1、無錫市錫山區2014-2015學年上學期期中考試八年級物理試卷一、選擇題（每題2分，共32分）1彈奏吉他時，琴弦振動發出美妙的樂音，用手掌按住琴弦就聽不到琴音了，這是因為（）A琴弦發出的聲音全被手吸收了B琴弦發出的聲音被手掌擋住無法聽到C琴弦被按住之后停止振動不再發出聲音D以上說法都不正確考點：聲音的產生.專題：聲現象分析：聲音是物體振動產生的，一切發聲體都在振動解答：解：聲音是物體振動產生的，彈奏吉他時，琴弦振動產生美妙的聲音，用手掌按住琴弦停止振動，所以聲音消失了故選C點評：此題考查的是聲音產生的條件，需要清楚的是：物體振動產生聲音，振動停止發聲停止2（2分）在不同的介質中，聲音的傳播速度

2、差異很大在一根很長的自來水管一端敲一下，另一端的人會聽到三次敲擊聲，請判斷傳來的三次響聲的介質按照先后依次是（）A鐵管、水、空氣B水、空氣、鐵管C空氣、水、鐵管D水、鐵管、空氣考點：聲音在不同介質中的傳播速度.專題：聲現象分析：聲音的傳播需要介質，在不同介質中聲音的傳播速度是不同的，在固體中最大，其次是液體，再次是氣體解答：解：聲音會分別沿著固體水管、水、空氣向另一端傳播，由于聲音在三種介質中的傳播速度不同，即固體中最大，其次是液體，再次是氣體；故在另一端的人先聽到由固體水管傳來的聲音，其次是通過水傳來的聲音，最后是通過空氣傳來的聲音；故A正確，BCD錯誤；故選A點評：本題主要考查學生對聲音在

3、不同介質中的傳播速度的了解和掌握，是一道基礎題3關于聲現象，下列說法正確的是（）A“聞其聲而知其人”是根據聲音的響度來判斷的B“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的音調高C“長嘯一聲，山鳴谷應”是指次聲波傳播很遠D“隔墻有耳”說明固體能傳聲考點：聲音的傳播條件；超聲波與次聲波；響度；音色.專題：應用題分析：（1）由于發聲體的材料和結構不同，發出聲音的音色也不同，所以音色是辨別聲音的最主要的特征（2）振幅的大小影響聲音響度的大小（3）次聲波是指振動頻率在20Hz以下的聲音，人耳是聽不到的（4）聲音的傳播需要介質，固體、液體和氣體都可以傳播聲音解答：解：A、我們能“聞其聲而知其人”，主要是

4、因為不同的人聲音的音色不同，故A錯誤；B、“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音響度的大小，故B錯誤；C、次聲波是我們的耳朵所聽不到的聲音，故C錯誤；D、“隔墻有耳”說明固體可以傳播聲音，故D正確故選D點評：此題考查的知識點比較全面，有聲音的傳播、聲音的特性音調、響度和音色等知識點基礎性題目，難度不大4（2分）為了探究音調與什么因素有關，小明設計了下面幾個實驗，如圖所示，你認為不能夠完成探究目的是（）A硬紙板接觸齒數不同的齒輪B改變鋼尺伸出桌邊的長度C改變薄塑料片滑過梳子的速度D改變吹筆帽的力度考點：頻率及音調的關系.專題：聲現象分析：聲音三個特性：音調、響度、音色音調跟頻率有關，頻率越

5、大，音調越高體積大，質量大的物體難振動，頻率小，音調低響度跟振幅有關解答：解：A、硬紙板接觸齒數不同的齒輪振動的頻率不同，發出的聲音的音調不同，不符合題意B、改變鋼尺伸出桌邊的長度振動的頻率不同，發出的聲音的音調不同，不符合題意C、用塑料尺子在梳子齒上快慢不同的滑動時，梳子齒振動的頻率不同，發出的聲音的音調不同，不符合題意D、改變吹筆帽的力度，振幅不同，響度不同研究響度跟振幅的關系符合題意故選D點評：掌握聲音頻率與音調的關系，并能結合實例進行辨析，是本題考查的重點5（2分）下面關于超聲波或超聲波利用的說法中，不正確的是（）A超聲波具有能量，利用高頻超聲波可以清洗眼鏡片B超聲波也是聲波的一種，它

6、的傳播也需要介質C可以利用超聲波的反射探測海洋深度D在同種介質中，超聲波的傳播速度比普通聲波快考點：超聲波與次聲波；聲音的傳播條件；聲與能量.專題：聲現象分析：解決此題要知道超聲波的聲音頻率較大，有較強的穿透能力，但超聲波是機械波，它的傳播離不開介質；聲波方向性好、傳播距離遠，具有很強的穿透能力和破碎能力等特點解答：解：A、超聲波具有能量，利用高頻超聲波可以清洗眼鏡片，故A正確，不符合題意；B、超聲波也是聲波的一種，它的傳播也需要介質，故B正確，不符合題意；C、可以利用超聲波的反射探測海洋深度，故C正確，不符合題意；D、在同種介質中，超聲波的傳播速度與普通聲波速度一樣，故D錯誤，符合題意故選D

7、點評：本題主要考查學生對：超聲波特點的了解和掌握，是一道基礎題6（2分）下列幾個溫度值中，你認為最符合實際的是（）A一般電冰箱冷凍室的溫度可達到15B適合人洗浴的熱水溫度約為80C人的正常體溫約為39D無錫地區冬季最低氣溫可達到50考點：溫度.專題：其他綜合題分析：此題考查對生活中常見物體或環境溫度的估測，結合對生活的了解和對溫度單位攝氏度的認識，選出符合實際的選項解答：解：A、電冰箱冷凍室的溫度低于0，可以達到15此選項符合實際；B、C、人體正常體溫在37左右，洗澡水的溫度應該略高于體溫，不可能達到80此兩選項均不符合實際；D、無錫位于我國南部，冬季氣溫不是很低，最低氣溫不可能達到50此選項

8、不符合實際故選A點評：本題考查學生對生活中常見物體的數據的了解情況，本題告訴我們一定要對實際生活中常見的物體做到熟知，以免鬧了笑話自己還不知道7（2分）下列事例中，能使蒸發變慢的措施是（）A用電熱吹風機將頭發吹干B將水果密封在塑料袋中放入冰箱C將濕衣服晾到向陽、通風的地方D用掃帚把灑在地面上的水向周圍掃開考點：影響蒸發快慢的因素.專題：汽化和液化、升華和凝華分析：影響蒸發快慢的因素有：液體的溫度、液體的表面積、液體上方的空氣流動速度；要減慢蒸發，就要降低液體的溫度、減小液體的表面積、減慢液體上方的空氣流動速度；若液體的溫度升高、液體的表面積增大、液體上方的空氣流動速度加快則會加快蒸發解答：解：

9、A、用電熱吹風機將濕頭發，升高了水上水分的溫度，加快了頭周圍的空氣流動速度，從而加快了蒸發；B、用保鮮膜把蔬菜包好，減慢了蔬菜上方的空氣流動速度，放在冰箱中，降低了蔬菜的溫度，從而減慢蒸發；C、將濕衣服晾到向陽、通風的地方，升高了水上水分的溫度，加快了濕衣服周圍的空氣流動速度，從而加快了蒸發；D、用掃帚把地上的水掃開，增大了水的表面積，從而加快了蒸發故選B點評：此題考查影響蒸發快慢因素在生活中的應用，是一道應用題；物理知識是要應用于生活的，我們要利用我們學過的物理知識來改變我們的生活8（2分）（2013南京）下列個各圖描述了常見的物態變化現象，其中需要吸熱的是（）A甲、乙B乙、丁C甲、丙D丙、

10、丁考點：熔化與熔化吸熱特點；液化及液化現象；生活中的升華現象；生活中的凝華現象.專題：溫度計、熔化和凝固；汽化和液化、升華和凝華分析：（1）物質由氣態直接變為固態叫凝華，物質由固態直接變為氣態叫升華；由氣態變為液態叫液化，由液態變為氣態叫汽化；由固態變為液態叫熔化，由液態變為固態叫凝固（2）六種物態變化過程中，都伴隨著吸熱或放熱；其中放出熱量的物態變化有：凝固、液化、凝華；吸熱的有：熔化、汽化、升華解答：解：甲：屋檐上的冰凌正在消融，由固態變成液態，屬于熔化現象，熔化吸熱；乙：鐵絲網上出現霜，是空氣中的水蒸氣遇冷凝結成的小冰晶，屬于凝華現象，凝華放熱；丙：食品盒中的干冰變小，由固態直接變成了氣

11、態，屬于升華現象，升華吸熱；丁：草葉上出現露珠，是空氣中的水蒸氣遇冷凝結成的小水滴，屬于液化現象，液化放熱因此需要吸熱的是甲和丙故選C點評：判斷物態變化，關鍵是分清物質變化前后的狀態，是中考熱學知識考查的熱點內容9夏天，小雨將冰水和熱水分別注入常溫下的兩只透明燒杯中，如圖所示一會兒發現兩只燒杯的杯壁上都有一部分出現小水珠，變得模糊了針對這一現象，下列說法正確的是（）A甲、乙兩杯都在內壁出現了水珠B甲、乙兩杯都在外壁出現了水珠C甲杯的內壁出現了水珠，乙杯的外壁出現了水珠D甲杯的外壁出現了水珠，乙杯的內壁出現了水珠考點：液化及液化現象.專題：應用題分析：當杯內溫度低，杯外溫度高，杯外空氣中的水蒸氣

12、遇到冷的玻璃表面液化成小水珠，沾在外表面當杯內溫度高，杯外溫度低，杯內空氣中的水蒸遇冷會液化成小水珠，附在玻璃內表面解答：解：甲杯中放的是冰水，杯外的水蒸氣遇冷液化成小水珠附著在玻璃的外表面；乙杯中裝的是熱水，杯內溫度高，杯內的水蒸氣遇冷液化成小水珠附著在玻璃的內表面故選D點評：本題考查了生活中常見的物態變化液化，分析時注意是哪里的水蒸氣液化10炎熱的夏天，課桌上一個杯子中有一把金屬勺，把熱水瓶中的開水（略低于100）倒入杯中，一會兒金屬勺熔化了當杯中的水溫降為室溫（26）后，杯中凝固出一金屬塊關于這種金屬的下列判斷正確的是（）A該金屬熔點高于100B該金屬熔點低于26C該金屬凝固點高于100

13、D該金屬凝固點低于100考點：熔點和凝固點.專題：應用題；溫度計、熔化和凝固分析：晶體有固定的熔點，同種晶體的熔點和凝固點相同，晶體在熔化過程中吸收熱量，溫度保持不變解答：解：金屬勺熔化了，說明熱水瓶中開水的溫度高于金屬的熔點，使金屬勺從開水中吸熱而熔化；當杯中的水溫降為室溫（26）后，杯中凝固出一金屬塊，說明室溫（26）低于金屬的凝固點，使金屬凝固故選D點評：本題考查晶體熔化和凝固的特點，知道晶體溫度高于熔點時處于液態，低于凝固點時處于固態11如圖是“探究某物質熔化和凝固規律”的實驗圖象，下列說法正確的是（）A在t時=5min時，該物質處于液態B在BC段，該物質不吸熱C該物質凝固過程持續了5

14、minD該物質的凝固點是45考點：熔化和凝固的溫度時間圖象.專題：圖像綜合題分析：（1）熔化圖象的橫坐標表示時間，縱坐標表示溫度，而圖中BC段溫度不變的階段就是熔化過程（2）晶體在熔化或凝固時的溫度是熔點或凝固點晶體在熔化過程或凝固過程中處于固液共存態從開始熔化到完全熔化完所用時間就是物態變化經歷的時間解答：解：A、如圖，有一段時間吸熱溫度不變，所以該物質是晶體，從3min開始熔化，到6min結束，故在t時=5min時，該物質處于固液共存狀態，故A錯誤B、在BC段，該物質不斷吸熱，但溫度不變，故B錯誤C、該物質從12min開始凝固，到15min凝固結束，該物質凝固過程持續了3min故C錯誤D、

15、該物質的凝固對應的溫度是45，凝固點為45，故D正確故選D點評：本題考查的是對熔化和凝固圖象的理解，根據圖象分辨晶體和非晶體，并能分析出各自在熔化過程中的特點是解決該題的關鍵中考對這個知識點的要求是比較高的12（2分）如圖所示，水的三態之間轉化過程所對應的物態變化名稱，標注都正確的是（）ABCD考點：水的三態變化.專題：溫度計、熔化和凝固；汽化和液化、升華和凝華分析：水的循環過程實際就是水不斷發生物態變化的過程，結合水的物態變化進行解答物質由液態變為固態是凝固，變為氣態是汽化，物質由固態變為液態是熔化，直接變為氣態是升華，物質由氣態變為液態是液化，直接變為固態是凝華解答：解：A、水由液態水變成

16、水蒸氣，叫汽化；冰變成水叫熔化；故A錯；BC、水蒸氣直接變成冰，叫凝華；冰變成水叫熔化；水由液態水變成水蒸氣，叫汽化，故B錯、C正確；D、水蒸氣直接變成冰，叫凝華；冰變成水叫熔化；故D錯故選C點評：本題通過生活中的現象考查了物態變化的相關知識，知道物態變化的概念，知道變化前后物質的狀態，是解題的關鍵13（2分）國慶假期，在溱湖風景區內，小明用裝有濾色鏡的照相機給一株綠葉白花的睡蓮拍照，在洗出來的照片上看到的卻是黑葉紅花，那么濾色鏡玻璃的顏色可能是（）A黑色B紅色C綠色D白色考點：物體的顏色.專題：光的折射、光的色散分析：透明物體的顏色是由它透過的光色決定解答：解：照片上的花為紅花，說明只有紅色

17、光能通過，因此濾色鏡玻璃的顏色是紅色的故選B點評：本題考查透明物體的顏色是由透過光的顏色決定的14（2分）下列屬于紅外線應用的是（）A殺菌B監測森林火情CB超D促進人體維生素D合成考點：紅外線.專題：應用題；光的折射、光的色散分析：（1）光譜上紅光以外的光稱為紅外線，紅外線的作用和用途：紅外線的熱作用很強，制成熱譜儀、紅外線夜視儀；紅外線可以用來遙控，制成電視遙控器（2）光譜上紫光以外的光稱為紫外線，紫外線的作用和用途：紫外線的有殺菌的作用，制成消毒燈；紫外線能使熒光物質發光，制成驗鈔機；紫外線能合成維生素D能促進鈣的吸收解答：解：A、紫外線有殺菌的作用，故不符合題意；B、紅外線的熱效應強，所

18、以用紅外線可以監測森林火情，故符合題意；C、B超是利用超聲波工作的，故不符合題意；D、紫外線促進人體維生素D的合成，故不符合題意；故選B點評：本題考查的是紅外線的知識，做題時根據紅外線的特性做題，紅外線熱作用強，穿透能力強15如圖枯井中的青蛙位于井底O點“坐井觀天”，青蛙通過井口觀察范圍正確的光路圖是（）ABCD考點：光在均勻介質中直線傳播.專題：圖析法；光的傳播和反射、平面鏡成像分析：青蛙之所以坐在井里只能看到很小的一片天，就是因為光是沿直線傳播的緣故從光的傳播方向和傳播路徑去分析4個圖即可解答：解：圖中O點是青蛙的位置，將O點與井口左邊的端點相連成一直線，將O點與井口右邊的端點相連成一直線

19、，然后在直線上標出箭頭，即得到兩條射向青蛙眼睛的光線，這兩條光線就決定了青蛙的觀察范圍A圖是正確的B圖中光的傳播方向標錯了；C圖中光線發生了偏折，因為光是沿直線傳播的，所以C圖也不正確；D圖中不僅光線發生了偏折，而且光的傳播方向也標錯了，所以D圖也不正確；故選A點評：本題通過作圖的形式考查了光是沿直線傳播的，并結合了成語，是一道好題，解答此題的關鍵有兩點：一是看光線的方向是否正確，光線是從外界射進井里；二是光的傳播路徑是否是直的16（2分）裝水的密閉小瓶放在大燒杯里的水中間，把燒杯放在電冰箱的冷凍室內，過一段時間取出燒杯，發現燒杯中有一半的水結成了冰，此時小瓶中的水（）A只有表面的水結冰B有一

20、半的水結成冰C都沒結冰D都已結冰考點：熔化和凝固的探究實驗.專題：定性思想分析：水是有一定凝固點的，溫度降至0時才會凝固，在凝固的同時，水要向外放熱因此，燒杯中的水能否結冰取決于它的溫度能否降至凝固點和是否能繼續向外放熱解答：解：燒杯里是冰水混合物，溫度為零度要讓小瓶里的水結冰，小瓶里的水在達到零度后還必須被吸收掉凝固所需放出的熱量，既然小瓶外面的水也是零度，小瓶就不會把熱量傳給外面，所以不結冰故選C點評：搞清凝固放熱這一點非常關鍵，同時還要了解，熱量要想順利傳遞，必須有一定的溫度差才行二、填空題（每空1分，共36分17（3分）（2013阜新）當你打開收音機時，聽到的聲音是由廣播電臺發出靠電磁

21、波傳來的如圖所示，用硬紙片把一個喇叭糊起來，做成一個“舞臺”，臺上一個小人在音樂聲中翩翩起舞，這說明聲音是由物體的振動產生的；音樂聲越大，小人舞動的越劇烈，說明物體的振幅越大，產生聲音的響度越大考點：聲音的產生；響度與振幅的關系；電磁波的傳播.專題：聲現象；信息的傳遞分析：（1）電磁波能夠傳遞信息，我們聽廣播、看電視，都是靠電磁波傳來的；（2）聲音是由物體的振動產生的，響度指聲音的強弱，是由物體振動的振幅決定的解答：解：（1）打開收音機聽廣播，是靠電磁波傳遞來的信息；（2）喇叭舞臺上小人在音樂聲中翩翩起舞，這個現象說明聲音是由物體振動產生的；（3）音樂聲越大，振幅越大，小人舞動的越劇烈，說明了

22、振幅越大，響度越大故答案為：電磁波；振動；振幅點評：本題重點考查了聲音的產生和響度與振幅的關系，把喇叭的振動轉換成小人的舞動，體現了轉換法的思想18（2分）聲音有“樂音”與“噪聲”之分，從聲音的特點看，樂音是指那些動聽的、令人愉快的聲音，它的波形有規律（有規律/雜亂無章）考點：噪聲及來源.專題：聲現象分析：自然界有中各種各樣的聲音，有的聲音聽起來優美動人，我們稱這類聲音為樂音，樂音是由物體做規則振動而產生的；有的聲音聽起來雜亂刺耳，我們稱這類聲音為噪聲，噪聲是由物體做無規則振動產生的解答：解：樂音聽起來悅耳動聽，發聲體振動時有規律；噪聲聽起來令人煩躁，發聲體振動時無規律故答案為：樂音；有規律點

23、評：考查了樂音與噪音的區別，相對比較簡單19（2分）我市靠近路口處設有噪聲監測設備，某時刻該設備的顯示屏上顯示65dB，這個數值反映該路口處噪聲的響度（選填“音調”或“響度”）；若此時有一輛載重卡車路過此地，顯示屏上顯示的數據將增大（填選“增大”或“減小”）考點：響度.專題：聲現象分析：解答此題關鍵要知道聲音的強弱等級，即人耳能感覺到的聲音大小用分貝來表示，聲音越大，分貝值越大解答：解：噪聲的大小是指聲音的響度，所以，噪聲監測器測定的是聲音的響度，因為用分貝劃分噪聲的等級，所以顯示屏上顯示的數字單位是dB，若此時有一輛大卡車路過此地，噪聲會增大，所以顯示屏上顯示的數將增大，噪聲監測設備不能減弱

24、噪聲的強度故答案為：響度；增大點評：本題主要考查學生對聲音強弱等級的表示方法與生活實際的結合，是一道基礎題20（2分）某種昆蟲靠翅膀振動發聲如果這種昆蟲的翅膀在一分鐘內振動了300次，則它振動的頻率是5Hz，人類不能聽到這種聲音（選填“能”或“不能”）考點：人耳感知聲音的過程及聽到聲音的條件.專題：聲現象分析：（1）頻率是物體1s振動的次數，根據翅膀1min內振動了300次，可以求出頻率（2）人類能聽到的頻率范圍是20Hz20000Hz解答：解：（1）昆蟲的翅膀在1分鐘內振動了300次，1min=60s，它振動的頻率f=5Hz（2）人類能聽到的頻率范圍是20Hz20000Hz5Hz在人類不能聽

25、到的頻率范圍內，所以不能聽到故答案為：5；不能點評：解答此題的關鍵是：（1）根據振動次數和時間能求頻率；（2）記住人類能聽到的頻率范圍21（2分）海豚可以利用超聲波相互交流，這說明聲音可以傳遞信息；用超聲波振動除去人體內的結石，這說明聲音具有能量考點：聲與信息；聲與能量.專題：聲現象分析：聲音在生活中有兩個應用，即聲音可以傳遞信息，如：隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨；聲音能夠傳遞能量，如：利用聲波來清洗鐘表等精細的機械解答：解：海豚可以利用超聲波相互交流，這說明聲音可以傳遞信息；用超聲波振動除去人體內的結石，這說明聲音具有能量故答案為：信息；能量點評：本題主要考查學生對：聲與信息，聲與能量的了

26、解和掌握，是中考的熱點22（2分）小華在家里修理廚房里的桌子時，不停的有敲擊物體的聲音發出，為了使隔壁的小明學習時避免干擾，小華采取了三種方案：在被敲的地方墊一塊抹布；把房間、廚房門窗關嚴；囑咐小明暫時用耳機塞住耳朵上述三種方案中，在聲源處減弱噪聲的是；在人耳處減弱噪聲的是（填序號）考點：防治噪聲的途徑.專題：應用題；聲現象分析：減弱噪聲有三種：在聲源處減弱；在傳播過程中減弱；在人耳處減弱分析四個選擇項中減弱噪聲的辦法，然后與題目中的要求對應即可解決此題解答：解：在被敲的地方墊一塊抹布，可在聲源處減弱噪聲；把房間、廚房門窗關嚴，可在傳播過程中減弱噪聲；囑咐小明暫時用耳機塞住耳朵，可在人耳處減弱

27、噪聲在聲源處減弱噪聲的是；在人耳處減弱噪聲的是；故答案為：；點評：本題是考查減弱噪聲的三個途徑在生活中的具體運用解決此類實際問題，要結合防治噪聲的方法進行分析處理23 2004年12月26日，南亞、東南亞海域發生強烈地震，引發了罕見的大海嘯，奪走了很多人的生命，后來人們在清理現場時很少發現有貓、狗、老鼠等動物的尸體，人們猜測可能是地震時產生的次聲波，動物可以聽到，而人聽不到考點：超聲波與次聲波.專題：應用題分析：人耳能聽到的聲音的頻率范圍是2020000Hz，低于20Hz的叫次聲波，高于20000Hz叫超聲波；超聲波和次聲波都是人耳聽不到的，但有些動物是能聽到次聲波的解答：解：在發生一些海嘯、

28、地震等大型的自然災害中，很少發現有貓、狗、老鼠等動物受到傷害，其原因是由于在上述災害中伴有一些次聲波，這些是人聽不到的，故上述現象是由于在地震時產生了次聲波的緣故故答案為：次點評：知道人耳的聽覺范圍，并熟悉哪些自然現象中存在著超聲波，哪些現象中存在著次聲波24（2分）溫度計是利用液體的熱脹冷縮的性質制成的，如圖體溫計的示數為36.5考點：體溫計的使用及其讀數.專題：溫度計、熔化和凝固分析：液體溫度計是根據液體熱脹冷縮的性質工作的；體溫計的讀數：首先確定每一個大格和每一個小格各代表的示數，從小數字讀向大數字解答：解：常用的液體溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質制成的如圖所示的體溫計的分度值是0.1，

29、對應的讀數為36.5故答案為：液體熱脹冷縮；36.5點評：本題考查體溫計的原理和讀數，相對比較簡單，屬于基礎題25.有一則科學笑話，說的是清朝末年，洋人請清廷官員吃冰棍，官員見冰棍冒著“白氣”，以為是熱騰騰的食品，大吃一口，吞吐兩難官員請洋人吃燉雞蛋，表面平淡無奇，其溫度接近100，洋人大吃一口，燙的滿嘴是泡！冰棍冒“白氣”的原因是：水蒸氣遇到冷的冰棍液化燉雞蛋的表面有一層豬油（豬油的沸點約為260），說明豬油在這里的作用是阻礙了水的蒸發考點：液化及液化現象；影響蒸發快慢的因素.專題：汽化和液化、升華和凝華分析：（1）在一定條件下，物體的三種狀態固態、液態、氣態之間會發生相互轉化，這就是物態變

30、化；物質由氣態變為液態叫液化；（2）蒸發是發生在液體表面的汽化現象解答：解：（1）冰棍冒“白氣”是空氣中的水蒸氣遇到冷的冰棍液化形成小水滴；（2）蒸發是發生在液體表面的汽化現象；燉雞蛋的表面有一層豬油，阻礙了水的蒸發故答案為：（1）水蒸氣遇到冷的冰棍液化；（2）阻礙了水的蒸發點評：分析生活中的熱現象屬于哪種物態變化，關鍵要看清物態變化前后，物質各處于什么狀態；另外對六種物態變化的吸熱和放熱情況也要有清晰的認識26（5分）如圖是水循環示意圖圖中過程發生的物態變化是汽化，同時伴隨著吸（選填“吸”、“放”）熱；過程發生的物態變化是凝華和液化生活中有很多浪費水的現象，請你談談自己平時是如何節約用水的（

31、寫兩點）（1）用淘米水澆花、沖廁所（2）及時關閉水龍頭考點：汽化及汽化吸熱的特點；液化及液化現象.專題：應用題；汽化和液化、升華和凝華分析：汽化是指物質由液態變為氣態的過程，這個過程需要吸熱，它包括蒸發和沸騰兩種形式物質由氣態變為液體的變化是液化，液化要放出熱量；凝華是指物質由氣態直接變為固態的過程，這個過程需要放熱解答：解：由圖示可知：是指海洋或湖中的水由液態變為氣態的水蒸氣的過程，屬于汽化現象，水汽化時需要吸收熱量；是空中的水蒸氣經過“物態變化”重新回到地面的過程；一種是水蒸氣由氣態直接變為固態的雪，形成降雪，該過程的物態變化是凝華，凝華時要放出熱量另一種是水蒸氣由氣態變為液態的水，形成降

32、雨，在這個過程中物態變化為液化節約用水：（1）用淘米水澆花、沖廁所等，一水多用措施可以節約用水；（2）及時關閉水龍頭，可以節約水資源故答案為：汽化；吸；液化；（1）用淘米水澆花、沖廁所；（2）及時關閉水龍頭點評：本題考查了物態變化，知道物態變化的概念及條件，分析清楚圖示情景即可正確答題這部分內容和生活聯系很緊密，觀察身邊現象并用所學物理知識解釋所見到的現象，可以促進物理知識的理解和掌握，所以平時要留心觀察身邊的物理現象27（4分）2012年3月，英國科學家研發出“激光橡皮”，專門用來去除白紙上的黑色碳粉字跡激光照射下，紙張上的黑色碳粉直接升華（填物態變化名稱）為高溫碳蒸氣，同時字跡消失，這說明

33、光具有能量哈勃空間望遠鏡上的太陽能電池板是將光能轉化為電能考點：生活中的升華現象；太陽能的轉化.專題：汽化和液化、升華和凝華；能源的利用與發展分析：物質由固態直接變為氣態叫升華；光具有能量（如內能）；太陽能電池板可將光能轉化為電能解答：解：激光照射下，紙張上固態的黑色碳粉會直接升華為碳蒸氣；同時說明光具有能量； 太陽能電池板將光能轉化為電能故答案為：升華；能量；光；電點評：明確生活中的六種物態變化，理解能量間的轉化規律，可解答28（1分）月亮、閃閃發光的紅寶石、太陽、點燃的蠟燭，其中屬于光源的是太陽、點燃的蠟燭考點：光源.專題：光的傳播和反射、平面鏡成像分析：能發光的物體叫光源月亮不是光源解答

34、：解：太陽、點燃的蠟燭都能自己發光，都是光源，月亮，閃閃發光的紅寶石不能自己發光，它能反射太陽的光故答案為：太陽、點燃的蠟燭點評：本題容易把月亮看成是光源，要注意它是反射的太陽的光，而不是自己發的光29（3分）今年6月6日，天空再次上演了金星凌日的奇觀，即從地球上看去，有一小黑點在太陽表面緩慢移動（1）金星凌日現象可以用光的直線傳播原理來解釋光在傳播過程中不需要（填“需要”或“不需要”）介質（2）如圖為太陽及八大行星示意圖據圖分析，你認為在地球上除了可以看到金星凌日外，還能看到水星凌日現象考點：光在均勻介質中直線傳播.專題：光的傳播和反射、平面鏡成像分析：解答此題要明確發生“金星凌日”現象時，

35、太陽、金星和地球三者在同一條直線上，并且，金星在太陽和地球之間解答：解：（1）“金星凌日”現象的成因是光的直線傳播，當金星轉到太陽和地球中間且三者在一條直線上時，在地球上看，是金星從太陽面上移過這就是“金星凌日”現象光在傳播過程中不需要介質（2）據圖分析，在地球和太陽之間還有水星，所以水星有可能轉到太陽與地球的中間，且三者在一條直線上時，就會發生“水星凌日”現象故答案為：（1）光的直線傳播；不需要；（2）水星點評：一般來說：見到影子、日月食、小孔成像就聯系到光的直線傳播原理知道“金星凌日”的天文奇觀的成因30（3分）雨后的天空，常常出現彩虹，這屬于光的色散現象，我國是世界上電視用戶最多的國家，

36、彩色電視機屏幕上各種艷麗色彩是由紅綠藍三種色光通過適當的比例混合得到的銀行的驗鈔機產生的紫外線可以使熒光物質發光考點：光的色散；色光的三原色和顏料的三原色；紫外線.專題：光的折射、光的色散分析：根據我們對色光三原色的認識、彩虹是光的色散現象，以及紫外線的作用來作答解答：解：夏天，雨過天晴時，常在天空出現彩虹，這是太陽光通過懸浮在空氣中細小的水珠折射而成的，白光經水珠折射以后，分成各種彩色光，這種現象叫做光的色散現象用放大鏡觀察彩色電視畫面，可以發現是由紅、綠、藍三種色光混合而成的；銀行的驗鈔機產生的紫外線可以使熒光物質發光故答案為：色散；紅綠藍；紫外線點評：此題是對色光三原色和彩虹形成的原理的

37、靈活考查，同時也考查了我們的觀察能力是一道基礎題31（2分）光在真空中傳播速度為3×108m/s；為實現我國的探月計劃，向月球發射的激光到達月球并返回地面共需2.56s、則地球和月球間的距離是3.84×108m考點：速度公式及其應用；光的傳播速度與光年.專題：計算題；光的傳播和反射、平面鏡成像分析：光在真空中的速度是3×108m/s，又知時間2.6s，根據s=vt可求出光傳到月球到返回的總路程s，除以2得到地球和月球之間的距離解答：解：光在真空中的速度是3×108m/s，由v=得光在2.56s內傳播的距離：s=vt=3×108m/s×

38、2.56s=7.68×108m，地球和月球之間的距離：s=×7.68×108m=3.84×108m故答案為：3.0×108；3.84×108點評：本題考查了光的傳播速度及速度公式的運用，屬于基本內容，比較簡單三、作圖題（每題2分，共4分）32（2分）請畫出電線桿在太陽光下的影子考點：光直線傳播的應用.專題：作圖題分析：光在同種均勻物質中沿直線傳播；當光遇到不透明物體時，在物體的后方形成一個暗區，這就是所謂的影子解答：答：如下圖所示OA即為電線桿在太陽光下的影子點評：知道影子形成的原因是本題的解題關鍵所在33（2分）（2014鹽城一模）

39、如圖所示，在小孔前有一發光點S，請利用光的傳播規律作出它經過小孔在光屏上的落點考點：光直線傳播的應用.專題：光的傳播和反射、平面鏡成像分析：光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的；小孔成像就是由于光的直線傳播造成的；解答：解：光是沿直線傳播的，如圖：點評：本題考查光的直線傳播的作圖方法，相對比較簡單，屬于基礎題四、探究解答題（每空1分，共28分，第1題11分，第2題5分，第3題6分，第4題6分）34（11分）在小明觀察“水的沸騰”實驗中，當水溫升到88時，每隔1min讀一次溫度計的示數，直到水沸騰3min后停止讀數，數據記錄如表：時間/min012345678溫度/8890949698989898

40、（1）安裝該實驗裝置時，應該先固定圖1中A、B兩鐵圈中的B鐵圈（2）小明讀溫度的方法如圖1所示，他在實驗中的錯誤是：視線沒有與液柱上表面相平（3）某次數據沒有記錄，當時溫度計示數如圖2所示，則漏填的數據應是92（4）根據表格中的數據，在圖3的小方格紙上畫出水的溫度隨時間變化的圖象（5）從圖3的圖象可以看出水的沸點是98，水在沸騰過程中溫度不變（選填“升高”、“不變”或“降低”），你認為沸點不是100的原因可能是氣壓低于1標準大氣壓（6）該實驗應該選用水銀溫度計（填選“水銀”或“酒精”）（已知水銀的凝固點和沸點是39和357，酒精的凝固點和沸點是117和78）（7）小明觀察到沸騰前和沸騰時水中氣

41、泡上升過程中的兩種情況，如圖4（a）、（b）所示，則圖a是水沸騰時的情況（8）實驗后的沸水放在桌上越來越涼，下列圖象中能表示其溫度T隨時間t變化關系的是D考點：探究水的沸騰實驗.專題：探究型實驗綜合題分析：（1）探究水沸騰實驗時，安裝實驗裝時，從下到上依次安裝各裝置（2）使用溫度計測量液體溫度，讀數時視線應該與溫度計液柱最高處相平；（3）溫度計的讀數：首先確定零上還是零下，確定每一個大格和每一個小格各代表的示數，從小數字讀向大數字；（4）根據圖象中縱、橫坐標的內容，從表格中找了相應的數據進行描點，最后連點成線即可；（5）水沸騰時要吸收熱量，但溫度保持不變，這個溫度就是水的沸點；水的沸點跟水面氣

42、壓、水是否有雜質有關（6）此實驗中水的沸點是98，所以溫度計內液體的沸點需要高于98（7）沸騰前，上層的水溫度較低，上升的氣泡遇低溫液化，氣泡減小；當水溫達到沸點時，有大量的氣泡涌現，接連不斷地上升，并迅速地由小變大；（8）物體在冷卻時，其溫度的變化規律是先快速降溫，后溫度的降低速度變慢，最后物體的溫度等于空氣的溫度而不再變化解答：解：（1）安裝該實驗裝置時，應該先固定圖甲中B鐵圈，它是用來固定燒杯的，而A是用來固定溫度計的，所以需要先固定B；（2）讀數的方法是錯誤的，讀數時，視線沒有與溫度計內液柱的上表面相平（3）零刻度在溫度計的下方，液柱遠離零刻度，是零上，每一個大格代表10，每一個小格代

43、表1，示數是92（4）依次找出不同時間對應的溫度點，描點連線；（5）由圖象3可以判斷水從第5min開始沸騰，沸騰時，不斷吸收熱量，溫度保持98不變，所以此時水的沸點是98水的沸點不是100，兩種可能的原因是：水面氣壓低于1標準大氣壓；可能是水中有雜質，也可能溫度計不準確（6）此實驗中水的沸點是98，而酒精的沸點是78，所以不能用酒精溫度計測量水的沸點水銀的沸點高于水的沸點，所以可以用水銀溫度計測量水的沸點（7）對水加熱過程中，沸騰前氣泡上升時，遇低溫的水而出現液化變小；沸騰時，氣泡不斷升高，深度不斷減小，水壓不斷減小，氣泡逐漸變大，迅速到達液面破裂所以b是水沸騰前的情況，a是沸騰時的情況；（8

44、）據液體冷卻時，溫度降低是先快后慢的溫度變化規律可知，D是正確的故答案為：（1）B；（2）視線沒有與液柱上表面相平；（3）92；（4）（5）98；不變；氣壓低于1標準大氣壓（6）水銀；（7）a（8）D點評：本題考查了溫度計的正確使用和讀數、實驗裝置的安裝、液體沸騰的特點、溫度計的選擇等，考查的知識點比較全面，綜合性比較強35（5分）（2008潮南區模擬）小文和小軒今天分別買了一件厚度相同的毛料衣服和棉料衣服，兩人在爭論哪一件衣服更保暖，為了解決這個問題，決定設計一個實驗，他們用這兩種布料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶，讓它們自然冷卻，利用溫度計和手表測量兩燒瓶水溫變化相同時所花的時間情況（1）為了

45、保證實驗的準確性，兩燒瓶相同，水的初溫相同，環境因素相同和燒瓶中水的質量也相同，實驗時所選取的兩種不同布料的大小及厚度也一定要相同（2）按計劃操作，小文和小軒同學得到了如下的溫度變化及時間的數據填在下列表格中：兩燒瓶中水的溫度變化T/908070605040302020毛料所包的燒瓶花的時間t/min06152537547499150棉料所包的燒瓶花的時間t/min01025405777102130150由上述數據可知：當時實驗室溫度是：20，一切條件相同時，毛料的傳熱性較好，由此可以猜想：當有兩件完全相同的毛料衣服與棉料衣服可選擇時，在寒冷的冬天，你該選擇哪一件衣服？棉料（3）除了采用降低相

46、同的溫度所花的時間長短來比較兩種布料的保溫性能外，根據上述數據，你還可以采用相同的時間內溫度的變化方法來比較兩種布料的保溫性能考點：控制變量法與探究性實驗方案；物理學方法；熱傳遞.專題：實驗題；壓軸題分析：（1）要比較保溫性能，就需要控制變量，只剩下一個量變化（2）要知室內溫度，需要看溫度不再降時的溫度，由圖可看出分別下降的溫度；降低相同的溫度，比較所用時間的長短，所用時間長的，保溫性能就好（3）可采用另一種控制變量的方法，比較相同的時間內溫度的變化，溫度變化小的保溫效果好解答：解：（1）實驗過程需要采用控制變量法，保證兩塊布料的大小和厚度相同；（2）在130min到150min，棉料包裹的燒

47、瓶水溫降低到20，不再降了，故室溫是20由放出熱量的公式：Q=Cmt知，保持燒瓶相同、環境溫度相同，可以采用降低相同的溫度，比較所用時間的長短比較保溫性能；當燒瓶溫度降低到30時，毛料包的燒瓶用了74min，棉料包的燒瓶用了102min，即毛料的傳熱性能較好，但棉料的保溫性能比較好，故冬天應該選擇棉料的衣服保溫效果好（3）除了上面的辦法外，還可以采用在相同的時間內比較溫度的變化，比如：在25min內，毛料包的燒瓶水溫降低了30，棉料包的燒瓶水溫降低了20相同時間內，毛料包裹的燒瓶水溫降幅大，故棉料的保溫性能比較好故答案是（1）厚度（2）20；毛料、棉料（3）相同的時間內溫度的變化點評：考查了學

48、生對控制變量法實驗的應用，是物理實驗常用的方法，要求學生牢固掌握，實驗方法的滲透考查基本上在每個實驗題中都有所涉及，同學們要多注意對實驗方法的應用36（6分）學習了光學知識后，愛動腦筋的小明想自己探究小孔成象，如圖所示，他給兩個空罐的底部中央分別打上一個圓孔和一個方孔，再用兩片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上分別將孔對著燭焰和燈絲，可以看到燭焰和燈絲通過小孔所成的像（1）分析比較甲、乙兩圖，蠟燭在塑料膜上所成的像的形狀與小孔的形狀無（填選“有”或“無”）關（2）分析比較甲、丙兩圖，可以得出結論：物體在塑料膜所成的像的形狀與物體的形狀有（填選“有”或“無”）關（3）通過實驗，可以看到燭焰和燈絲在塑料膜上成的都是倒立（填選“正”或“倒立”）的實像，其原理是光的直線傳播（4）夏天樹蔭下的圓形光斑形成的原理與之相同（填選“相同”或“不同”），這些光斑是太陽的像（選填“像”或“影子”）考點：光學實驗設計與探究.專題：探究型實驗綜合題分析：小孔成像的原理是光沿直線傳播，小孔成像的形狀和孔的形狀無關，與物體的形狀有關解答：解：（1）在甲圖和乙圖中不同的是孔的形狀，但所成的像相同故小孔成像（的形狀）與小孔的形狀無關；（2）在甲圖和丙圖中不同的是物體的形狀，所成的像也不同故小孔成像（的形狀）與物體的形狀由物體的形狀決定，即與物體的形狀有關；（