1、研習課標強化目標使用教材關注有效課題兩位數加整十數、一位數（不進位）課標要求1. 能口算百以內的加減法。2. 經歷與他人交流各自算法的過程。3. 能運用數解決生活中的簡單問題。教學目標1、 學生經歷探索兩位數加整十數和一位數（不進位）算法的過程，理解幾個十和幾個十相 加，幾個一和幾個一相加，從而能正確口算兩位數加整十數和一位數。2、學生在探索算法的過程中，培養初步的比較和分析能力，發展數學思考。3、學生在參與數學活動的過程中，獲得成功的體驗學情分析兩位數加整十數、一位數（不進位）這部分內容是在學生已經掌握了20以內的加、減法，100以內數的組成、讀寫和數位知識，整十數加整十數、整十數加一位數及

2、相應的減法的基礎上進行教學的，又為后面的教學100以內的進位加法和退位減法的口算和筆算打好基礎。教學重點通過自主探索，合作交流掌握兩位數加整十數和一位數的口算方法。教學難點能比較出45+30和45+3在計算上的不同點。使用教材的構想分別教學兩位數加、減整十數和一位數（不進位、不退位）以及兩位數加、減一位數（進 位、退位）。不僅降低了教學難度，而且突出了學生探索的不同重點。板書設計兩位數加整十數、一位數（不進位）45+30=7540+30=7070+5=7545+3=485+3=840+8=48作業設計1“想想做做”第1題2“想想做做”第2題3“想想做做”第3題一、填空。46= () +683=

3、80+ ()39= () +9目標對應點目標1、2、3二、比一比，算一算。21+30=50+34=6+33=21+3=5+34=60+33=40+14=4+14=目標1、2、3三、在O里填上“V”59 O 51+730+28 O 6062+2 O 82目標1、2、3達標 檢 測66+2 O 66+203+55 O53+560+18 O 50+18加數60503408070加數1796616105和四、目標1、2、3生為本重研訓議方法達目標促發展教學 環節方案1目標對應點及設計意圖其它方案學生活動教師輔助一、創設情境，激趣導課導入一、學生觀察圖并思考 學生提出用加法計算的問題 中巴車和大汽車一共

4、有多少座？ 中巴車和小汽車一共有多少座？ 小汽車和大汽車一共有多少座？多媒體課件演示：春天到了，有 一所學校準備組織學生去春游， 先了解一下汽車的座位。（小汽車3座，中巴車30座，大汽車 45 座。）提問：觀察這幅場景圖，你能提 出哪些用加法計算的問題？目標1三、解決問題、探索方法、1.學生列式：45+301.教學兩位數加整十數學生擺小棒算結果，并小組交流師：誰來列一列式子？自己是怎么算的？師：你能用小棒分別擺出45和全班交流。AV, zr,屮/,、p m > F.夾A*用 亠厶30嗎？全班交流。師：誰愿意匯報自己學生嘗試用計數器計算結果，并教小組交流自己是怎么算的？的想法？學流程全班匯

5、報。誰和他的想法不一樣？2.學生思考并交流算法我們可不可以用計數器計算？目標1、2、33.學生思考并交流：2.教學兩位數加一位數提問：根據45+30的算法，你能個位上的數和個位上的數相加，很快想出45+3該怎樣算嗎？十位上的數和十位上的數相加。教師肯定各種算法。3.比較 45+30 和 45+3.提問：這兩道題在計算時有哪些不同之處？三、1. 同桌一起用計數器撥一撥， 與出 結果。2. 讓學生先用自己喜歡的方法算，再同桌互相交流方法。三、鞏固深化，應用算法1. 想想做做第一題指定幾名學生在全班演示，說一說為什么這樣撥？2. 想想做做第二題目標1、2、3讓學生先用自己喜歡的方法算， 再同桌互相交流方法。教 學 流 程找一找：一組兩個題目有什么相 同和不同之處。總結四、學生暢談