué)苦練京劇大師下定決心，不斷努力，就能成功。教 學(xué) 隨 筆備 注：每位教師均按自己的教學(xué)過(guò)程認(rèn)真填寫(xiě)“板書(shū)設(shè)計(jì)”與“教學(xué)隨筆”。課 時(shí) 內(nèi) 容6、三只小板凳教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)生字新詞，讀通課文。過(guò)程與方法初步感受愛(ài)因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀初

9、步感受愛(ài)因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。教 學(xué) 重 點(diǎn)理清課文的脈絡(luò)。教 學(xué) 難 點(diǎn)理清課文的脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)一、揭題二、學(xué)習(xí)生字新詞自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。全班交流自學(xué)生字情況。三、理清按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?、自己讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？是課文的第幾段告訴我們的？2 、出示一段排列錯(cuò)亂的話（把課文第三段順序打亂），讓學(xué)生讀讀通不通。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。說(shuō)說(shuō)二、三段是按什么順序?qū)懙摹６W(xué)習(xí)二、三段，質(zhì)疑問(wèn)難1 、學(xué)習(xí)老師的話，理解“糟糕”，找一找，還有哪些詞也是說(shuō)明“糟糕”的？ 比較句子你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的板凳？世界上還

10、有比這更糟糕的板凳嗎？你們誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的板凳。世界上沒(méi)有比這更糟糕的板凳了。2、學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦的話愛(ài)因斯坦是怎么說(shuō)的？這兩句話說(shuō)明了什么？理解“強(qiáng)”，“它”指什么？“這兩只”指什么？想想這三辦小板凳是怎么做出來(lái)的？你感覺(jué)到愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的人？朗讀愛(ài)因斯坦的話。3 、學(xué)習(xí)同學(xué)們的表現(xiàn)同學(xué)們的表現(xiàn)有什么變化？你知道這教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)時(shí)候同學(xué)們?cè)谙胧裁磫幔克麄円獙?duì)愛(ài)因斯坦說(shuō)些什么呢？三、學(xué)習(xí)一、四段1、第四段：從此指從什么事以后？改變?cè)谶@兒指什么發(fā)生了變化？2 、第一段：這段話換種說(shuō)法嗎？訓(xùn)練用因?yàn)樗哉f(shuō)話。四、小結(jié)有感情朗讀課文。想想議議：為什么我們不去研究愛(ài)因斯坦的

11、偉大成就，而要學(xué)他小時(shí)候做的三只板凳呢？板書(shū)設(shè)計(jì)三只小板凳一只小板凳很不象樣做事-認(rèn)真愛(ài)因斯坦肯花功夫兩只小板凳更不象樣不怕失敗教 學(xué) 隨 筆備 注：每位教師均按自己的教學(xué)過(guò)程認(rèn)真填寫(xiě)“板書(shū)設(shè)計(jì)”與“教學(xué)隨筆”。課 時(shí) 內(nèi) 容教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。過(guò)程與方法正確、流利地朗讀課文。背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教 學(xué) 重 點(diǎn)識(shí)字，朗讀課文，背誦課文。教 學(xué) 難 點(diǎn)寫(xiě)字，寫(xiě)話練習(xí)。教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)一導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，從圖上你能看出是什么季節(jié)？畫(huà)的是什么？2、解題：“詠”，通過(guò)

12、寫(xiě)詩(shī)作文歌頌、贊美。詠柳，贊美柳樹(shù)。3、那么，詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢學(xué)生看圖思考并回答問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與1、出示字卡，指名讀生字。2、檢查朗讀。3、看插圖或幻燈片，讀課文，想一想每句是說(shuō)的意思是什么？4、把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，然后提出不懂得詞語(yǔ)。三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1、互相討論解釋不懂的詞語(yǔ)：“碧玉”、“妝”、“絲絳”。2、細(xì)讀課文，邊讀邊體會(huì)詩(shī)中說(shuō)的是什么？3、說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐1、觀察春天的柳樹(shù)，說(shuō)一說(shuō)春天的柳樹(shù)是什么樣的？教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)（1）、說(shuō)柳樹(shù)的顏色。（2）、說(shuō)柳枝和柳葉的樣子。2、寫(xiě)春天的柳樹(shù)。（1）、先寫(xiě)在什么地方看到了

13、柳樹(shù)。（2）、寫(xiě)柳樹(shù)的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。五、反思小結(jié)、鞏固提高寫(xiě)話后進(jìn)行評(píng)議，優(yōu)秀的可在全體同學(xué)面前朗讀或展出。六、研究性作業(yè)研究春天的景色還有什么特點(diǎn)，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì) 詠柳碧玉妝成垂下綠絲絳裁出似剪刀教 學(xué) 隨 筆備 注：每位教師均按自己的教學(xué)過(guò)程認(rèn)真填寫(xiě)“板書(shū)設(shè)計(jì)”與“教學(xué)隨筆”。課 時(shí) 內(nèi) 容語(yǔ)文樂(lè)園（二）教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能掌握漢語(yǔ)拼音字母表過(guò)程與方法知道漢字的排列位置不同，所表達(dá)的意思也不同，掌握反義詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀讀懂句子的不同表達(dá)方式所起到的不同效果。教 學(xué) 重 點(diǎn)讀成語(yǔ)故事，學(xué)會(huì)在正確的語(yǔ)言環(huán)境中使用成語(yǔ)。教 學(xué) 難 點(diǎn)讀懂句子的不同表達(dá)方式所起到

14、的不同效果。教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)第一課一、導(dǎo)入新課出示字母表。啟發(fā)觀察、思考：哪些字母是我們學(xué)過(guò)的？哪些字母是新出現(xiàn)的？二、教學(xué)漢語(yǔ)拼音字母表、教師范讀、講解：教讀名稱音，出示小黑板，揭示字母讀音規(guī)律：小黑板H R W Y Ha ar wa ya師講解:這4個(gè)字母的名稱音,讀與a相配而成音.(教讀)今天，我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音字母表，今后要用它按音序法查字典，因而大家要背熟它。三、看圖說(shuō)詞、出示卡片。將圖和字卡貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想還能像這樣說(shuō)幾個(gè)嗎？第二課時(shí)一、指導(dǎo)朗讀句子、自由讀31頁(yè)的三句話，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句？、指導(dǎo)朗讀。二、讀成語(yǔ)故事說(shuō)說(shuō)

15、你讀了故事后知道了什么？同學(xué)們說(shuō)得真好，后來(lái)人們就用成語(yǔ)“專心致志”來(lái)形容一人做事非常專心第三課時(shí)比說(shuō)反義詞、自由讀32頁(yè)的要求，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？、學(xué)生反饋。、分四人小組活動(dòng)，限時(shí)五分鐘，看哪一組找得多，將得到一教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)朵紅花。三、比寫(xiě)生字、觀察要寫(xiě)的六個(gè)漢字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字?jǐn)[在格子的正中間。、請(qǐng)學(xué)生脫手書(shū)寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)，提醒學(xué)生三個(gè)一要做到。、進(jìn)行評(píng)比同座同學(xué)交換，如果你覺(jué)得他寫(xiě)得還不錯(cuò)，請(qǐng)給他插上一面小紅旗，如果他有沒(méi)寫(xiě)好的地方，請(qǐng)你給他指出來(lái)。四、比動(dòng)腦、教師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓。請(qǐng)學(xué)生觀察，發(fā)揮自己的想象，你看到它想到了什么？、全班交流，看誰(shuí)想的合理

16、，說(shuō)的多。、板書(shū)：紅、香分四人小組進(jìn)行活動(dòng)，想想看見(jiàn)這兩個(gè)字，你有會(huì)想到什么呢？比一比，哪一組想的合適，想的多。、全班交流板書(shū)設(shè)計(jì)專心致志教 學(xué) 隨 筆備 注：每位教師均按自己的教學(xué)過(guò)程認(rèn)真填寫(xiě)“板書(shū)設(shè)計(jì)”與“教學(xué)隨筆”。單 元 分 析單 元 名 稱第三單元單元教學(xué)目標(biāo)會(huì)寫(xiě)24個(gè)字會(huì)認(rèn)29個(gè)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)偏旁。通過(guò)課文學(xué)習(xí)使學(xué)生明白做事情要有恒心，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)單元教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)偏旁單元教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的毅力和善于發(fā)現(xiàn)的能力。單元課時(shí)劃分課文7 兩課時(shí) 課文8 兩課時(shí)課文9 兩課時(shí) 古詩(shī) 一課時(shí)樂(lè)園 四課

17、時(shí)單元教學(xué)反思 備 注：表格內(nèi)的各項(xiàng)內(nèi)容務(wù)必按照要求認(rèn)真填寫(xiě)完整。課 時(shí) 內(nèi) 容7、明天再練吧教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能鞏固生字認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)偏旁“廣”，書(shū)寫(xiě)“早、言、床、朵”4個(gè)字。過(guò)程與方法通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。教 學(xué) 重 點(diǎn)正確流利朗讀課文，積累語(yǔ)言教 學(xué) 難 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、（貼小鴨卡片）鼓勵(lì)學(xué)生幫助小鴨子。2、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。3、齊讀第一自然段小鴨子說(shuō)的話。二、學(xué)

18、習(xí)課文，品讀感悟。一）學(xué)習(xí)第五自然段，了解故事結(jié)果。品讀重點(diǎn)詞句，了解小鴨子走路一搖一擺、慢騰騰的原因。（二）圖文結(jié)合，品析詞句，學(xué)習(xí)課文2-4自然段。1、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）聽(tīng)聲音，感受第二天天氣情況。（2）指名讀寫(xiě)天氣的句子，再聽(tīng)風(fēng)聲，再讀。（3）議：小鴨子練長(zhǎng)跑了嗎？它在干什么呢？出示句子：“小鴨子縮著脖子蹲在家里，不敢出門(mén)。”A、自由讀，師讀生做動(dòng)作，齊讀。B、看圖，想象小鴨子在干什么C、指導(dǎo)讀小鴨子的話，理解“自言自語(yǔ)”。2、學(xué)習(xí)第3自然段（1）自由讀第3自然段，找一找寫(xiě)天氣的句子，指名讀（3）理解“陰沉沉”、“一個(gè)勁兒地下”，小組讀寫(xiě)天氣的句子。3、學(xué)習(xí)第4自然段1）教師借助多媒

19、體范讀第4自然學(xué)生模仿老師齊讀，體會(huì)心情。（2）對(duì)照插圖，找一找文中寫(xiě)天氣很美的句子，指導(dǎo)朗讀。（3）讀ABB式寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，并積累詞語(yǔ)。4）男、女生比賽讀寫(xiě)天氣的句子。（5）引導(dǎo)體會(huì)“白云朵朵像船帆”這句話寫(xiě)法太陽(yáng)紅紅像_。彩虹彎彎像_柳枝長(zhǎng)長(zhǎng)像_。教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)（6）引入寫(xiě)小鴨子的話。男生讀，加上動(dòng)作全班讀。三、總結(jié)全文，回歸整體。1、師引述：就這樣，刮風(fēng)時(shí)，小鴨子怕冷不敢出門(mén)，自言自語(yǔ)地說(shuō)_。下雨時(shí)，小鴨子圖舒服不想出門(mén)，又自言自語(yǔ)地說(shuō)_。天晴時(shí)，小鴨子貪玩徹底不練了，還直叫喚：_。2、再次回到結(jié)果，說(shuō)說(shuō)讀完全文后，你想對(duì)小鴨子說(shuō)些什么。（先同桌討論，再指名說(shuō)）

20、四、識(shí)寫(xiě)生字。1、出示生字，齊讀3次。2、引出新部首“廣”，讀一讀。3、回顧識(shí)記生字方法，說(shuō)說(shuō)其它三個(gè)字怎么記，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。4、教師范寫(xiě)“床”，學(xué)生書(shū)空寫(xiě)。5、學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)7、明天再練吧下決心練長(zhǎng)跑一搖一擺慢騰騰 教 學(xué) 隨 筆備 注：每位教師均按自己的教學(xué)過(guò)程認(rèn)真填寫(xiě)“板書(shū)設(shè)計(jì)”與“教學(xué)隨筆”。課 時(shí) 內(nèi) 容8、小畫(huà)眉教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)8個(gè)字，詼諧8個(gè)字。認(rèn)識(shí)言字旁、女字旁。過(guò)程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)課文，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。教 學(xué) 重 點(diǎn)識(shí)字、分角色朗讀課

21、文是重點(diǎn);倆尼西生活實(shí)際，明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，并善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視別人和自己的短處是難點(diǎn)。教 學(xué) 難 點(diǎn)識(shí)字、分角色朗讀課文是重點(diǎn);倆尼西生活實(shí)際，明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，并善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視別人和自己的短處是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)第一課是：初讀課文，學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。學(xué)寫(xiě)部分生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。二、學(xué)習(xí)第3自然段。1、小畫(huà)眉為什么哭？指名回答。2、多媒體出示：“我覺(jué)得自己很沒(méi)用！”指名讀。3、小畫(huà)眉為什么覺(jué)得自己很沒(méi)用呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第3自然段。指名讀4、多媒體出示猴子動(dòng)作靈活的視頻。你看見(jiàn)了什么？你覺(jué)得這是

22、一只怎樣的猴子？指名讀、男女生讀，齊讀。5、小畫(huà)眉和猴子比動(dòng)作，他還和誰(shuí)比了什么呢？你認(rèn)為結(jié)果會(huì)呢？指名讀。小組比賽。6、我們把這句話連起來(lái)，再次去感受小畫(huà)眉悲傷、難過(guò)的心情。自由讀，指名讀。7、所以小畫(huà)眉說(shuō)-多媒體出示：“我覺(jué)得自己很沒(méi)用！”誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？指名讀，齊讀。8、現(xiàn)在你們知道小畫(huà)眉為什么哭了嗎？我們把小畫(huà)眉的話完整地讀一讀。配樂(lè)朗讀第三自然段。三、學(xué)習(xí)第4-7自然段。1、小畫(huà)眉覺(jué)得自己很沒(méi)用，媽媽又是怎教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)樣安慰她的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4-6自然段。2、現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)和藹的媽媽來(lái)安慰小畫(huà)眉吧！請(qǐng)一組學(xué)生表演。全班份角色朗讀。3、小畫(huà)眉的長(zhǎng)處是什

23、么呢？并板書(shū)：會(huì)唱?jiǎng)勇?tīng)的歌。4、原來(lái)小畫(huà)眉的長(zhǎng)處就是會(huì)唱?jiǎng)勇?tīng)的歌。你們看，她擦干眼淚飛上枝頭唱起歌來(lái)。多媒體播放音樂(lè)。你看到一只怎樣的小畫(huà)眉？（自信、快樂(lè)）5、指名讀最后一段。齊讀。6、你們能說(shuō)說(shuō)你的長(zhǎng)處嗎？7、師總結(jié)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。我們應(yīng)該發(fā)揮特長(zhǎng)，彌補(bǔ)不足，最一個(gè)充滿自信的孩子!8、我們一起把這篇課文讀一遍吧！四、學(xué)習(xí)生字“媽”“她”。1、出示生字“媽”“她”，指名讀。2、說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它們。3、介紹女字旁的寫(xiě)法。4、范寫(xiě)“媽”5、生練寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)教 學(xué) 隨 筆備 注：每位教師均按自己的教學(xué)過(guò)程認(rèn)真填寫(xiě)“板書(shū)設(shè)計(jì)”與“教學(xué)隨筆”。課 時(shí) 內(nèi) 容9、找夢(mèng)教

24、 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)“找、到、知、沒(méi)、關(guān)、合”6個(gè)字；會(huì)認(rèn)“哪、枕、被、窩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。過(guò)程與方法正確、流利地朗讀課文。背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)。教 學(xué) 重 點(diǎn)正確掌握本課生字。教 學(xué) 難 點(diǎn)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知把生字寶寶送回課文里，你還會(huì)讀嗎？練習(xí)把課文讀正確。三、精讀課文，朗讀感悟1、夜深了，冬冬準(zhǔn)備休息了。他眼睛剛一閉上，就做了一串串甜甜的美夢(mèng)。你們猜一猜他做了什么夢(mèng)？同桌互

25、相說(shuō)一說(shuō)。2、教師相機(jī)范讀，這是多么美的夢(mèng)啊！誰(shuí)也想做一個(gè)甜甜的夢(mèng)，讀一讀課文。3、指名試讀，大家共同評(píng)議。（學(xué)生練讀、教師指導(dǎo)讀、男女生賽讀、齊讀。4、大家的夢(mèng)都好美呀！可是我一醒來(lái)，夢(mèng)就去了，多可惜呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。5、指名讀，教師指導(dǎo)范讀，小組賽讀。四、齊讀課文五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生自己識(shí)記生字“找”。指名生分析“找”字的字形結(jié)構(gòu)。仔細(xì)觀察“找”字在田字格中的位置第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字。二、指導(dǎo)背誦1、邊讀邊想象你在夢(mèng)中都看到了什么。2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音。3、學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦。教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)4、請(qǐng)生自由背

26、誦。5、你最想在夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)什么？四、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1、游戲，鞏固識(shí)字。2、出示“寫(xiě)一寫(xiě)”中的生字，同桌間互相用好辦法記住字型。3、說(shuō)說(shuō)這些字該怎樣寫(xiě)才好看。4、教師范寫(xiě)。5、學(xué)生自由描紅，全班共同評(píng)議板書(shū)設(shè)計(jì) 9、找夢(mèng)夢(mèng)來(lái)了，夢(mèng)去了，夢(mèng)從哪里來(lái)？又到哪里去？在枕頭里？在被窩中？一合眼，夢(mèng)就又來(lái)了。教 學(xué) 隨 筆備 注：每位教師均按自己的教學(xué)過(guò)程認(rèn)真填寫(xiě)“板書(shū)設(shè)計(jì)”與“教學(xué)隨筆”。課 時(shí) 內(nèi) 容憫農(nóng)教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)。過(guò)程與方法正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來(lái)之不易，懂得珍惜勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食，

27、熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民。情感態(tài)度與價(jià)值觀正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來(lái)之不易，懂得珍惜勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民。教 學(xué) 重 點(diǎn)1. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)。教 學(xué) 難 點(diǎn)2. 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)一、談話導(dǎo)入，借助畫(huà)面，引入課題二、教師范讀，學(xué)生看書(shū)聽(tīng)讀，注意聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音三、學(xué)生借助拼音，自由讀詩(shī)句，把不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)教師檢查，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰(shuí)”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。(1)注意區(qū)別“午牛”的字形。(

28、2)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“”（光字頭）這個(gè)偏旁。(3)鼓勵(lì)學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字。這些生字娃娃都有好朋友，它們手拉手就成了朋友，你愿意給它們找?guī)讉€(gè)朋友組成詞嗎？生生、師生交流，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。四、再讀詩(shī)句，注意讀通順、流利五、借助畫(huà)面了解古詩(shī)的意思1農(nóng)民伯伯在干什么？這是什么時(shí)候?可以用書(shū)上的哪句詩(shī)來(lái)表達(dá)？（鋤禾日當(dāng)午）2正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書(shū)上的哪句話來(lái)表達(dá)？（汗滴禾下土）3孩子們，農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦啊！請(qǐng)聽(tīng)朗朗的媽媽是怎樣對(duì)朗朗說(shuō)的（錄教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來(lái)的

29、，你一定要愛(ài)惜糧食啊！你能把朗朗媽媽的話用詩(shī)句表達(dá)出來(lái)嗎？（誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦）六、美美地朗讀詩(shī)句，要注意讀出感情鋤禾/日當(dāng)/午，汗滴/禾/下土。誰(shuí)知/盤(pán)中/餐，粒粒/皆/辛苦。自主探究，指導(dǎo)寫(xiě)字1仔細(xì)觀察田字格中的生字，看看怎樣寫(xiě)才漂亮。2生生、師生交流，教師范寫(xiě)。3學(xué)生書(shū)空，自己寫(xiě)。九、教師推薦古詩(shī)，欣賞古詩(shī)1小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。（讀、悟）2出示李紳另一首憫農(nóng)詩(shī)，小組討論學(xué)習(xí)，熟讀成誦。春種一粒栗，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。板書(shū)設(shè)計(jì) 春種一粒栗，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。教 學(xué) 隨 筆備 注：每位教師均按自己的教學(xué)過(guò)程認(rèn)真填寫(xiě)“板書(shū)設(shè)計(jì)”與“教學(xué)隨筆”。課 時(shí) 內(nèi)

30、容語(yǔ)文樂(lè)園（三）教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。過(guò)程與方法豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法。教 學(xué) 重 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)，豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。教 學(xué) 難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和探究識(shí)字方法，提供學(xué)生一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的空間。教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、讀一讀，想一想1、師將每組字制作成卡片，讓學(xué)生讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點(diǎn)。2、生自由認(rèn)讀字、詞，在觀察比較的基礎(chǔ)上，加深對(duì)字型的感性認(rèn)識(shí)，嘗試找出規(guī)律：（1）第一部分的字都有竹子

31、頭，與竹子有關(guān)。（2）第二部分的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。3、全班反饋，了解形聲字的特點(diǎn)。4、你還能為每組再找?guī)讉€(gè)同偏旁的字嗎？5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？三、讀一讀通過(guò)朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，讀中感悟。四、讀一讀，想一想1、讓學(xué)生自由朗讀這兩段對(duì)話。2、指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂。3、在學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好，抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會(huì)。（讓學(xué)生感悟到要正確認(rèn)識(shí)自己，既不應(yīng)該自卑，也不應(yīng)該自大。）4、采用讀演結(jié)合的方式，將小畫(huà)眉先前的自卑、難過(guò)與后來(lái)的自

32、信對(duì)比，注意鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，自由表達(dá)第二課時(shí)一、讀故事，交流讀書(shū)感受教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)全班交流：小牛能找到朋友嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒(méi)有考慮到朋友的需要，沒(méi)有替對(duì)方著想。小牛如果在第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)“一起”前面加上“或者”二字，也許會(huì)找到許多朋友。讓學(xué)生續(xù)編故事。二、探究與發(fā)現(xiàn)1、放手讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，讀一讀泡泡語(yǔ)中的提示，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的觀察和思考。（注意在教學(xué)中，可提示學(xué)生有的字作偏旁時(shí)，有些筆畫(huà)會(huì)發(fā)生一些變化，如“地”字）第三課時(shí)激發(fā)興趣提供展示的空間學(xué)生認(rèn)真完成各自的作品之后，開(kāi)展“名片交友”的游戲，讓學(xué)生之間互相欣賞彼此的作品，

33、增進(jìn)對(duì)彼此的了解。展示學(xué)生作品，全班觀摩 板書(shū)設(shè)計(jì)教 學(xué) 隨 筆備 注：每位教師均按自己的教學(xué)過(guò)程認(rèn)真填寫(xiě)“板書(shū)設(shè)計(jì)”與“教學(xué)隨筆”。單 元 分 析單 元 名 稱第四單元單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)32個(gè)生字會(huì)認(rèn)32個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)偏旁。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到大自然的神奇，激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的思想感情。單元教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)32個(gè)生字會(huì)認(rèn)32個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)偏旁。單元教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到大自然的神奇，激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的思想感情。單元課時(shí)劃分識(shí)字（二） 一課時(shí) 課文10 兩課時(shí)課文11 兩課時(shí) 課文12 兩課時(shí)古詩(shī) 一課時(shí) 樂(lè)園 四課時(shí)單元教學(xué)反思 備 注：表格內(nèi)的各項(xiàng)內(nèi)容務(wù)必按照

34、要求認(rèn)真填寫(xiě)完整。課 時(shí) 內(nèi) 容識(shí)字二教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。教 學(xué) 重 點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。教 學(xué) 難 點(diǎn)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)第一課一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入識(shí)字氛圍二、我會(huì)識(shí)字1、仔細(xì)地看看圖，圖中的小朋友

35、在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。2、自己讀讀詩(shī)中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的名稱大聲念出來(lái)，在小組中交流。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名，并記住相關(guān)的生字。3、再讀詞串，哪些游戲你還不會(huì)玩？念給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。在念的過(guò)程中，可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲的規(guī)則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱，在玩玩讀讀的過(guò)程中自然識(shí)字。三、我會(huì)寫(xiě)字1、選擇最感興趣的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，通過(guò)交流記住生字。2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，力求把字寫(xiě)得正確又美觀。3、練寫(xiě)生字，寫(xiě)完

36、后互相交流欣賞二課時(shí)一、游戲鞏固出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。二、合作交流，學(xué)寫(xiě)生字教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，力求把字寫(xiě)得正確又美觀。三、練寫(xiě)生字學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，寫(xiě)完后互相交流欣賞。四、將生字拓展到生活中1、你還會(huì)玩什么游戲？請(qǐng)把它的名稱寫(xiě)在小卡片上，明天帶來(lái)貼在教室里，互相認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。2、大家分組玩游戲，準(zhǔn)備開(kāi)一次游戲展示會(huì)。比比哪個(gè)小組的游戲最多最好。 板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字（二）猜手影丟手絹擲沙包捉迷藏比手勁打彈珠跳皮筋滾鐵環(huán)抓棋子跳房子教 學(xué) 隨 筆備

37、注：每位教師均按自己的教學(xué)過(guò)程認(rèn)真填寫(xiě)“板書(shū)設(shè)計(jì)”與“教學(xué)隨筆”。課 時(shí) 內(nèi) 容10、風(fēng)教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。過(guò)程與方法感受詩(shī)中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。情感態(tài)度與價(jià)值觀。感受詩(shī)中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。教 學(xué) 重 點(diǎn)1. 認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。感受詩(shī)中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。教 學(xué) 難 點(diǎn)2. 認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。感受詩(shī)中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)一、導(dǎo)入：1、今天的天氣怎樣？那么你就拿起書(shū)本扇一扇，體會(huì)有風(fēng)，你看見(jiàn)風(fēng)了嗎？葉圣陶爺爺是怎么看到風(fēng)的呢？板書(shū)：風(fēng)2、解題：什

38、么是風(fēng)？（由于空氣流動(dòng)形成了風(fēng)）二、初讀課文：1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文（不認(rèn)識(shí)的字，看看拼音，多讀幾遍）2、認(rèn)生字卡片，并在課文里圈出來(lái)，再讀一讀。3、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)這首詩(shī)有幾節(jié)。三、細(xì)讀課文：1、導(dǎo)學(xué)第一節(jié)：（1）自讀第一節(jié)（注意：把詞連起來(lái)讀一讀）（2）指名讀（其他同學(xué)思考：從哪個(gè)詞可以看出風(fēng)來(lái)了，并把它圈住）（3）做一做樹(shù)葉顫動(dòng)的動(dòng)作。（4）指導(dǎo)朗讀：自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀2、合作學(xué)習(xí)第二節(jié)（1）自讀第二節(jié)（注意重音、停頓）（2）同桌互讀第二節(jié)（3）讀了這一節(jié)你怎么知道風(fēng)來(lái)了？（圈出表示風(fēng)來(lái)了的詞）教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)（4）指導(dǎo)朗讀：指名讀、

39、分組讀、帶動(dòng)作讀3、自學(xué)第三節(jié)（方法同第一、二節(jié)）四、總結(jié)全文本文通過(guò)3個(gè)事例告訴我們風(fēng)的存在，其實(shí)只要認(rèn)真觀察，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處有風(fēng)。不信請(qǐng)看。五、擴(kuò)展延伸：活動(dòng)一（1）吹泡泡（2）生續(xù)寫(xiě)詩(shī)活動(dòng)二（1）擺動(dòng)紅旗（2）續(xù)寫(xiě)詩(shī)活動(dòng)三：想想自己在哪看見(jiàn)過(guò)風(fēng)？并續(xù)寫(xiě)一首詩(shī)。活動(dòng)四：把自己的感受表達(dá)出來(lái)：（或作詩(shī)、或畫(huà)畫(huà)）板書(shū)設(shè)計(jì)樹(shù)葉顫動(dòng)風(fēng)河水起波紋花兒點(diǎn)頭教 學(xué) 隨 筆備 注：每位教師均按自己的教學(xué)過(guò)程認(rèn)真填寫(xiě)“板書(shū)設(shè)計(jì)”與“教學(xué)隨筆”。課 時(shí) 內(nèi) 容11、我愛(ài)門(mén)前的小池塘教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)本課生字詞。過(guò)程與方法正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)課文的學(xué)習(xí)

40、，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然的情感。教 學(xué) 重 點(diǎn)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然的情感。教 學(xué) 難 點(diǎn)正確流利的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，引入新課教師相機(jī)出示課題：“大家都喜歡小池塘，老師把大家想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧。”板書(shū)課題。讀題。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。2、學(xué)生自由讀課文，圈出生字。（要求：遇到生字，多讀幾遍。）3、學(xué)生分四人小組學(xué)習(xí)本課生字詞。（用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀，如果身邊有小朋友不會(huì)讀，就幫幫他。）4、檢查生字詞。三、通讀全文，整

41、體感知四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生自己識(shí)記生字“愛(ài)”。指名生分析“愛(ài)”字的字形結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字。二、游戲識(shí)字，走進(jìn)情景1、（出示掛圖：小池塘底圖，周圍的各種景物為灰藍(lán)色。）瞧，天都亮了，可是小池塘的伙伴們還沒(méi)有醒來(lái)，讓我們叫醒他們好嗎？（孩子們快樂(lè)地參加到讀字詞的活動(dòng)中，讀對(duì)了景物便恢復(fù)美麗的色彩。）2、小伙伴們都醒來(lái)了，讓我們趕快和他們聊一聊吧！三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀1、教師環(huán)視學(xué)生，盡量和每一個(gè)孩子進(jìn)教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)行眼神的交流：清清亮亮的小池塘周圍,有誰(shuí)在陪著她呢?(學(xué)生自由回答)那,小花兒在哪里呢?哦,在這里(拿起一名學(xué)生桌上的小花頭飾)還有

42、蜜蜂呢蝴蝶呢?(學(xué)生自然主動(dòng)帶上自己的頭飾,此時(shí),孩子們成為了小池塘周圍的小生靈.)通過(guò)這種方式自然而然創(chuàng)設(shè)了小池塘的情景.2、師生談話:有了你們,看,我們的小池塘不孤單了,而且更美麗了!你想對(duì)小池塘說(shuō)什么?(學(xué)生在這樣的情境下會(huì)下十分激動(dòng)地表達(dá)自己人的情感,教師要注意請(qǐng)不同角色的小朋友發(fā)言,引導(dǎo)他們說(shuō)為什么喜歡小池塘并結(jié)合課文內(nèi)容,相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo).如:請(qǐng)頭戴花、草、樹(shù)頭飾的小朋友談話的過(guò)程中，教師可隨時(shí)摸摸小朋友的頭或拍拍他們的肩膀說(shuō)：哦，花喜歡它；哦，草喜歡它；啊，樹(shù)也喜歡它等等。)3、在此基礎(chǔ)上，再選擇自己最喜歡的斷落，大聲多讀幾遍，還可以下位讀給教師和同學(xué)聽(tīng)。四、有感情地朗讀課文。五

43、、識(shí)記生字板書(shū)設(shè)計(jì)教 學(xué) 隨 筆備 注：每位教師均按自己的教學(xué)過(guò)程認(rèn)真填寫(xiě)“板書(shū)設(shè)計(jì)”與“教學(xué)隨筆”。課 時(shí) 內(nèi) 容12、綠娃娃教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)本課生字詞。過(guò)程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然中萬(wàn)事萬(wàn)物都和小朋友一樣在茁壯成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生命的情感。教 學(xué) 重 點(diǎn)正確掌握本課生字。教 學(xué) 難 點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)第一一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，談話導(dǎo)入新課二、檢查預(yù)習(xí)，了解大意生借助拼音自由讀課文。以小組比賽的形式，用生字卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況。游戲鞏固生字三、精讀課文，

44、突破重點(diǎn)1、生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫(huà)面。2、四人小組交流學(xué)習(xí)情況。師：下面老師想四人小組一起交流學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行呢？由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每位組員輪流先為其他同學(xué)讀一讀你最喜歡的那部分的課文，再說(shuō)一說(shuō)這是一幅怎樣的景象，其他的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。3、全班交流反饋，指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生自己識(shí)記生字“樹(shù)”。2、指名生分析“樹(shù)”字的字形結(jié)構(gòu)。3、仔細(xì)觀察“樹(shù)”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字。二、景交融，互動(dòng)對(duì)話，快樂(lè)朗讀1、聽(tīng)，誰(shuí)在鼓掌？（風(fēng)吹樹(shù)葉聲。學(xué)生教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)意趣盎然地傾聽(tīng)，爭(zhēng)著回答。

45、）哦，原來(lái)是樹(shù)葉寶寶！你聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么？你還看到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生想象，在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面，與文本對(duì)話。）2、樹(shù)葉娃娃多幸福，在大樹(shù)媽媽?xiě)牙镩L(zhǎng)大；樹(shù)葉娃娃多快樂(lè)，風(fēng)兒一吹愛(ài)鼓掌，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？3、自由練讀，選擇自己喜歡的方三、背誦課文四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)五、復(fù)習(xí)鞏固1、朗讀全文，背誦全文。2、成課后第二題，第三題。板書(shū)設(shè)計(jì) 12、綠娃娃樹(shù)葉是綠娃娃秋苗是綠娃娃小草是綠娃娃教 學(xué) 隨 筆備 注：每位教師均按自己的教學(xué)過(guò)程認(rèn)真填寫(xiě)“板書(shū)設(shè)計(jì)”與“教學(xué)隨筆”。課 時(shí) 內(nèi) 容絕句教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個(gè)字。過(guò)程與方法通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天里大自然界中萬(wàn)物復(fù)蘇，和諧美好的景象。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天里大自然界中萬(wàn)物復(fù)蘇，和諧美好的景象。教 學(xué) 重 點(diǎn)1. 正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教 學(xué) 難 點(diǎn)正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程初 備 人 設(shè) 計(jì)二 次 設(shè) 計(jì)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，春天來(lái)了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化？聽(tīng)音樂(lè)，你想到了什么？春天是溫暖的，是充滿生機(jī)的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首絕句。2、板書(shū)課題這首短小的絕句極其生動(dòng)地描繪了美麗如畫(huà)的春天的景色。快讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)