1、 同一題目的作文，同學們寫出來往往是同一題目的作文，同學們寫出來往往是“千人一面千人一面”，了無新意。這是因為我們在，了無新意。這是因為我們在作文時，總是在有意無意地重復別人的緣故。作文時，總是在有意無意地重復別人的緣故。所謂所謂“文章切忌隨后人文章切忌隨后人”，“文貴創新文貴創新”，都是強調一個都是強調一個“新新”字。字。 一、逆向立意求異出新一、逆向立意求異出新 所謂所謂“意意”是指文章的主題，即中心。意可以是一種思想，一是指文章的主題，即中心。意可以是一種思想，一種觀點，也可以是一種情感，一種哲理，這要根據文章的不同體載種觀點，也可以是一種情感，一種哲理，這要根據文章的不同體載而言。而言

2、。 議論文出新的方法是，就論點的逆向求異思維，就是由某一議論文出新的方法是，就論點的逆向求異思維，就是由某一題目，或某一材料作逆向延伸，把思維的觸角伸向相反的方向，通題目，或某一材料作逆向延伸，把思維的觸角伸向相反的方向，通過逆向思維作出與傳統定論相反的結論，或發現存在兩種截然不同過逆向思維作出與傳統定論相反的結論，或發現存在兩種截然不同的特點，然后再展開寫成文壇章。比如，人人說的特點，然后再展開寫成文壇章。比如，人人說“老大徒傷悲老大徒傷悲”，我說我說“老大也不必傷悲老大也不必傷悲”；人說；人說“有志者事竟成有志者事竟成”，我說，我說“有志者有志者事未必成事未必成”；人說；人說“開卷有益開卷

3、有益”，我說，我說“開卷未必有益開卷未必有益”；人說；人說“學海無涯苦作舟學海無涯苦作舟”，我說，我說“學海無涯樂作舟學海無涯樂作舟”這是反向立論，這是反向立論，正題反作。也有反題正作的，比如，弄斧不妨到班門，正題反作。也有反題正作的，比如，弄斧不妨到班門，“五十歲五十歲”可笑可笑“百步百步”，對牛并非不能彈琴，對牛并非不能彈琴 記敘文出新的方法是，作者記敘文出新的方法是，作者對某一事，某一物，或某一人，從某一角度，有了新的認識，或有對某一事，某一物，或某一人，從某一角度，有了新的認識，或有了特殊感受之后，而在文章中表現出來的與常人或者自己以前相悖了特殊感受之后，而在文章中表現出來的與常人或者

4、自己以前相悖的某種感情。的某種感情。“人面桃花相映紅人面桃花相映紅”，表現的是對桃花的贊美，表現的是對桃花的贊美，“顛顛狂柳紫隨風舞，輕薄桃花逐水流狂柳紫隨風舞，輕薄桃花逐水流”，卻表現了對桃花的輕蔑。有人，卻表現了對桃花的輕蔑。有人贊美雪花的潔白無瑕，一塵不染，溫暖大地、潤潤萬物；有人卻鞭贊美雪花的潔白無瑕，一塵不染，溫暖大地、潤潤萬物；有人卻鞭韃雪的殘酷無情韃雪的殘酷無情所到之處，雪壓冰封，千山枯榮，萬木蕭條。所到之處，雪壓冰封，千山枯榮，萬木蕭條。 二、逆向選材求異出新二、逆向選材求異出新 對作文選材的通常要求是典型，但典型的材對作文選材的通常要求是典型，但典型的材料不一定就料不一定就“

5、新新”，而，而“新新”的材料中往往都的材料中往往都能提煉出某些典型性。著名畫家齊白石有句名能提煉出某些典型性。著名畫家齊白石有句名言：言：“畫人所不畫，不畫人所畫。畫人所不畫，不畫人所畫。”可見齊白可見齊白石在選取屯題時是在遵循一種逆選材求異出新石在選取屯題時是在遵循一種逆選材求異出新的原則。作文中的選材也應如此。例如，表現的原則。作文中的選材也應如此。例如，表現老師題材的作文，大家都正面選材，正面立意。老師題材的作文，大家都正面選材，正面立意。而而青少年日記青少年日記這篇作文卻反其道而行之，這篇作文卻反其道而行之，在這篇作文中選取了班主任老師在評三好學生在這篇作文中選取了班主任老師在評三好學

6、生中偷梁換柱的不可告人的行為，從而使作文寫中偷梁換柱的不可告人的行為，從而使作文寫出了新意。出了新意。 三、逆向構思求異出新三、逆向構思求異出新 在作文中運用逆向構思，也每每能以新穎獨在作文中運用逆向構思，也每每能以新穎獨特而取勝。有篇作文叫特而取勝。有篇作文叫孝子孝子，乍看題目，乍看題目，自然會想到一般人所說的自然會想到一般人所說的“孝子孝子”，即孝敬老，即孝敬老人的孩子。可文章卻說：這里所的人的孩子。可文章卻說：這里所的“孝子孝子”不不是偏正短語的是偏正短語的“孝子孝子”，而是作為動賓短語的，而是作為動賓短語的“孝子孝子”，孝敬的對象不是老子而是兒子，即，孝敬的對象不是老子而是兒子，即孝敬

7、兒子之意。文章諷刺和批判了那種孝敬兒子之意。文章諷刺和批判了那種“兒子兒子有求，老子必應有求，老子必應”的溺愛孩子的不良現象。這的溺愛孩子的不良現象。這篇文章的構思真可謂求異求新，別出心裁。篇文章的構思真可謂求異求新，別出心裁。 四、選材新穎求異出新。四、選材新穎求異出新。1 1、選擇鮮為人知的材料。、選擇鮮為人知的材料。有些材料已經被人濫用了，要力求避開。那些鮮為人知的材有些材料已經被人濫用了，要力求避開。那些鮮為人知的材料往往讓人眼前一亮。料往往讓人眼前一亮。2 2、選擇剛出現不久的新鮮材料。、選擇剛出現不久的新鮮材料。這樣的材料時代性強，能給人新鮮感。這樣的材料時代性強，能給人新鮮感。3

8、 3、選擇自己發現有新意的人或事作材料。、選擇自己發現有新意的人或事作材料。平時做個有心人，注重積累素材，寫作時才有選擇余地。平時做個有心人，注重積累素材，寫作時才有選擇余地。4 4、選擇自己熟悉或親身經歷的事情作材料。、選擇自己熟悉或親身經歷的事情作材料。這樣的材料很難與他人雷同，而且容易寫出真情實感。這樣的材料很難與他人雷同，而且容易寫出真情實感。范文范文 鷹媽媽訪談錄鷹媽媽訪談錄 據某地愛鳥協會報道：當幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽竟然狠心地把據某地愛鳥協會報道：當幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽竟然狠心地把幼鷹趕下山崖。當幼鷹開始墜下谷底時，它們就會拼命地拍打翅膀來阻止自幼鷹趕下山崖。當幼鷹

9、開始墜下谷底時，它們就會拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續下落，同時也掌握了基本的本領己繼續下落，同時也掌握了基本的本領飛翔。飛翔。 一位記者看到這一報道后，覺得很有趣。第二天，記者慕名采訪了一位一位記者看到這一報道后，覺得很有趣。第二天，記者慕名采訪了一位鷹媽媽。鷹媽媽。記者：鷹媽媽你好！我看到有關你的一則報道，說你教子女學飛時，不親自記者：鷹媽媽你好！我看到有關你的一則報道，說你教子女學飛時，不親自指點，不做示范動作，而是把它們趕下山崖指點，不做示范動作，而是把它們趕下山崖鷹媽媽：這你就不懂了，我怎么會不指點它們呢？幼鷹稍大后，一個個張著鷹媽媽：這你就不懂了，我怎么會不指點它們呢？幼鷹稍大后，一

10、個個張著嘴，瞪著大眼，看我飛來飛去給它們找食物喂它們，這不是示范動作嗎？當嘴，瞪著大眼，看我飛來飛去給它們找食物喂它們，這不是示范動作嗎？當它們長到足夠大的時候，就應該自己去練了，光講理論沒用。它們長到足夠大的時候，就應該自己去練了，光講理論沒用。記者：（似有所悟）哦！這同游泳一樣，不下水，一輩子也學不會。應該讓記者：（似有所悟）哦！這同游泳一樣，不下水，一輩子也學不會。應該讓它們去鍛煉，實踐出真知嗎！它們去鍛煉，實踐出真知嗎！鷹媽媽：對呀，不過它們的實踐活動比起小麻雀啦、杜鵑啦、喜鵲啦等等小鷹媽媽：對呀，不過它們的實踐活動比起小麻雀啦、杜鵑啦、喜鵲啦等等小鳥的實踐活動更具挑戰性、冒險性。鳥的

11、實踐活動更具挑戰性、冒險性。記者：那你就不怕它們萬一墜入谷底，永遠飛不起來嗎？記者：那你就不怕它們萬一墜入谷底，永遠飛不起來嗎？鷹媽媽：（噙著淚水）可憐天下父母心，自己的兒女，我能不心疼嗎？可是如果鷹媽媽：（噙著淚水）可憐天下父母心，自己的兒女，我能不心疼嗎？可是如果不這樣做，它們哪能煉得出錚錚鐵骨，啥時才能翱翔于藍天呢？將來還怎樣傳宗不這樣做，它們哪能煉得出錚錚鐵骨，啥時才能翱翔于藍天呢？將來還怎樣傳宗接代呢？所有這一切，都是為了生存，為了延續生命啊！接代呢？所有這一切，都是為了生存，為了延續生命啊！ 記者：都說逆境造就人才，看來這險境也可造就人才，并且是非凡的人才啊！記者：都說逆境造就人才

12、，看來這險境也可造就人才，并且是非凡的人才啊！鷹媽媽：是啊，相信我的心血不會白費，我這樣鷹媽媽：是啊，相信我的心血不會白費，我這樣“狠心狠心”，幼鷹長大后，會理解，幼鷹長大后，會理解我的一番苦心的。我的一番苦心的。記者：我還有一件事不清楚，萬一幼鷹一時無法掌握飛翔的本領，墜入谷底，摔記者：我還有一件事不清楚，萬一幼鷹一時無法掌握飛翔的本領，墜入谷底，摔個粉身碎骨，那你不會傷心嗎？個粉身碎骨，那你不會傷心嗎？鷹媽媽：（笑著說）其實告訴你也無妨，我早就在谷底鋪了一層厚厚的蘆葦，即鷹媽媽：（笑著說）其實告訴你也無妨，我早就在谷底鋪了一層厚厚的蘆葦，即使掉下去也不會受傷的。而且，我會把它們帶上來，讓它

13、們繼續練，直到學會為使掉下去也不會受傷的。而且，我會把它們帶上來，讓它們繼續練，直到學會為止。止。記者：我對記者：我對“可憐天下父母心可憐天下父母心”真正理解了，做父母的什么心都能操到啊！鷹媽真正理解了，做父母的什么心都能操到啊！鷹媽媽，我的采訪目的已經達到了，感謝你接受我的采訪，再見！媽，我的采訪目的已經達到了，感謝你接受我的采訪，再見！鷹媽媽：再見！鷹媽媽：再見！ 采訪后語：鷹類為了生存延續生命，竟然讓幼鷹在險境中采訪后語：鷹類為了生存延續生命，竟然讓幼鷹在險境中學會飛翔的本領。議論精當，畫龍點睛，發人深思。人類亦然，學會飛翔的本領。議論精當，畫龍點睛，發人深思。人類亦然，生存的道路布滿荊

14、棘，坎坷不平，在重重磨難面前，不要退縮，生存的道路布滿荊棘，坎坷不平，在重重磨難面前，不要退縮，不要放棄，否則就失去了生存的機會。只要不氣餒、不畏懼，不要放棄，否則就失去了生存的機會。只要不氣餒、不畏懼，總可以化險為夷，學會生存的本領，成為生存的強者。總可以化險為夷，學會生存的本領，成為生存的強者。 歷史已進入歷史已進入2121世紀，學會生存就需要學會更多的知識技能，世紀，學會生存就需要學會更多的知識技能，身處優勝劣汰的社會，適者才能夠生存。其實學會生存很難，身處優勝劣汰的社會，適者才能夠生存。其實學會生存很難，因為要成為優秀的人；學會生存也容易，因為只要適應這個社因為要成為優秀的人；學會生存

15、也容易，因為只要適應這個社會。會。 值得借鑒之處：值得借鑒之處： 想在別人的前面、思考的深刻、表現形式的別具一想在別人的前面、思考的深刻、表現形式的別具一格等，都可算是別出心裁。本文除了采用格等，都可算是別出心裁。本文除了采用“訪談錄訪談錄”的形式，采用的形式，采用“訪談后語訪談后語”點名題旨的形式之外選材點名題旨的形式之外選材也具創意。作者選取老鷹教小鷹飛翔這一表面不近人也具創意。作者選取老鷹教小鷹飛翔這一表面不近人情，實則關愛殷切的材料，在選材上也是一個突破。情，實則關愛殷切的材料，在選材上也是一個突破。更可貴的是立意上的不一般。作者并沒有停留在一般更可貴的是立意上的不一般。作者并沒有停留

16、在一般的教育問題上，諸如學生如何培養自己的能力，適應的教育問題上，諸如學生如何培養自己的能力，適應生活生存上，而是深入到延續鷹類（人類）與荊棘、生活生存上，而是深入到延續鷹類（人類）與荊棘、坎坷、坎坷、 磨難抗爭，成為生存的強者上，不能不說是立磨難抗爭，成為生存的強者上，不能不說是立意的別出心裁。意的別出心裁。 所以說，要想文章別出心裁，就要善于思考。所以說，要想文章別出心裁，就要善于思考。作業：作業：1、發生在、發生在里的一件新鮮事（橫線上可填里的一件新鮮事（橫線上可填“家、學家、學校、班級、社區、村校、班級、社區、村”等）等）提示：文章的題眼是提示：文章的題眼是“新鮮新鮮”，因而要選擇那些新近，因而要選擇那些新近發生的事，而且這事還有一定的意義，或反映時代風發生的事，而且這事還有一定的意義，或反映時代風貌、社會變遷、意識更新