1、新標準英語（三年級起）第二冊Module 4 Unit 1 Do you like meat?教學設計中寧九小 崔麗莉一、教學內容：新標準英語（三年級起點）第二冊Module 4   unit 1  Do you like meat ?二、教學目標：1、語言知識目標：（1）掌握詞匯：milk , fish, noodles , rice, meat .（2）掌握句型：Do you like ?回答：Yes, I do . / No, I dont .2、語言技能目標：能運用所學的知識進行口語交際。3、情感態度目標：鼓勵學生大膽說英語，通過多種形式的活動激

2、發學生的學習興趣.三、教學重點：1、掌握詞匯：milk , fish, noodles , rice, meat .2、熟練運用句型：Do you like?以及它的回答：Yes, I do . / No, I dont .四、教學難點： 單詞的正確發音及句型的恰當運用。五、教學任務：1、學習任務：學習單詞：milk , fish, noodles , rice, meat ,pass .學習句型：Do you like ?以及它的回答：Yes, I do . / No, I dont .2、運用任務：運用 Do you like ? 句型詢問他人的喜好。六、教學用具：錄音機、磁帶、課件、單詞

3、卡片、笑臉、哭臉卡片。七、教學過程Step1：Warm up1.Greeting.2.利用chant I like coffee.引入課堂。【設計意圖】：這一步通過說歌謠、問候激起學生的學習興趣，把學生的思維引到英語課中來，并營造一個快樂的學習氛圍，同時激活學生原有知識結構為學習新知識做好鋪墊。Step2 ：lead in 上節課，我們學習了用like來描述對方喜歡的運動，本節課我們繼續學習和like有關的句子來談論對方喜歡的食物。Today, well learn ：Module4 Unit1 Do you like meat ?(板書)Step3 : New Words and Sente

4、nces.利用猜猜看的游戲和I like的句型為單詞教學做鋪墊。1、單詞的教學利用游戲猜猜看它是什么？拿出用方巾遮住的牛奶，讓學生猜Whats this?適當的引出單詞“milk”，最后再鞏固練習句子 I like milk.和I dont like milk .接著出示圖片小貓（Im a cat. I like.）引導學生說出單詞” fish”再次鞏固I like I dont like句型。2、句子教學Do you like fish? 教師通過教授 “fish”,引出句子I like fish.然后問學生Do you like fish?適當的用英語和笑臉哭臉圖片引導學生說出肯否定回答并

5、用chant鞏固句子，（If you like,you can say ）:Yes, I do .( Chant: do ,do ,do.Yes I do .)（If you dont like ,you can say）:No ,I dont.( Chant: Dont , dont, dont .No I don't.) 教師先示范，通過體態語言和臉部表情展示Yes, I do. / No, I dont.）后面通過出示課件，依次引出單詞meat , noodles ， rice , 等單詞。并練習Do you like meat/fish/rice/noodles/milk？的句

6、子及回答。每個單詞采用不同的方法來訓練，分別是開火車讀，小組競讀，點名讀，以及大小聲、變換聲調，拿單詞卡在句型中說I like.等練讀方法來操練。【設計意圖】：在本環節中，使學生在真實的情境中通過觸摸來感知新知，在理解的基礎上對新知充滿興趣，有效地將學過的舊短語和新單詞結合起來，利用多媒體課件和實物卡片學習新單詞更能吸引學生的興趣，能更直觀、更形象地進行教學，使學生容易理解和把握。3、Game :眼力大挑戰  對單詞的鞏固采用“ 眼力大挑戰”這個小游戲，多媒體呈現，點擊一下會快速顯示一張圖片，讓學生在最快的時間內發現是那種食品。【設計意圖】：游戲更能促進學生學習的

7、積極性，讓學生在玩中不知不覺學到知識。 4、練習Do you like meat?句型接下來就是對該句型的簡單操練環節, 這是本課教學的重點，讓學生在小組中反復練習，用眼力大挑圖片上的單詞和句子(四人一組)練習:Do you like .?并引導學生用Yes, I do./ No, I dont.回答。學生熟練之后，展示完。我在課件上顯現自編ChantDo you like meat?鞏固重點句型。Do you like meat? Do you like meat? Yes, Yes, Yes. Yes, I do. Do you like fish? Do you like fish? N

8、o, No, No. No, I dont.【設計意圖】：對重點句型的操練光靠簡單的機械操練是遠遠不夠的，還要賦予對新語言的實際應用。由于學生年齡較小，對于社會閱歷太淺，所以設計情境來實際應用在此不切合實際，因此選用以耳熟能詳的旋律和課文中的對話句子改編的歌曲既符合學生的認知特點，又鞏固了重點句型，使課堂再一次豐富起來。5、出示圖片:(傳遞火炬)詢問學生他們在做什么？引出單詞” pass”,通過練習傳遞牛奶讓學生邊說邊做體會pass的意思，適當地曾加到pass me到pass me the milk.依次引出pass me the rice.【設計意圖】:讓學生親身體會pass的意思，加深學生

9、對該單詞的印象，靈活運用pass me the rice/meat/milk/noodles.句型。 Step4、課文呈現：1、Listen to the tape，fill the table .What do they like?NameMeatNoodlesFishMilkLinglingSamTom【設計意圖】：讓學生帶著問題去學習課文，培養學生認真聽、讀、做、練習的能力。2、Listen and repeat.3、Read together.Step5.鞏固練習，拓展應用1.表演課本劇： 請學生以小組為單位表演課文對話，學生分別扮演Ms Smart, Lingling, S

10、am, Amy, Tom, 戴上各自的頭飾，輔以適當的表情和動作。請幾組學生上前為全班表演，并對小組的表演進行評價。【設計意圖】：將難度分散使課文演練變得更加順理成章，水到渠成。同時，讓學生自主演練創設了情景，激發學生自主學習的興趣。根據學生的喜愛表演的心理特點，學生先組內練習也培養了學生的合作能力。 2、Chant：Noodles and rice are very, very nice. Mm , mm , mm ! very, very nice . Ginger and spice are not very nice. No, no , no! Not very nice!Step6.

11、Summary.通過課件的整理讓學生輕松地總結本課所學到的知識。Step7、家庭作業：1.搜集自己感興趣的食物單詞，配上圖畫，制成卡片.2.對自己的家人、同學喜歡的食物進行調查，在班內匯報。Namericenoodlesmeatfishmilk學生1     學生2     爸爸     媽媽     【設計意圖】：將課堂上學的知識延伸到課下，學以致用，使學生在用英語向家長表達的同時形成了一種成就

12、感。并從而培養了學習英語的興趣和信心。Step8、板書設計 Do you like meat ？ noodles Yes , I do. rice No , I dont. fish milk【設計意圖】：我把板書設計分為兩大塊，單詞一塊，句型一塊。其中單詞主要是描寫食物的單詞，這樣給學生呈現，可以教給給學生記憶單詞的方法。句型板書也是循序漸進的。有利于學生對句型的理解、掌握和應用。八、教后反思1、教學所得.從整堂課的實施情況看，我深深地感受到了教師良好的語言素質、靈活豐富的教學情景、多樣的學習活動，以及教師豐富的面部表情、體態語言等在教學過程中的重要性。我也從學生的反饋情況中感受到孩子們慢慢地體會到了英語語言的魅力，感受到了他們在學習語言過程中獲得的快樂。本堂課我注重培養學生的聽說能力，讓學生成為課堂的主人。還設計了眼力大挑戰讓學生搶讀單詞的游戲，既能集中學生的注意力，又能滿足了好勝心理。通過情景創造對所學句型和所授新單詞的運用。以chant來結束課堂，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。2、存在的不足.當然再完美的課也會有一絲遺憾，那就是我在本節課教學活動設計上，可以給學生更多的開口說的