1、口語交際習(xí)作二 一、主要內(nèi)容1、交流自己搜集到的民風(fēng)民俗。2、借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，介紹民俗。二、課標要求口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。三、學(xué)情分析學(xué)生已具備一定的口語交際的能力，因此應(yīng)努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。介紹民俗對于學(xué)生來說有一定的難度，指導(dǎo)寫內(nèi)容時要引導(dǎo)學(xué)生抓住特點來寫。四、教學(xué)時間 三課時第一課時（口語交際）一、學(xué)習(xí)目標：1能將搜集到的材料，用比較合適自己的方

2、式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習(xí)慣。2交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。二、學(xué)習(xí)方式1、搜集相關(guān)資料2、認真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘完成；規(guī)范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑三、評價方式 口頭交流、小組匯報四、評價樣題五、導(dǎo)學(xué)準備1學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。 2教師準備有關(guān)的圖片搜集描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章和書籍為讀后感作準備六、教學(xué)流程：一、引出話題 民俗風(fēng)情源遠流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)

3、俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。二、分組交流1出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個組，進行交流。交流提示如下：說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？把民俗的主要特點講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋ＵJ真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問。2根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。三、全班交流1根據(jù)交

4、流主題，每組推薦23名同學(xué)在全班交流。2聽的同學(xué)認真傾聽，聽后組織評議。可從以下幾方面評議：主題是否明確，特點是否突出；內(nèi)容是否具體充實；表達是否流暢；語言是否簡潔。四、激發(fā)情感，由說到寫1聽了同學(xué)的介紹，此時你有什么感受？2是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”啊！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！七、板書設(shè)計：民風(fēng)民俗匯報內(nèi)容：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品匯報形式：介紹 展示 八、導(dǎo)學(xué)反思：第二課時（習(xí)作）一、學(xué)習(xí)目標：1.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。2培養(yǎng)圍繞

5、主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。二、學(xué)習(xí)方式1、搜集相關(guān)資料2、認真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘完成；規(guī)范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑三、評價方式 書面練筆四、評價樣題 習(xí)作五、導(dǎo)學(xué)準備 多媒體課件六、導(dǎo)學(xué)流程：一、編寫提綱1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。提示：要介紹的民俗是什么？它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？哪一部分作為重點將要進行具體介紹？根據(jù)其特點，你打算擬訂什么題目？2學(xué)生自由編寫提綱。3小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。二、學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)三、初步修改1大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來。2小組內(nèi)互

6、讀互聽習(xí)作的重點部分，提出習(xí)作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。3根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。七、板書設(shè)計： 民風(fēng)民俗要介紹什么民俗主要特點從哪幾方面介紹八、導(dǎo)學(xué)反思：第三課時 習(xí)作講評一、學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。2、 學(xué)習(xí)方式 自學(xué) 交流三、評價方式 口頭交流、書面練筆四、評價樣題 習(xí)作五、導(dǎo)學(xué)準備 多媒體課件六、導(dǎo)學(xué)流程：一、佳文點播臺1根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的810篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來，供學(xué)生自由點播。2由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點。3師生互動評議。二、病文會診室1根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議。2集體修改，體會修改方法。三、自主空間根據(jù)老師的批語，修改自己的