1、.小學班主任工作案例分析 傅鴿飛光陰流逝，我從私立學校出來，成為一位農村小學老師已經有五年了，這五年中一直擔任班主任工作，這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受是充實，這一點可能是所有班主任的心聲。班主任是班級學生的組織者、指導者和教育者，是學生安康成長的引路人，是聯絡班級與科任老師，溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。它不僅需要愛心與細心，更需要創造，因為你面對的是充滿創造力的孩子，而且隨著社會的開展，孩子的問題也越來越多了。因此，我們的班級工作也應當富有創造性，下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法。一、班主任要擅長表揚，巧妙批評，以典型作為典范。案例：我們班的湯剛健同學

2、，父母在工廠上班，平時和奶奶生活在一起。他的行為習慣差，經常不按時完成作業，老師批評幾句就逃學，在班的影響也很大。后來，我就到他的家里去，跟她的奶奶和他屢次談心，從正面、側面去理解他。期間，只要他獲得點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤，改正錯誤。在班里也給他自我表現的時機，使他感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內就湯剛健同學做改正缺點的典型，去感染和他有類似缺點的同學，帶動他改正缺點。分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，“金無足赤，人無完人，由于每個學生的家庭環境、

3、社會環境、自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀，有的厭學做壞事。做為老師，要正視學生的差異，對于問題學生，要從關愛的心態出發，對他們要曉之以理，動之以情，用人格力量去感化他們。二、班主任要以身作那么。案例：我們六年級的同學，經常在學校勞動，如：拔草、整理校園等，有些同學會做，而有的同學不會，這時我就拿起工具和他們一起干，有時也親自教教他們，同學們看到老師和他們一起干時，都爭著、搶著干；清掃衛生時，有的同學很自覺，有一些同學和其他同學不合作，自己掃一點就丟下衛生工具去干別的，我經常教育他們要合作，培養團結意識，甚至我替他們掃，漸漸的同學們養成了好習慣，把衛生清掃的

4、干干凈凈的，這樣教室的環境衛生非常好；我有時寫字時一點粉筆掉在地上，或一小張紙掉在地上，都親自把它撿起來送到垃圾箱中，同學們看在眼里，記在心里。后來，同學們每遇到勞動，不但積極參加，而且還保質保量的完成。分析：班主任凡要求學生做到的，自己首先要做到。可見典范的力量是無窮的，何況是自已的老師呢？三、班主任要對學生一視同仁案例：預備鈴響之后，我拿著書本走進教室，看見黑板上還留著上節課的內容，眉毛便擰在了一起，大聲地問道“今天誰值日？為什么不擦黑板？班上鴉雀無聲。我見沒人容許，火氣上來，進步嗓門又問了一遍。這時，坐在后排的姚奇斌跑上來，匆匆擦了起來。這是一個學習較差的學生，成績靠后，經常拉我班成績的

5、后腿。只見他認真而有力的擦著黑板的每一角落，弄得教室內粉塵飛揚。此時，我說：“同學們，都瞧見了吧，這就是由于一個人的不負責造成的。不知是誰小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日。我的心微微一怔，這時，一個成績優異的學生慢騰騰地站了起來，用幾乎聽不到的聲音說：“今天是是我值日。我愕然了，干咳一聲，說：“你先坐下，下回注意。這時，姚奇斌同學擦完黑板，低著頭走到座位上。我無意中聽到學生的竊竊小語：“湯琳琳不做值日，老師就不會責罰她；上次，我忘了擦黑板，就被罰了。“誰叫你的成績不好？“老師就是偏心-我呆住了，陷入了深深的沉思中。那節課，我不知怎樣上的，當我直視姚奇斌時，只見他在回避我，下課了，我叫他去了辦公

6、室，第一次讓他坐在椅子上，面對面我向他表達了我的歉意。過這件事，我體會頗深，下面就談談我從此事中得到的一些個人體會：首先，一個合格的老師要平等對待不同學生。不少老師認為只有學習好的學生才是人才，對他們總是高看一眼，平時的態度和評價也是較為積極的，而對那些學習有困難的學生那么打心眼里看不上，認為他們根本不是讀書的材料，將來不會有大長進，對他們的評價總是消極的。通過這個案例，我明白了，由于環境的急功近利，從校內到校外、從老師到家長，一提到學困生，似乎叫人擔憂。社會上的人聽說是學困生，就搖頭;家長知道自己的孩子是學困生，心里面就有說不出的難過；班主任聽說是學困生，就不愿承受。我自己在這件事中， 也因

7、帶了有色眼鏡對待學困生，才導致引起學生的紛紛議論；也影響了自己的老師形象。作為教育者既要培養尖端人才，又要面向全體學生，一視同仁，平等對待，這才是正確的教育。其次，一個優秀的老師盡量開掘學困生的閃光點。和優秀生相比，后進生并不是一無是處，假如經常深化班級，細心觀察就不難發現，每個后進生的身上都有閃光的地方，都有得意之處。學生是開展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時發現后進生身上的閃光點。如案例中的學困生姚奇斌，他的閃光點很明顯：熱愛老師，關心集體，保護同學，有責任感。假如今后我能充分利用他的閃光點心，給予充分的信任，堅信姚奇斌同學定能發揮所長，為班集體做出奉獻，也定能

8、轉差為優的；也到達了我們要紅花盛開，也要綠葉郁蔥的教育效果。再次，一個有責任感的老師應該尊重保護學困生.美國作家愛默生說“教育成功的秘訣在于尊重學生。因此，尊重是愛的詳細表現形式，是建立師生感情的根底。在學習中，學生的情感得到的尊重，他們潛在的才能得到充分的釋放。尤其是對學困生的尊重更是對他們一種最大的鼓勵，也是給了他們一種向上的動力。老師的尊重和保護會使學生感到溫暖。只要我們教育者多給他們一份愛，每個人都來關心學困生，保護學困生，促使學困生向積極方向轉化，是完全做得到的。案例中，我就忽略大意沒有做到尊重梁繼榮同學的一片苦心，不及時給以表揚；讓其他學生誤認為“差生無論做什么有益于集體的事，都是

9、不會得到老師的贊賞的。從而更自暴自棄了。這是我需要補救的工作。最后，一個成功的老師更應加強自身修養.一位老校長曾語重心長地告訴我：“一個老師愛好學生是正常的，愛學困生是難能可貴的。韓愈先生也說：“師者，所以傳道、授業、解惑也。理論證明，一個成功的班主任，要依靠自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召力、吸引力，從德、智、體、美等方面對學生進展培養、訓練、陶冶、感染、示范，將他們集中凝聚在一起，以到達教育之目的。這就要求我們老師不斷地加強自身修養，具備崇高的思想品德，堅決的信念，為人師表，要像蠟燭一樣，把自己的全部光和熱獻給光明；要像粉筆一樣，為播種文明獻出自己潔白樸素的一生。原蘇聯教育家加里寧曾經指出：“老師所專門接觸的是人才，而且是最年輕和最