1、20、紙船和風(fēng)箏第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認識8個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)重點 認識8個生字。會寫8個字 學(xué)習(xí)難點 認識8個生字。會寫8個字學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)評價二次備課環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境感受童趣這節(jié)課老師要帶你們到童話王國中去。(老師板畫：高山、小溪、花草)。看，從童話王國中來了兩個小朋友，快點和他們打聲招呼吧!(出示松鼠和小熊的圖片，學(xué)生向小動物問好) 有一天，這兩個小動物之間發(fā)生了一個紙船和風(fēng)箏的故事。板課題，讀課題。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。）環(huán)節(jié)二初讀課文整體感知 1、老師范讀，一邊聽一邊想，故事都寫了些什么？聽后交流：關(guān)于課文的內(nèi)容(根據(jù)學(xué)生回答，讓學(xué)生在

2、黑板上找到兩個小動物的家，理解“山頂”和“山腳”。)2、學(xué)生自由讀課文要求：借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號。3、出示生字詞認讀4、檢查自學(xué)情況 課文一共有幾個自然段，開火車讀課文，隨機正音【評價目標(biāo)一、二】齊讀、自由讀、抽讀、小組讀、賽讀【評價目標(biāo)一 】【評價目標(biāo)二 】小組相互讀，代表比賽讀。環(huán)節(jié)三學(xué)習(xí)生字檢查學(xué)生識記生字的情況。 1、出示課件體會“樂壞了”、“扎風(fēng)箏”、“幸福”的意思，并認讀。2、 利用形聲字的規(guī)律認字。3、 指導(dǎo)寫字 （1）認讀、觀察 （2）描紅 書寫 教師巡視 （3）展示【完成目標(biāo)一】小組開火車讀生字【評價目標(biāo)一】重點詞語解釋的積累。教后反思 課標(biāo)指出

3、：“識字教學(xué)要注重運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生有主動識字的愿望和習(xí)慣。”我在識字教學(xué)中，將兒童熟識的語言因素作為主要材料，注意教給識字方法，力求識用結(jié)合。20紙船和風(fēng)箏第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)字詞 2、體會松鼠和小熊的友誼，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受學(xué)習(xí)重點 體會松鼠和小熊的友誼，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受學(xué)習(xí)難點 體會松鼠和小熊的友誼，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受 學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)評價二次備課環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)鞏固，回顧課文1、 復(fù)習(xí)鞏固字詞2、 創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理 出示圖畫，指出小松鼠和小熊的家，學(xué)習(xí)課文的第1自然段。 （1)、松鼠

4、和小熊的家離得很遠，他倆是怎樣成為好朋友的呢？ （2）、帶著問題朗讀課文2-6自然段，找出文章的中心句。【完成目標(biāo)一】默寫詞語【評價目標(biāo)一】游戲競賽檢查生字環(huán)節(jié)二品讀文章 1、自由讀課文26自然段 看看紙船和風(fēng)箏是怎樣使它們成為好朋友的。(學(xué)生回答問題，可引導(dǎo)他們從小熊和小松鼠是通過紙船和風(fēng)箏互贈祝福話，互送自己喜愛的食物，來理解它們?nèi)绾纬蔀楹门笥训摹．?dāng)學(xué)生說的不完整、不全面時，鼓勵學(xué)生相互補充。老師借機把紙船圖貼在小溪上，將風(fēng)箏圖貼在天空中。)2、學(xué)習(xí)第3自然段。那咱們來看看小熊收到紙船時表情是怎樣的？(樂壞了)還可以怎么說？你們有“樂壞了”的時候嗎？（讓學(xué)生說說自己在什么情況下“樂壞了”？

5、）感情朗讀第3自然段，體會小熊的快樂。3、還有誰也樂壞了？感情朗讀第5自然段。4、理解“飄”和“漂”。看黑板上的圖，風(fēng)箏是怎樣上去的？紙船又是怎樣下來的？出示寫有“飄”和“漂”的小紙片，指名學(xué)生把紙片貼在黑板上相應(yīng)的小溪上和天空中。并分別用這兩個字說一句話。5、感情朗讀第4自然段。6、師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。生在音樂伴奏下齊讀16自然段。【完成目標(biāo)二】齊讀、自由說、小組讀、【評價目標(biāo)二 】小伙伴相互讀文。環(huán)節(jié)三學(xué)習(xí)7-11自然段7、讀文深入。后來紙船和風(fēng)箏又是怎樣使它們和好的呢？自己讀讀711自然段。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文

6、中小松鼠主動給小熊放一只紙船，并寫了一句和好的話來理解它們是怎樣和好的。)2、讀中體驗。(1) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中“小松鼠再也受不了”等語句，體會小松鼠的心情。讓學(xué)生融入自己的生活體驗，假如生活中與好朋友吵架了，心情會如何呢？體驗小松鼠的孤獨與難受。(2) 匯報朗讀。指名讀第10自然段。(這只“小熊”聽了“小松鼠”的朗讀，會不會和它和好？如果學(xué)生讀時體會得好，這只“小熊”就可以針對“小松鼠”讀時態(tài)度不夠真誠、心情不夠迫切來拒絕與它和好，并讓其他同學(xué)繼續(xù)扮演小松鼠進行讀文。)老師相機貼風(fēng)箏，并用一根粉筆線連在小熊的手中，讓學(xué)生有感情地朗讀課文最后一自然段。師：吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀！（課件出示圖片）誰愿意讀給大家聽？指導(dǎo)讀11自然段。(3) 此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？指名說）【完成目標(biāo)二】指名讀、男女讀、師生讀、學(xué)生表演讀【評價目標(biāo)二】環(huán)節(jié)四小結(jié)紙船和風(fēng)箏再次架起了松鼠和小熊之間友誼的橋梁，多么