1、.教學內容 23、假設課 時兩課時教學目標1、 認識“良、縮等9個生字。會寫“尋、哭等8個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 有關愛別人、保護環境的愿望。重點認識“良、縮等9個生字。會寫“尋、哭等8個生字。難點正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教具1、 多媒體課件、課文朗讀錄音帶。2、 繪畫用品。教學過程 第一課時一、故事導入 請知道的同學簡單講講?神筆馬良?的故事。師：馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事，假設你有一支馬良的神筆，你會做些什么呢? 請同學自由談二、初讀課文，整體感知1、 老師范讀或放課文朗讀的錄音。2、 假設有一支馬良的神筆，詩中的小朋友

2、要實現哪些愿望?通過學生答復，板畫3、 學生自由讀課文，畫出不認識的字。4、 出示課件，認讀生字，檢查認瀆情況。5、 小組逐節讀課文，檢查朗讀情況。三、細讀課文，感悟語言1、 小組學習。1） 課文用三節寫了小作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節?在小組內讀一讀。2） 在這一小節中，你讀懂了什么？小組交流。3） 你認為這一小節中哪個句子、哪個詞用得好，為什么?2、 給時間按自己喜歡的方式自學。3、 交流自學情況。4、 感悟句子。你喜歡哪個句子，能說說為什么嗎? 我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。 我要給小鳥畫許多谷粒。我要給樹上的小鳥畫

3、許多好吃的谷粒。5、 擴展說話：我要給6、 感情朗讀。1） 讀懂了你喜歡的詩節，你認為應該用什么樣的語氣把這一節才好？2） 指名讀、范讀、模擬讀、男女生比賽讀。3） 說說你在讀的過程中有什么體會。四、指導背誦，積累語言。1、 選出你最喜歡的一節背下來。2、 找自己的好朋友競賽背。指名背，分組背。第二課時一、復習舊知，引入新課。1、 認讀生字。2、 背誦課文。二、復習要寫的字，指導書寫1、 復習步驟：記住字音，認識字形，擴詞、用詞語說句2、 按照復習步驟小組自學。3、 小組交流：1） 你是怎樣記住這個字的?2） 哪個字容易寫錯?哪個字不容易寫好？4、 指導書寫。重點提示： 哭：兩個“口大小要適中

4、，不要漏寫最后一筆“點。 雙：左邊的“又寫得稍窄些，捺變點。 食：上面的“人寫得舒展些，最后一筆是點。 操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。 場；右半邊不容易寫好，要加強范寫指導。5、 穩固要求認識和要求會寫的字，并通過組詞語理解字義。三、拓展活動1、小組討論；假設你有一枝馬良的神筆，你要畫些什么呢? 2、用小畫筆把你的愿望畫出來，再把你的想法寫在旁邊。作業布置1、 朗讀課文，背誦課文。2、 寫生字。3、 想一想：假設你有一枝馬良的神筆，你會怎么做？板書設計23、假設 畫一個太陽 小樹 快活成長 畫許多谷粒 小鳥 不用尋食 不用挨餓 畫一雙好腿 西西 安康的身體 奔跑 游戲教學后記作為老師，如何調動孩子內在的情感，到達和作者心靈的相通，激發孩子那顆純真、仁慈的心？我在教學伊始給他們繪聲繪色的講?神筆馬良?的故事，孩子們聽的入神了。接著我趁熱打鐵誘導孩子們進入詩歌的學習：馬良的神筆是多么神奇啊，假設我有一支，該多么好啊。同學們你們想嗎？孩子們異口同聲的說：好想好想。如今我們來看看，有個叫白冰的人，跟我們有同樣的想法，他把自己的想法寫成了一首詩歌。讓我們一起來讀一讀。此時我的孩子們讀的可投入了