1、教師專業發展計劃篇一：2015年度小學教師專業發展計劃 2015年度小學教師專業發展計劃 一、指導思想 以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，以構建“多功能、大服務”的教師繼續教育體系為導向，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創新培訓模式，豐富培訓內容，使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業務精諶，結構合理，充滿活力”的高素質專業化方向發展。 二、工作目標 1、通過校本培訓，使教師群體形成共同的學習愿望，轉變教育教學觀念，樹立自我發展目標。 2、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長，培養創新精神和實踐能力。

2、3、通過集中培訓,加強理論學習與教學實踐的聯系，促進每位教師的專業發展，能獨立開展教學研究，提高自我反思，自主發展的能力。 三、培訓任務 本學年在職教師參加專業發展培訓時間平均達到72學時，其中校本培訓24學時。盡量安排每學科不少于20%的教師參加集中培訓。保證每位教師參加培訓時間一般不低于48學時，最高不超過144學時（省中小學教師專業發展管理平臺設定）。在培訓周期內退休的教師（退休前）每年應參加24學時的校本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。 四、工作要點： 1、加強校本培訓的管理。 校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，

3、校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是繼教執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：建立相應的規章制度；師資隊伍建設；組織培訓；負責培訓效果測評；檔案建設；三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：動員組織本組教師積極參加培訓；主持以組為單位的教科研活動。 2、制定教師成長規劃 每一位教師都應明確認識到培訓的重要性，根據學校教師專業發展培訓五年規劃和教師個人實際，制訂個人專業發展培訓五年規劃及各年度計劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，關注骨干教師成長，提高教師實施素質教育的能力和水平，提

4、高教師的整體素質。 3、有效開展校本培訓。繼續加強調研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持學校組織培訓和自主參與培訓有機結合。開展重自主，講實效的校本培訓，要求教師至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節功課，撰寫一篇教學論文等。 開展好年級組的教研活動，以年級組為單位興研究之風，開展“備課、上課、評課、改課和觀課”等系列教研活動。各教研組在每周的教研活動中要圍繞主題，結合學校和學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃行動觀察反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決

5、。真正“開 展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。 4.規范運行師徒結對。實施“一年入門，三年成型，五年成才”的系列培訓模式，為青年教師成才創造條件。完善崗位設置中全面師徒結對制度，制訂師徒結對計劃，完成師徒共同成長目標。師徒之間互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進新老教師素質的共同提高。 5、注重日常教研活動的資料管理。學校要求教師嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好學校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效。學校將組織評選新課程活動

6、優秀教案、教學反思、典型案例、教育故事、心得體會等。 6、拓寬研討渠道，豐富研討內容。 學校除組織教師外出觀摩，聽專家講座外，還將開設電子備課室，完善校園網站，為教師創設良好的教研環境。教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進教師學習取經。拓寬校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效，促進教師的專業成長。 五、組織領導 成立校本培訓領導小組，了解學校教師教育教學水平實際現狀；明確學校教師隊伍建設發展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。 領導小組(待定) 組 長： 副組長： 組員： 六、管理與考核 （一）管

7、理 培訓過程中要做好培訓記錄（包括：培訓時間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等）。 各項培訓統籌安排，統一協調，培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。考核結果納入教師業務考核內容。每年培訓結束后要寫出書面總結。 （二）考核。 學期末由教研組長與教務處對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評，并將考核結果分別納入期末教職工工作綜合考評。 1、各個教研組、每位教師做好2015學年校本培訓記錄，特別要記載好每次培訓的主題內容、過程，保存好各項原始記錄（如研討、集體備課、教案、讀書筆記、心得體會等），記載好學校教師發言提要。根據活動記載與實踐成效，舉行優秀教研組、備課組

8、的考評工作。 2、考核內容包括教師參訓態度、出勤情況、完成作業情況、實踐成效、活動記錄、培訓調查等六個方面。由教研組綜合評定評出等級。等級為優秀、良好、合格、不合格。 3、學校教研組長在每次培訓之后，負責對本組教師的培訓調查工作，對每位授課教師教學情況，進行統計匯總，保證培訓質量。 六、校本培訓活動配檔表 篇二：2016年度教師個人專業發展計劃1 2016年度教師個人專業發展計劃 新課程的實施迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛

9、學生、關心學生、對學生認真負責的品質。教師要與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。特別是新課程改革實施以來，學校對教師隊伍素質的要求更高。為了積極投身中學英語教育教學工作，努力更新教育理念，進一步豐富自己的專業知識，提高自己的教育教學能力，鑒于自身情況本人特制訂個人專業發展2016年計劃，為自己今后的發展指明方向。 一、自我分析 1、發展優勢 （1）我熱愛教育事業，工作認真踏實，肯吃苦，不怕累，從不計較個人得失，樂于從事教學科研。善于學習，在教學工作中遇到不明白的地方，能積極虛心的向有經驗的老師請教。 （2）現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任初中英語的教學工作，能配合

10、學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點，具備一定的的教育科研能力。 （3）能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。 （4）能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。 （5）喜歡閱讀各類書籍。 2、存在的問題 （1）駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，對后進生的關注程度不夠與范圍不夠廣，理論水平有待提高。 （2）對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠。 （3）在教學研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動筆，不善于總結和整理。 （4）工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業素養和理論水平均有待于進一步提高，需要加強理論學習。 二、個人專業發展計劃目標 1

11、、根據學校的“先學后教，當堂訓練” 校本研究，積極投身教育科研的改革與實踐，逐步形成先學后教的教學模式，促進教育教學質量的提高，努力提高課堂教學的有效性。 2、認真學習新課程標準理念，不斷更新教學觀念。關注學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。 3、不斷提高自己的專業素質，在教研活動中多多聽取他人的意見，平時多聽他們的課，學習有價值的教學方式，能上出令人滿意的優質課，上出自己獨特的風格。 4、不斷地積累一些上課的經驗教訓，做好課后反思和案例研究。 三、主要措施 1、科學備好導學案：針對班級學生情況，每一課都做到“有備而來”，

12、每堂課都在課前做好充分的準備，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到最佳。 2、糾正學生上課習慣。抓好課堂45分鐘才是提高教學質量的關鍵，如果課堂上總有一小部分學生開小差，不能集中注意力，或者發言時插嘴等，容易導致上課 的內容不能完全掌握。所以，教師首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心，努力抓牢例題，爭取每一位學生都能掌握例題，從而能舉一反三。 具體做法：抓好階段性測試，一方面檢測學生上課的效率，另一方面通過測試讓學生知道只要上課認真聽講就能得高分，從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力。 3、

13、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。 4、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節課后要及時做好反思工作，想象這節課有哪些靈性迸發的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自己的教學能力和專業水平。 5、認真批改作業：布置作業做到有的放矢。做好課后輔導工作

14、，注意分層教學。 6、加強練習教師基本功：備課、說課、三字一畫，通過系列的學習與研究使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。 四、具體實施方案 1、2016階段的達成目標：優秀教師 （1）巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前發展。 （2）繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學王國。 （3）具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革和發展。 2、2016階段的實施措施 （1）提升個人修養，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人

15、文素養去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。 （2）做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平有一定的提高。 （3）加強教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習能力的有效策略，并組織學生認真做好導學案。 （4）加強練習教師基本功：備課、說課、三字一畫，不斷提升自己的專業素養。 總之，面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教

16、師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。做一個讓家長滿意、受學生歡迎的合格的老師。 篇三：教師專業發展目標 教師專業發展目標 一、當前形勢對教師專業發展的要求 新課程教學的基本理念：凸現了“以人為本”的價值觀。新課程以“為了每個學生的發展”為基本理念。這意味著我國基礎教育課程體系將要走出目標單一，過程僵化，方式機械的“生產模式”，讓每個學生的個性獲得充分的發展，培養出豐富多彩的人格。 新課程標準的實施，必將更有利于學生個性的發展，從整體上提高受教育者的綜合素質，從而適應未來社會的需要。然而，目前教師隊伍現狀不容樂觀，教育、教學中存在著種種與新標準要求不相適應的地方。因此提高

17、教師專業素養是迫在眉睫、重中之重的事。 二、個人專業發展的自我分析 教師入職到成熟，一般要經歷起步、發展、成熟、創造階段。在入職起步階段，對教師這一職業角色理解能力較弱，對教師職業角色的認知不完整，對教育教學工作不熟悉、缺乏經驗，不能很好地將所擁有的知識轉化為能力。經過自我鉆研、自我發展后業務水平有所提高，進入入職發展期。此時對教師職業有了充分的認識，積累了一些教學經驗，具有較強的事業心、責任心和進取心，各項基本功較熟練。為了進一步提高自己我不斷的為自己充電，我一邊閱讀了一些教育學理論著作，一邊利用理論指導我的實際教學工作。積極參加市級各項比賽。處在不斷成熟階段的能高度重視對學生的發展和學習負

18、責，對所教學課的知識有深刻的理解，能夠不斷 系統的思考教學過程并總結經驗，善于了解學生的差異并充分發揮個人的專長和優勢。今后對教育教學中存在的現象和問題做一些探索和研究，并不斷對教學進行創造活動。但疏于本人才疏學淺，所以不知道如何做研究、如何創新。須在專家和領導的指導下不斷認真地學習。從今后3-5年個人發展方向是：爭取成為科研型骨干教師。 三、個人發展目標 樹立終身學習的觀念,抓緊分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內需,通過學習提升師德修養,豐富知識結構,增強理論底蘊.工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中,不斷探求,感悟,反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型,開拓型,全能型的教師. 1、不斷進行學歷進修，提高自己的文化水準。 2、讓讀書、學習成為一種職業習慣，做個“書香味”濃一點的教師。 3.結合教育教學新理論開展創新型課堂教學活動實踐。 4.教學綜合能力強，創造性地思考有關教學研究問題，并動手整理，爭取形成一些有推廣價值的教學經驗、做法，做“研究型、學習型”教師。 5、提升現代教學理念，能靈活熟練運用現代化教學手段。使課堂教學變得豐富多彩。 四、實施措施 1、通過自學考試的方式或遠程網絡學習的方式等進行學歷提升，爭取取得本科以上更高學歷，以提